1.大班教育筆記簡短例文匯集 篇一
劉xx是我班的一個很調(diào)皮的小朋友，從上大班以后更調(diào)皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去，沒有安靜的時候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉xx每次總能早早的吃完就開始調(diào)皮了，我靈機一動，就請劉xx小朋友當(dāng)老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手。”
從那次以后，飯后亂跑的劉xx不見了，在我班里看見一個盡職盡責(zé)的小幫手，這件事情讓我體會到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導(dǎo)，使他們真正的體會到自己的快樂。
2.大班教育筆記簡短例文匯集 篇二
眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因為班上的每個孩子都那么的天真無邪，雖然有的時常調(diào)皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實在是太少太少。
回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責(zé)怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經(jīng)常做一些不該做的事情。其實我自己也是一個丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責(zé)怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?
回顧這兩年以來，自己的教學(xué)中存在著很多的問題。一個老師的教學(xué)思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負面影響，加之孩子的模仿能力很強，有意無意的會把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅持輕輕的說話，耐心的輔導(dǎo)孩子，盡量從正面引導(dǎo)孩子，我發(fā)現(xiàn)在這后一個月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學(xué)上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的后的一段時間里，把我的時間多給孩子，而不是無謂的浪費。真正用心在孩子身上才是一個老師應(yīng)該做的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!
3.大班教育筆記簡短例文匯集 篇三
曉曉是我們班一個特別活潑，愛說、愛笑的小男孩，動手能力很強，學(xué)東西也很認(rèn)真，就是有一個毛病，特別愛發(fā)脾氣。玩積木時，小朋友將它的積木碰了一下，就要生氣，發(fā)一陣脾氣，嚴(yán)重時把手里的積木都要扔到地上；涂顏色時，涂得沒有別人快，也會生氣，發(fā)脾氣，將彩筆都扔了，還要大聲哇哇的哭。今天，因為和小朋友搶積木又哭起來了。原來，玉玉用積木排了一個高樓，特別漂亮，他心里很喜歡，就去和玉玉搶，玉玉沒給他，自己就生氣了，發(fā)起脾氣，一會兒大聲地哭，一會兒大聲的喊。
針對曉曉這種情況，我們向家長進行了溝通，原來曉曉一直都由奶奶帶著，爸爸媽媽只在周末的時候把他帶回家。這種情況造成了奶奶的溺愛，爸爸媽媽覺得自己一周都沒和孩子在一起虧欠孩子，過分的遷就孩子，放縱孩子，使孩子的脾氣越來越大。
了解了這些，在班里針對曉曉的情況，我們一方面開展了一系列的教育活動，教育幼兒要和小朋友友好相處，才能交到朋友；另一方面，對曉曉亂發(fā)的脾氣，區(qū)分情況，分類對待。對和小朋友之間的爭搶現(xiàn)象，嚴(yán)肅批評，不遷就；對因完不成任務(wù)而發(fā)的脾氣，適當(dāng)降低難度，并及時鼓勵，經(jīng)過一段時間，曉曉在班里亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象減少了。
幫助幼兒正確控制自己的情緒，既有利于幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，也有利于幼兒自己的心理健康。
4.大班教育筆記簡短例文匯集 篇四
以前我總以為孩子還小，有什么他們不會的東西我都會幫忙他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯了。那天我們在室外走獨木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個叫王xx的小朋友在那獨自徘徊，上去又下來，下來又上去，我問：“怎樣了，為什么不上去呢？”
他看了看我說“教師，我不敢，你扶我吧�！闭f著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)當(dāng)讓孩子自我去嘗試一些東西了，要不然會越來越依靠你。然后我把我的手拿開，他抬起頭說：“教師，你快來扶著我啊”。我笑了笑說：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行�！笨勺吡艘粫窒聛韺ξ艺f：“教師我還是不敢走。”“你很棒，教師相信你�！比缓笥职阉錾先�，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑。之后我伸了一個拇指給他，他笑的更開心了。
到第二次來玩的時候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭，他只好自我走下來了。走下來之后，他對我說：“教師這次是我自我走下來的。”我笑笑對他說：“你越來越棒了，以后我們要勇敢一些，明白嗎？”他高興的點點頭，
其實放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)當(dāng)學(xué)會放手。
5.大班教育筆記簡短例文匯集 篇五
每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳xx看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳xx立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：這天時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯老師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！
透過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過一些適當(dāng)?shù)幕顒有元剟�。這樣也會起到一個事半功倍的效果。
