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大班區(qū)域觀察記錄范例大全【10篇】

時(shí)間:2022-11-15 13:59:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#親子教育# #大班區(qū)域觀察記錄范例大全【10篇】#】認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為,能夠幫助教師認(rèn)識(shí)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展等信息,進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略,幫助幼兒解決問(wèn)題、提升經(jīng)驗(yàn)、獲得進(jìn)步。那么,教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢?今天®無(wú)憂考網(wǎng)為您推薦了大班區(qū)域觀察記錄范例大全【10篇】,歡迎大家的參考借鑒。

1.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  編織區(qū)的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子,可每當(dāng)編到接頭的地方,就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞,并且也不管其它的幾股玉米皮,就亂七八糟的編起來(lái);梁xx小朋友當(dāng)編到接頭的地方時(shí),一連幾次都接不進(jìn)去,就是接進(jìn)去,用手一編又掉出來(lái)了,還有的干脆想放棄,不編了。

  評(píng)析:

  針對(duì)幼兒遇到困難就想放棄的跡象,我采取了鼓勵(lì)、對(duì)幼兒的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P(yáng),并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事,使幼兒懂得了應(yīng)對(duì)困難僅有勇于嘗試、堅(jiān)持不懈、不輕易放棄,才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來(lái)的幾次區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多,并且編織的又快又好,基本沒(méi)有斷頭的現(xiàn)象。有時(shí)幼兒還會(huì)幾個(gè)一組以比賽的形式編織,看著孩子們編織的那么投入,拿著自我的作品歡樂(lè)的玩耍,我感到無(wú)比的欣慰。

2.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察過(guò)程:

  “請(qǐng)小朋友把玩具收好!痹捯宦湟,楊xx就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái),楊xx還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰(shuí)也不愿放手。

  教育評(píng)價(jià):

  首先要表?yè)P(yáng)楊xx非常愿意幫助老師做事情,只要喊道收玩具收什么,他總是很積極收拾好自己組的玩具還要去收拾別的組的。玩玩具是楊xx喜歡的事情,只要老師一說(shuō)開(kāi)始玩玩具,請(qǐng)坐的好的小朋友先拿,楊xx就坐得好好啊!老師真希望我們的楊xx上課時(shí)也這樣,那就更好了!

  教育措施:

  1、教師要和楊xx多交流,告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不應(yīng)該做的,如:收積木時(shí)應(yīng)該收自己的,將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里,不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒,而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的,學(xué)會(huì)商量,不要每次都搶著送,而使得一個(gè)也送不成,浪費(fèi)了時(shí)間。

  2、建議家長(zhǎng)在家時(shí)多給楊xx做一些安靜的活動(dòng)。

3.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  區(qū)域活動(dòng)之前,我拿出兩筐操作材料對(duì)小朋友們說(shuō):“今天老師給手工操作區(qū)準(zhǔn)備了許多操作材料,有吸管、糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤(pán)子、小樹(shù)枝等等,看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么,待會(huì)把你做的東西給大家介紹一下。活動(dòng)開(kāi)始了,有十幾名幼兒一下?lián)頂D到手工操作區(qū)這塊場(chǎng)地,曾經(jīng)沉寂了一段時(shí)間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑”,只見(jiàn)一個(gè)男孩子先搶到模具刀,接著另一個(gè)小朋友把糖紙拿到自己的跟前由于準(zhǔn)備的材料非常充足每個(gè)幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料,筐里還剩下不少材料。但是在操作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)小朋友一會(huì)拿刀無(wú)目的地切來(lái)切去,一會(huì)又拿小盤(pán)子擺弄來(lái)擺弄去,第二個(gè)拿著糖紙對(duì)著教室看了又看,顯然他又發(fā)現(xiàn)了糖紙的另外秘密大部分幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上,很少有小朋友在那兒專(zhuān)心地進(jìn)行操作。直到游戲結(jié)束,大多數(shù)孩子也沒(méi)有用這些輔助材料做出好看、好玩的作品。

  分析:

  操作區(qū)是孩子們常去的地方,每次活動(dòng)都有許多小朋友進(jìn)入到操作區(qū)玩他們喜歡的橡皮泥,他們用橡皮泥搓麻花、團(tuán)小球,做糕點(diǎn),但是由于缺乏一些輔助材料,過(guò)一段時(shí)間后幼兒已不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的搓搓、團(tuán)團(tuán)、壓壓,操作區(qū)逐漸無(wú)人問(wèn)津。新材料的出現(xiàn)使得曾經(jīng)沉寂了一段時(shí)間的操作區(qū)又恢復(fù)了往日的生機(jī)。

