1.九年級(jí)英語(yǔ)聽力怎么訓(xùn)練
九年級(jí)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法：分層聽力訓(xùn)練，快速檢索有效信息
聽的第一層是聽辨，幫助我們把如流水般的聲音同富有意義的“刺激物”區(qū)分開來，找出聽力材料中有意義的信息，辨別聽力中人物及關(guān)系;第二層是聽知，通過聽力來分析聽力從下料中包含的節(jié)本內(nèi)容，把握時(shí)間、地點(diǎn)、事件的基本脈絡(luò);第三層是聽記，讓我們記住聽力材料中設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù);第四層是聽析，意思就是能夠聽出里面一些“話里有話”、“弦外之音”不能直接聽出的內(nèi)容。同過分層聽力訓(xùn)練，讓大腦快速檢索有效信息，選出答案。
九年級(jí)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法：多交談、多做、多聽
首先，你需要在日常生活中多使用英語(yǔ)來進(jìn)行交談。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)材料中的內(nèi)容主要以日常短對(duì)話為主，而這些對(duì)話幾乎可以說是取材自我們的真實(shí)生活，所以，如果有條件的話，在平日里就多進(jìn)行一些相關(guān)的對(duì)話，也算得上是對(duì)題目的模擬了，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，相信任何短對(duì)話式題目都是“小菜一碟”了。
其次，多做一些聽力方面的題型，在做題前一定要快速瀏覽一遍題目和選項(xiàng)，了解一下文中大概講的內(nèi)容，以便聽時(shí)有所側(cè)重。在做題的過程有利于培養(yǎng)我們集中精力的好習(xí)慣。也有利于提高我們做題的速度。
后，初中生在聽的過程中碰到生詞時(shí)，使用英英詞典進(jìn)行查詢。使用英英詞典越早越好。這不僅因?yàn)橛⒂⒃~典給你的詞條解釋是清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會(huì)引起詞義上的誤解)，還因?yàn)橥ㄟ^查詢英英詞典，能夠使你對(duì)初中英語(yǔ)的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。
以上就是給大家講解的九年級(jí)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法啦。掌握每一科的學(xué)習(xí)技巧會(huì)讓你的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，學(xué)的快學(xué)的好哦。
2.英語(yǔ)聽力無(wú)法提高的原因
原因一：?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。
有時(shí)候我們聽音非常清晰，但要么不能很快辨別出單詞的意思，要么根本就不知道所說的是什么意思。這原因就是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對(duì)單詞的讀音都熟悉到像good-bye, how do you do? thank you! 一樣，那聽力肯定會(huì)大為提高，怎么辦?自制‘單詞聽力磁帶’吧。
原因二：發(fā)音不準(zhǔn)確。
假設(shè)我們的發(fā)音能做到和外國(guó)人的發(fā)音完全一樣，你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂外國(guó)人的聲音。English speaker一般是用‘底氣’發(fā)音，而多數(shù)中國(guó)人只用口腔發(fā)音，說出來的話味道差別很大。因此，找一盤發(fā)音純正的英語(yǔ)磁帶吧，反復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。
原因三：英語(yǔ)有不同的口音與方言。
首先是說英語(yǔ)的國(guó)家眾多，比如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等，它們的口音有一定差別;其次是同一國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽懂英語(yǔ)，我們必須要在精聽的基礎(chǔ)上廣泛地聽，聽各種口音與方言的音帶，適應(yīng)一段時(shí)間就能聽懂了。
原因四：對(duì)自己的聽力信心不夠。
信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，結(jié)果本來能聽懂的內(nèi)容也沒有聽懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒，導(dǎo)致注意力不能集中到聽力材料本身上去。對(duì)此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感，比方和外國(guó)人聊天，精心準(zhǔn)備并參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等，以此來激發(fā)自己的信心。
原因五：對(duì)連音和略音缺乏了解。
有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同，以至于造成了我們?cè)诼犚魰r(shí)出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識(shí)與規(guī)律，而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會(huì)運(yùn)用并能聽懂。
例如：This is an apple. 中就兩處連音;Father and mother are both teachers. 中and 就只讀/n/ 音，屬于略讀。
3.提高九年級(jí)英語(yǔ)聽力成績(jī)的訣竅
1、多聽教學(xué)聽力錄音
九年級(jí)學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)聽力課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽或是泛聽，九年級(jí)學(xué)生開始都不要看英語(yǔ)聽力文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些英語(yǔ)聽力地方九年級(jí)學(xué)生實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。
2、重視預(yù)測(cè)，合理取舍
英語(yǔ)聽力具有很強(qiáng)的未知性、隨機(jī)性和時(shí)限性。提前閱讀是九年級(jí)學(xué)生做好英語(yǔ)聽力理解的重要保證。在平時(shí)訓(xùn)練中，要時(shí)刻記得聽前認(rèn)真快速瀏覽試題，九年級(jí)學(xué)生捕捉一切可以從英語(yǔ)聽力題面上得到的信息。做到接受準(zhǔn)確，反映及時(shí)，適時(shí)地預(yù)測(cè)和取舍。九年級(jí)學(xué)生要善于利用英語(yǔ)聽力前后句、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關(guān)鍵詞、暗示詞、過渡句，如：although， however ，because， as a result 等，對(duì)上下文或?qū)⒁l(fā)生的事情及結(jié)果作出符合邏輯的推測(cè)，九年級(jí)學(xué)生要及時(shí)捕捉住與英語(yǔ)聽力主題有關(guān)的重點(diǎn)，排除那些與主題無(wú)關(guān)、平淡、次要的英語(yǔ)聽力信息，把注意力始終放在抓主題上。九年級(jí)學(xué)生當(dāng)然也不要輕信自己的預(yù)測(cè)，也不可聽信片言只語(yǔ)，而要從整體上去理解，去推斷。
3、抓住聽力材料的要素
九年級(jí)學(xué)生在閱讀英語(yǔ)聽力材料的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)話還是獨(dú)白，都是按一定的規(guī)則組織起來的，有一定的規(guī)律的。如對(duì)話，英語(yǔ)聽力問句主要從兩個(gè)方面提問，一是對(duì)話的內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件、身份、數(shù)字、原因等;二是根據(jù)英語(yǔ)聽力對(duì)話內(nèi)容作出推論，以判斷說話者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度等。如果聽力內(nèi)容是故事，英語(yǔ)聽力一般都含有五個(gè)要素，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件及起因。九年級(jí)學(xué)生在聽英語(yǔ)故事時(shí)，如能從這五個(gè)要素去思考問題，就能較好地回憶全篇故事，答題時(shí)作現(xiàn)正確的選擇。
