【#親子教育# #大班教學(xué)隨筆例文匯編【十篇】#】嬰幼兒從出生到長大成人，是一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過程，只有在幼兒園里接受很好的教育，孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí)，并通過與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、人際關(guān)系和社會(huì)融入力。今天©無憂考網(wǎng)為您分享了大班教學(xué)隨筆例文匯編【十篇】，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
1.大班教學(xué)隨筆例文匯編
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。因此區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒喜歡的活動(dòng)之一。在我班這一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生了很多有趣的事情，通過這些事情也讓我抓住時(shí)機(jī)適時(shí)的介入，對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)。
一天下午，我們班開展區(qū)域活動(dòng)，小朋友都在各活動(dòng)區(qū)玩，只有張新月在哪兒趴著，我問她：“新月，為什么不去參加活動(dòng)?”她說：“不愿意玩�！蔽覍�(duì)她說：“你為什么不愿意玩呢?”她卻說：“老師我趴著行嗎?”我想她是不是病了，用手摸摸她的頭不發(fā)燒，如果硬把她推到活動(dòng)區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的規(guī)則，我該怎么辦呢?新月是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，我決定在不違反《活動(dòng)區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，使新月以大家能接受的理由進(jìn)入到別人活動(dòng)的區(qū)域，這樣既能有效的保護(hù)幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來想辦法幫助她，于是我問其他小朋友：“你們誰愿意和新月一塊玩呀?”“新月來我們這兒玩吧”“來我們這兒玩吧”，別的小朋友爭先恐后的邀請她。后她加入到語言區(qū)去玩了。
我覺得老師要做有心人，在幼兒不會(huì)選區(qū)、不愿意選區(qū)、不知如何去選區(qū)的時(shí)候根據(jù)幼兒的性格、特點(diǎn)采用不同的方法，給予不同的幫助，善于觀察幼兒，了解幼兒，引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用。
2.大班教學(xué)隨筆例文匯編
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼]關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根。也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。
3.大班教學(xué)隨筆例文匯編
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。
可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。
一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。
只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自己的勝利。后只剩下盧xx小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上�！眲e的孩子在我的面前說：“老師，盧xx不會(huì)穿鞋，她哭了。”我說：“沒事，靜怡，很棒，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油�！彼谖业墓膭�(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
4.大班教學(xué)隨筆例文匯編
所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢？
其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。
奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就馬上說：“奕奕不會(huì)，他肯定不會(huì)表演。”看到這里，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己�？墒�，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他�，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
5.大班教學(xué)隨筆例文匯編
今天我們上手工制作課。我剛示范了紙筒娃娃的制作方法，準(zhǔn)備請幼兒動(dòng)手制作，就又有那么六七個(gè)孩子大聲喊：“老師，我不會(huì)！”