4.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察實(shí)錄:

  團(tuán)體活動(dòng)完畢,孩子們?nèi)ズ人耍幽珌?lái)到我身邊小聲對(duì)我說(shuō):“教師,我想給小朋友們唱首歌,行嗎?”“能夠。 蔽沂指吲d地回答他。我組織好孩子們,說(shuō)了子墨的想法,子墨開(kāi)始唱了,可剛唱了第一句,有的孩子就喊:“我也會(huì)”;“他唱得不對(duì)”......活動(dòng)室亂作一團(tuán),子墨的歌聲被淹沒(méi)了,只聽(tīng)見(jiàn)嬉笑聲。子墨難過(guò)地回到了座位上。

  平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情景,教師話說(shuō)到一半,孩子們就開(kāi)始七嘴八舌了,部分孩子也經(jīng)常插嘴,不等教師把話說(shuō)完就急于回答,結(jié)果答非所問(wèn)。

  分析記錄:

  這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲十分強(qiáng),可是不知等待、隨意打斷別人說(shuō)話,話聽(tīng)一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來(lái)。在大班時(shí)培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣是十分重要的。

  采取措施:

  1.首先讓幼兒換位思考一下,體會(huì)子墨的心境。

  2.告訴幼兒隨便打擾別人講話是沒(méi)有禮貌的行為,也是十分厭惡的。

  3.團(tuán)體講讀相關(guān)繪本《大熊有一個(gè)小麻煩》。

  4.組織一些團(tuán)體游戲,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,如“傳話筒”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“和我說(shuō)相反”等等。

  5.班內(nèi)安排一些師幼對(duì)答小游戲。

  6.教師自身找原因,要耐心聽(tīng)幼兒說(shuō)話以身作則。

5.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  教師出示傳話筒,告訴幼兒這是神奇的傳話筒,說(shuō)的話只傳到好朋友的耳朵里,教師有個(gè)秘密,我用這個(gè)傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子,成成小朋友就兩眼發(fā)亮,好奇心激發(fā)了出來(lái)。所以,在接下的環(huán)節(jié),誰(shuí)愿意經(jīng)過(guò)神奇的傳話筒,把秘密送到我的耳朵里?成成小朋友進(jìn)取、踴躍地舉著小手,急切地要把自我的秘密用傳話筒傳到教師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自我的好朋友嗎?成成小朋友更是積極主動(dòng)地和同伴說(shuō)著秘密。

  評(píng)析:

  成成小朋友以前不喜歡與人交往,不能融入群體。顯得比較孤獨(dú)。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),在感受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí),逐步地能主動(dòng)表達(dá)自我的愿望和溝通,逐步地學(xué)會(huì)與同伴分享等。

6.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  馮xx小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩,不愿意和同伴交流。今日,又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了,小朋友們都選擇了自我喜歡的區(qū)域。馮xx就自我一個(gè)人坐在椅子上。我問(wèn)他:“馮xx:你怎樣不進(jìn)區(qū)域玩?”他搖搖頭,并不說(shuō)話。我明白他是不懂得怎樣樣與小朋友一齊玩。我說(shuō):“區(qū)域里有很多好玩的東西,我們一齊進(jìn)區(qū)域玩,好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

  評(píng)析:

  馮xx之所以不懂得怎樣樣與同伴交流,是因?yàn)樵谏嫌變簣@之前講的都是自我家鄉(xiāng)的話。一下子接觸普通話,又不會(huì)說(shuō)。所以,很不適應(yīng),對(duì)自我又沒(méi)信心,不懂得怎樣樣和別人相處、交流?吹絼e人進(jìn)區(qū)域玩,就不敢一齊去玩。

7.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  相對(duì)于2月、3月的‘太兇’行為,在教師的不斷糾正下,家長(zhǎng)配合,她也在慢慢的改正這些壞習(xí)慣,進(jìn)取的參與到游戲活動(dòng)中。依照昀昀的一貫興趣愛(ài)好,很喜歡去美術(shù)區(qū),可是由于一向來(lái)的晚,所以美術(shù)區(qū)的小朋友都滿(mǎn)了,教師有意識(shí)的引導(dǎo)她去一些不常去的區(qū)域,在《老虎拔牙》活動(dòng)中,我請(qǐng)她去“拼老虎區(qū)”試一試,我先示范拼了老虎,她開(kāi)始興奮的念“老虎、老虎”還指著圖片下頭的紅色彩紙說(shuō)“紅色的、紅色的”,我朝昀昀豎起大拇指說(shuō)“真棒”她也開(kāi)心的跟著說(shuō)“真棒!”看到她的興趣被激發(fā)出來(lái)了,我順勢(shì)給昀昀介紹了拼圖的玩法,告訴她要“找一找”拼出完整的一幅“老虎”。之后我請(qǐng)昀昀自我來(lái)試一試,開(kāi)始時(shí),她很認(rèn)真的按要求尋找著拼圖,那幅拼圖需要4塊小圖。昀昀找到了3塊,就指著說(shuō)“老虎、老虎”我提醒她還缺一塊,她又在籃筐里找了一番,沒(méi)找到,就自我跑走了。

