1.幼兒園小班家長會感言簡短精辟 篇一
4月12日晚上——那是一個令人印象深刻的值得回憶的晚上——我們小佳宇所在的xxxx公館幼兒園小二班在班主任葉老師和宋老師的緊鑼密鼓的準備下隆重地召開了家長會！
那天傍晚，我懷著緊張的心情，匆匆忙忙地吃完飯就開啟了“三步當(dāng)作兩步走”的步伐，一早就到了幼兒園。只見里面早有家長先我而至。有認識的，也有陌生的，但大家同老師一樣都是掛著同樣的笑容！共同展示和營造著一個家的快樂和溫馨。
與往日一樣，教室里并不會因為寶寶們一整天的“搗亂”而顯得雜亂！玩具，圖書，教課工具還是那么樣地有條不紊。我深深地知道這里面蘊含著幼兒園好的管理理念；展示著老師在潛移默化地示范著這些懵懂的寶寶們的生活理念！對此，作為家長，我深感開心和感恩！
很快地，我們小二班的家長會在7:10準時開始。首先老師同大家介紹了本學(xué)期的“教學(xué)重點”，雖然年輕，但展示出熟悉的教育理念和濃厚的責(zé)任心！我一邊認真的聽見著，一邊對比著生活中我和孩子的點點滴滴，一幅幅的畫面和場景浮現(xiàn)在我的面前。“是的，有道理！以后我和孩子爸要改喔！”成了那天晚上我多的感觸。
當(dāng)我正處于頓悟狀態(tài)中，老師宣布我們的家長會進入了第二個環(huán)節(jié)——話題討論——共有四個話題討論：1.如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣；2如何提高幼兒的免疫力；3.如何增進親子之間的感情？4，如何培養(yǎng)幼兒的自理能力。
我是處于第三個討論話題—如何增進親子之間的感情。我們和其它3個小組一樣，在組長的帶領(lǐng)下，大家微笑著，毫無保留地共享著自己的“育兒經(jīng)”！在老師的組織下，輪流表達或共享到班級的每個成員！過程中的話題，有令人笑得合不攏嘴的，有令人感覺相對嚴肅而緊張，有令人點頭不已的。
感覺時間很快地過去，一個半鐘的家長會就到了尾聲，后老師給了大家總結(jié)。小二班大家庭一起合影留念。我們一一和老師道別，感覺收獲滿滿的！
2.幼兒園小班家長會感言簡短精辟 篇二
家長會由我們小三班可親可敬的謝老師主持開始了，首先謝老師向家長們再介紹了孩子們的好導(dǎo)師：謝老師和龍老師，還有生活導(dǎo)師雷阿姨，并向所有家長表示感謝對她們工作的支持，確實，這一個月不論是對孩子還是家長、老師都是不容易的，好在，大家一起攜手走過來了。
家長會在謝老師的帶領(lǐng)下有序的進行著，會議流程安排豐富。小組討論“一家人”定義，謝老師讓家長們積極發(fā)言，并對“一家人”提出了期望；通過游戲“看見的一定是事實嗎？”讓家長明白雖然是親眼所見，但是我們看見的只是一個片段，不是事情的全過程，遇事需要家園多溝通與交流；通過視頻和照片展示了孩子入園的成長變化，看見我家柏毅大口大口吃飯，陽光燦爛的笑容，我心理可樂了；謝老師非常用心的對這一個月孩子的吃飯、午睡、如廁問題做了數(shù)據(jù)分析，讓家長們了解孩子在園情況；謝老師還對一些家長關(guān)心的問題，如孩子的吃飯、入廁、受傷、生病等讓家長進行討論，家長們積極發(fā)言，獻計獻策，分享經(jīng)驗，老師點評專業(yè)有效，經(jīng)驗豐富；宣布小三班家長委員會的成立；整個家長會滿歡聲笑語，氣氛輕松活躍。
這次的體驗式家長會通過情境體驗悟出育兒道理，也讓家長深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。本次的家長會讓家園搭建起了一座“連心橋”，讓我對柏毅在創(chuàng)思陽光幼兒園的健康成長是充滿信心的！
3.幼兒園小班家長會感言簡短精辟 篇三
透過這次家長會，我真的受益非淺，現(xiàn)就自我的感受談兩點體會：
一、家園合力，才能有效地培養(yǎng)好孩子。