怎么總有幾個(gè)人喊我不會(huì)呢？我走到喊得響的那個(gè)濤濤小朋友身邊，他馬上習(xí)慣性地把材料往我面前一堆，大有要我?guī)退龅募軇荨Ｒ谕Ｎ視?huì)立馬去幫他，但今天，我想探個(gè)究竟。于是，我沒急于幫忙，而是說：“別急，老師回來幫你的。不過，你要先自己動(dòng)手試試。不試，怎么知道自己會(huì)不會(huì)呢？”孩子聽我一說，也只好自己做了。我只輔導(dǎo)了一位小朋友。那些大喊“不會(huì)”的小朋友，居然做的挺不錯(cuò)的。驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會(huì)，而是依賴性強(qiáng)。以往我總是急于幫助，他們摸著了規(guī)律，于是次故伎重演。我慶幸自己今天多了個(gè)心眼，要不，又上了這些“小鬼”的當(dāng)了。
我有意表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子學(xué)會(huì)了克服困難，以激發(fā)他們的成功感，鼓勵(lì)他們獨(dú)立活動(dòng)。他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的心理，及時(shí)了解真實(shí)情況。就像今天，如果孩子一喊不會(huì)，我就急于幫助，那就不僅使他們失去動(dòng)手操作、克服困難的機(jī)會(huì)，而且容易養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)上的懶惰思想，久而久之，后果不堪設(shè)想。正如蒙臺(tái)梭利在三強(qiáng)調(diào)的，我們習(xí)慣與服侍他們，這是個(gè)危險(xiǎn)的舉動(dòng)，因?yàn)樗菀字舷⑺麄冇幸娴幕顒?dòng)。
6.大班教學(xué)隨筆例文匯編
觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。
小孩子天性就有畫畫的基因，每個(gè)小孩子在成長時(shí)也都非常喜歡畫畫，只要父母加以引導(dǎo)，不僅讓小孩子的畫畫潛能得到發(fā)揮，同時(shí)可以讓小孩智力得到更好的發(fā)展并對(duì)生活之美有更多的認(rèn)識(shí)。小孩子學(xué)畫畫的好處太多了，一可以提升思維能力。二可以更好的理解生活之美。
很多小孩在畫畫時(shí)都是在尋求自己的獨(dú)特的一面，他們在畫畫之后喜歡相互比較”這個(gè)我有，你沒有這個(gè)”這是小孩子比較時(shí)常說的話，用以證明自己與他人不一樣的地方。針對(duì)小孩這種想與眾不同的特點(diǎn)，老師們可以采用舉一反三的教學(xué)法。如:給小孩們一個(gè)圓形的基礎(chǔ)，讓他們畫出各種小動(dòng)物，或者以魚的輪廓為基礎(chǔ)，使用各種線條以及圖形對(duì)輪廓進(jìn)行修飾。在畫畫的時(shí)侯，小孩子們會(huì)非常的開心，放松，思路也因此而變得更加的活躍。在同樣的圓形基礎(chǔ)上，他們會(huì)積極的開動(dòng)大腦進(jìn)行創(chuàng)意，畫出與別人不一樣的東西。所以畫畫對(duì)于激活小孩的想象力非常的有幫助，與此同時(shí)也激發(fā)了幼兒的畫畫潛能。
讓小孩子學(xué)畫畫不僅僅只為了讓他成為一個(gè)小畫家，更多的是培養(yǎng)小孩子的美感，一種發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，這種能力會(huì)讓他們的人生更加的幸福，讓他們受益終生。為了讓小孩子對(duì)畫畫感興趣，老師通常會(huì)利用非常有童趣的故事，來吸引小孩的注意力，讓小孩子心情愉快從而樂于去畫畫。在小孩子畫畫的同時(shí)從故事中學(xué)到生活之美，并將美通過自己的小手畫出來。除此之外，為了讓小孩子有更多的素材可以用來創(chuàng)作，我們的老師也要帶領(lǐng)小孩子到戶外活動(dòng)，去觀察大樹，花草等美的事物。
畫畫讓小孩子在創(chuàng)造時(shí)激發(fā)思維，也讓小孩子在學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，認(rèn)識(shí)到生活的美，觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。
7.大班教學(xué)隨筆例文匯編
在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場景：教師帶著孩子們?nèi)セ�，事前，教師�?huì)要求孩子注意安全，從臺(tái)階上去，順著滑梯滑下來，不能倒著滑，不能玩大滾筒，不能爬攀巖梯……可是，當(dāng)孩子們自由玩時(shí)，一些孩子就會(huì)跑到教師規(guī)定的禁區(qū)玩，教師不得不站在旁邊做“警察”……
孩子總是樂意去挑戰(zhàn)自己的能力，愿意去嘗試新的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，危險(xiǎn)總是存在。為此，成人常常會(huì)為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。我認(rèn)為，這種限制孩子游戲的做法并不可取。我們要做的是讓孩子有保護(hù)自己的能力和意識(shí)，在活動(dòng)前讓孩子了解哪些地方存在危險(xiǎn)，要怎樣做才能保護(hù)自己不受傷害。我給孩子定的規(guī)則是根據(jù)自己的能力選擇活動(dòng)方式和內(nèi)容，而且能設(shè)法保證自己安全。有了這一規(guī)則，孩子們就可以較自由地活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)也證明他們都會(huì)用自己的辦法表現(xiàn)自己。