  分析與措施:

  根據(jù)昀昀的這個(gè)情景,我也思考,昀昀經(jīng)常性的選擇美術(shù)區(qū)、畫(huà)畫(huà)區(qū),能在美術(shù)區(qū)堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間,是因?yàn)楫?huà)畫(huà)是昀昀的特長(zhǎng),在畫(huà)畫(huà)中,她能夠體驗(yàn)到成就感、提升自我的自信,越畫(huà)越好!而很少、不太愿意去選擇其它區(qū)域,是因?yàn)樗桓覈L試,怕出錯(cuò),所以昀昀嘗試其它區(qū)本身就是一個(gè)提高,可能對(duì)其它的小朋友的要求是拼完整,可是對(duì)昀昀的要求能夠稍微的放低一些,比如說(shuō)拼了3塊也能夠?qū)λM(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),激發(fā)她下次繼續(xù)參加該區(qū)域的興趣,以此類(lèi)推,讓昀昀去進(jìn)取嘗試各種區(qū)域,讓她有全面的發(fā)展。另外,也應(yīng)進(jìn)取的與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)昀昀按時(shí)來(lái)園,保證游戲時(shí)間的充足!

8.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察記錄:

  走進(jìn)美術(shù)區(qū),開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。只有陳xx不像其他的男孩子一樣安靜地在一處畫(huà)畫(huà),反而和幾個(gè)男孩子一齊相互追逐,直到戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束。

  評(píng)析:

  陳xx有時(shí)很文靜,不夠大膽。有時(shí)很活潑,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),他跑的快,說(shuō)話聲音也很大,教師沒(méi)有去制止,目的是讓他能夠更加自信,勇敢一些。

9.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察實(shí)錄:

  在今日的午休活動(dòng)中,孩子們?cè)诮淌依锿嬗螒,有的在玩自我(guī)?lái)的玩具。我班的李xx小朋友在教室里亂跑亂撞,我就對(duì)大家說(shuō):“你們注意看,細(xì)心李xx把環(huán)境材料弄壞!毙∨笥堰是自我顧自我玩,幾個(gè)女孩子跟著李xx,生怕他弄壞。此時(shí)永杰都看在眼里,只是沒(méi)他的事情。不一會(huì)兒,李xx來(lái)到了面塑去,把小朋友塑造的作品弄的亂七八糟。其他小朋友都把李xx拉出去。這時(shí),杰杰來(lái)到李xx身邊,拉著李xx的手并說(shuō):“我?guī)阃娣e木。于是李xx就跟著杰杰一齊游戲了。

  分析:

  本次活動(dòng)中能夠看到杰杰有教自私已經(jīng)向能與同伴一齊游戲在發(fā)展,并且他能首次幫忙其他的同伴,而不再是獨(dú)立的個(gè)體了。

  措施:

  1、在游戲活動(dòng)中督促他與同伴一齊游戲。

  2、利用及時(shí)鼓勵(lì)的方法刺激。

10.大班區(qū)域觀察記錄范例大全


  觀察實(shí)錄:

  區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,小朋友都選擇自我喜歡的地方去完了,泳杰也拿著椅子出去了,他來(lái)到了紙牌區(qū),可是沒(méi)人與他一齊玩。于是他就來(lái)了到教室里,看到方xx坐在椅子上,就跑過(guò)去,在他耳旁說(shuō)了什么,于是方xx就跟著泳杰去玩紙牌了。在游戲的過(guò)程中,方xx經(jīng)常問(wèn)泳杰怎樣玩,而泳杰就很認(rèn)真地告訴他,他們兩一向玩到游戲的結(jié)束。

  分析:

  從本次活動(dòng)中分析,泳杰初步能邀請(qǐng)同伴和自我進(jìn)行游戲,并在游戲過(guò)程中互動(dòng),并且泳杰是較為主動(dòng),還能堅(jiān)持到游戲的終。

  措施:

  1、時(shí)的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情景,給予表?yè)P(yáng)。

  3、讓孩子自我介紹與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。