此刻的小孩大多數(shù)都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不一樣，在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫忙孩子成長。作為孩子的家長，必須不能錯過開家長會和老師們交流的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，再者，好不要讓爺爺、奶奶代替父母參加，眾所周知，“隔輩親"，老人舍不得批評孩子，他們的一些觀點教育方式也跟不上時代的要求，另外，我們作為家長應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全身心的投入到教育中來。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，受益終生。
在平時的教育中，劉老師十分注重培養(yǎng)孩子的自理潛力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。劉老師引導(dǎo)家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進孩子全面發(fā)展。幼兒園時期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在幼兒園的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，我們作為家長也應(yīng)經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子按時睡覺，起床，把書包整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的潛力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，小一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導(dǎo)下，在這個藏龍臥虎的創(chuàng)思國際公館幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長，一只只雛鷹定會展翅翱翔。
4.幼兒園小班家長會感言簡短精辟 篇四
上周懷揣著緊張的心情去參加了xxx班的體驗式家長會，緊張是因為這是我人生第正式參加班級家長會。心情雖然緊張，但是心里卻也早就做好了參加一個無聊說教式家長會的準備。但是，當(dāng)天的家長會結(jié)束后我為自己內(nèi)心早早做的判斷感到慚愧，因為家長會并非我早以為的模樣，留給我的是我沒預(yù)料到的意外、感動和感激。
家長會的流程并非我印象中的老師說、家長聽的模式。一開始老師讓大家做個小游戲：每個人根據(jù)前一位家長的肢體表達猜成語，并上臺分享游戲感受。從第一位家長的“畫龍點睛”到后一位家長的“隨風(fēng)搖擺”，現(xiàn)場已經(jīng)笑聲一片。老師在小游戲中讓家長們明白眼見不一定為實，幼兒的教育需要家長和老師一起的努力和感受，我們是相親相愛的一家人，在以后大家要互相理解。家長會竟然以一個小游戲正式拉開了帷幕。
接下來老師跟家長們分享了N1-A班小朋友目前在進餐、吃飯和午睡方面的情況；安排四組家長關(guān)于四個話題討論并派代表上臺分享討論結(jié)果，根據(jù)各組的討論結(jié)果老師給出專業(yè)的指導(dǎo)意見；向大家介紹了本學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)計劃等；后也給出了為了孩子更好的成長家園配合的相關(guān)事宜等等。讓我意外的是原來體驗式的家長會真的是讓家長體驗其中，更讓我意外的是家長會上有很多環(huán)節(jié)讓我不由自主的感動和感激。
家長會上，當(dāng)看著電視上播放出孩子們的視頻：一首小小兵音樂響起，孩子們歡天喜地、爭先恐后的拍著手踩著音樂跟著老師拉隊伍；一首雨的印記，安靜的像天使般的孩子們整齊的排隊，沿著地板的劃線踩著音樂專注的走線�？粗曨l里可愛的孩子們在幼兒園快樂的生活著，作為家長的我們特別的感動。我們感動孩子們在幼兒園可以有豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，感動孩子們在幼兒園可以呈現(xiàn)出天真的笑臉，為感動的其實是老師為家長們精心準備的視頻分享，這樣的分享讓家長們更加放心孩子們在幼兒園是快樂的，孩子們在幼兒園是可以被健康引導(dǎo)和精心照顧的。