那天，我讓孩子們在操場上玩大型玩具。鐺鐺先跑到攀登桿下，敏捷的往上爬，很快爬上了高的一塊踩板，一步跨了上去。看著鐺鐺順利爬了上去，濤濤、珂珂、婷婷、哲哲等也圍了過來。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著濤濤退到后面：“人太多了，我們等一會(huì)吧�！睗凉f：“嗯，人多會(huì)不安全，我們等一等�！辩骁嫱吓赖臅r(shí)候，似乎感覺到了某種危險(xiǎn)，就放慢了動(dòng)作，反復(fù)用腳試探，感覺自己站穩(wěn)了，才小心翼翼地往上爬。輪到哲哲了，他更小心，慢慢地爬上第三層，試了兩次，又把腳縮了回來：“我不敢爬了，我想下來�！薄昂茫X得有困難，就下來，下次再玩�！蔽姨嵝阉�。
8.大班教學(xué)隨筆例文匯編
我班有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)過來的小女孩，名叫欣欣，她不愛說話，課堂上總喜歡一個(gè)人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強(qiáng)、內(nèi)向，問她什么，一句都不應(yīng)。為了讓她到集體中來，我們想了很多辦法。后通過和父母交流溝通，了解到欣欣一直跟爺爺奶奶一起生活，不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，又性格內(nèi)向，因此才會(huì)如此。在了解了原因之后，我們對(duì)她格外關(guān)注。有，我看到欣欣主動(dòng)幫吳凱拾起了掉在地上的書。馬上在班里表揚(yáng)了她。聽到老師的表揚(yáng)，欣欣露出了笑容。我還是第看到她笑的這么甜。之后我又多次給她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。上課時(shí)還讓她多回答問題，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。在她遇到困難時(shí)，微笑著鼓勵(lì)她，在隨后的日子里，她慢慢地接收了我們這個(gè)班集體，慢慢地適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。她也能和小朋友一起玩得很開心。
作為一個(gè)幼教工作者就要做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們健康快樂地度過自己美好的童年。
9.大班教學(xué)隨筆例文匯編
今天吃完中午飯，帶孩子在散步時(shí)。張xx小朋友搖頭晃腦的學(xué)著古人的樣子嘴里還邊嘟囔著：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”!嘿，這小家伙，肯定是想起了那天廣饒的張老師來執(zhí)教的古詩欣賞活動(dòng)《游子吟》的場景。對(duì)于這首古詩孩子們已經(jīng)背的“熟透”了。孩子們也都了解了此古詩的含義。于是，我隨機(jī)問：“那父母成天為我們操心，是多么的不容易啊!我們是不是應(yīng)該感恩父母呢?”孩子們都異口同聲地說：“是!”
正好趕上明天是周末，于是我與配班老師商量，利用周末時(shí)間，讓孩子在家搞“感恩父母活動(dòng)”。和孩子們開始商量討論方案，怎樣來感恩父母?孩子們都異常興奮，個(gè)個(gè)都有好想法。梟龍說：“我要幫媽媽洗腳”。舒x說：“我要回家?guī)蛬寢屚系亍��！拔乙o媽媽捶背、我要給爸爸洗襪子”�！昂�，我們班的孩子都是懂事、能干的!那要把你在家的這一表現(xiàn)，用相機(jī)拍下來，給老師發(fā)到郵箱里啊”!“好”!
周一打開我的郵箱，41封未讀郵件!打開郵件，看著一個(gè)個(gè)能干的小家伙，再加上家長感謝的話語：“韓老師，你們搞這次活動(dòng)真好!孩子長這么大，第給我洗腳呢!小手摸在我的腳上，激動(dòng)地我都流淚了”!“多謝老師，搭建這樣的平臺(tái)，讓孩子學(xué)會(huì)感謝!”
是啊!現(xiàn)在的孩子都是家里的“龍”，家里的“鳳”。家長“包辦”的太厲害!致使有的孩子性格怪僻、不合群，誰的話也聽不進(jìn)去，我行我素。如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“感恩”?并非我們搞這活動(dòng)就能解決的!這是家園合作的一項(xiàng)長期的工作，關(guān)鍵是身為父母，要給孩子一個(gè)“做”的機(jī)會(huì)，還要讓孩子懂得沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自已。父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至。當(dāng)那份愛實(shí)實(shí)在在環(huán)繞著我們，當(dāng)那兩顆心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我們，不要忘記趁早回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，給父母多一些理解，多一些關(guān)心，多一些問候，多一些照顧。
10.大班教學(xué)隨筆例文匯編
欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢。我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命。真是奇跡！