家長會結(jié)束時，老師說為家長們準備了小禮物，當(dāng)拿到禮物時，我的心再次被溫暖。因為禮物竟然是老師們?yōu)槊總�孩子精心挑選了五張照片做成了屬于他們自己的照片小折頁。每個孩子五張照片的數(shù)量并不多，但是老師要為26個孩子逐個挑選照片，并做成屬于每個人的折頁。當(dāng)看著折頁里面自己孩子那幾張經(jīng)典的照片時，我深深的感受到了老師是真的在精心的挑選和用心的準備，我心里更多的是感激，感激自己的孩子可以遇上愿意為他們付出的老師。
從老師精心準備的小禮物、到老師家長會上準備的會議材料、再到家長會各個環(huán)節(jié)的細心安排。我能從心里感受到這些老師是在用心跟孩子們相處并教育他們，老師是在用心的經(jīng)營著幼師的這份職業(yè)而非簡單的工作，我能開始從心里覺得我的孩子選擇這個幼兒園是個正確的決定。
參加完家長會，我愿意且更加放心的把孩子交給這些充滿活力，可愛的老師手上，我更加愿意我的孩子在這樣的幼兒園健康的成長，也希望未來的三年，我的孩子可以在這里收獲屬于自己的快樂。
5.幼兒園小班家長會感言簡短精辟 篇五
首先，想問一下各位家長，為什么選擇在這個春季送孩子入園呢。我想大多數(shù)人的答案應(yīng)該集中在以下幾種：比如孩子三歲了，應(yīng)該開始嘗試并適應(yīng)集體生活；或者說，家里實在沒人帶了，雙職工家庭，終于熬到了孩子可以入園的年齡；亦或者，孩子在家作天作地，家長已經(jīng)完全沒招了，希望送到幼兒園讓老師管一管。
不同的家庭不同的情況，無論是傳統(tǒng)教育理念還是當(dāng)前流行的科學(xué)育兒，都會建議三歲左右的孩子嘗試進入幼兒園感受集體生活。那既然如此，家長們?yōu)槭裁催�會陷入焦慮無法自拔呢。我想，可能是很多時候，我們忽略了孩子的感受。
可能您會說，忽略孩子的感受，那如果正視孩子的感受，是不是他不想去幼兒園就不要去了。當(dāng)然不是。當(dāng)我們家長對于入園這個事寢食難安的時候，我們清楚的知道，我們擔(dān)心的是孩子在幼兒園過得好不好，開心不開心，吃飽了沒，睡午覺了沒，被小朋友欺負了沒。但是我們忘了站在孩子的角色去考慮為他的入園焦慮期排憂解難。
首先我們要考慮孩子入園后在適應(yīng)階段會出現(xiàn)的問題有哪些。首當(dāng)其沖的是自理能力：吃飯、上廁所、睡覺都需要自己完成，雖然老師會幫助，但絕對不是向家里人一樣大包大攬，老師更多的是組織大家獨立完成孩子的吃、穿、行。當(dāng)然我們也要非常信任老師，如果孩子在某一方面生活技能的確不熟練，老師肯定會搭把手。但是老師的搭把手不是我們家長理解的搭把手。通過我的觀察，老師們的搭把手是分階段的，比如我們關(guān)心的提褲子，可能很多小朋友上學(xué)都不會提褲子。第一階段，老師幫孩子做，但是做的時候會給孩子講解要領(lǐng)；第二階段，老師在旁邊提醒要領(lǐng)，關(guān)注孩子自己完成；第三階段，將孩子放手到集體中去，孩子們互相監(jiān)督和幫助，大家都能提好褲子。在這個小小的問題上，可能會產(chǎn)生大人和孩子的焦慮和不安。比如家長接孩子時會發(fā)現(xiàn)可能褲子沒提好或者衣服沒有穿妥帖，誤認為孩子在幼兒園沒有照顧到，進而懷疑自己是不是送孩子入園送早了，是不是選幼兒園選錯了，卻沒有意識到孩子正在老師的指引下完成從不會提褲子到學(xué)會提褲子到熟練提褲子這樣一個過程中；而孩子的焦慮來自哪里呢，因為提褲子這件事有點難，老師好像在幫我卻沒有像爸爸媽媽一樣幫我，我后一個提好褲子，洗手時旁邊都沒有人了，去吃飯的時候小朋友們也都做好了。這里和家里不一樣，我不再是中心了，我好難過，我不想上幼兒園了。
看看，就這么一個簡單的事情，就能給孩子和家長同時帶來不同程度的焦慮。更不要提在幼兒園還有很多類似的技能，比如獨立進餐、排隊做操、集體睡午覺等等等等。如果我們和孩子不做好準備就去入園，那么焦慮就會像綿延不絕的大山一樣又的壓垮我們。
