1.新版幼兒園托班觀察記錄集錦
觀察記錄：
今天天氣十分不好，下著大雨，不能像平時(shí)一樣到戶(hù)外活動(dòng)了。課后孩子們?nèi)ズ人�，上廁所。就是李xx一個(gè)人沒(méi)有去，他一個(gè)人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過(guò)去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對(duì)我說(shuō)：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問(wèn)他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說(shuō)。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個(gè)書(shū)包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書(shū)包撿起來(lái)，由于跑的太匆忙，雨傘沒(méi)記得拿淋了一身濕。看到今天發(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現(xiàn)在應(yīng)該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。
上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們?nèi)ツ脮?shū)包準(zhǔn)備回家時(shí)，李xx的書(shū)包不見(jiàn)了。奇怪了，早上書(shū)包還在呢，下午就不見(jiàn)了呢？我們幾個(gè)老師到處都沒(méi)找到，后來(lái)還是李xx的媽媽在樓下找到了他的書(shū)包。正好那天也下著大雨，書(shū)包拿回來(lái)以后里面的書(shū)本衣服都濕透了，多方打聽(tīng)都沒(méi)得到答案。今天又來(lái)一個(gè)仍書(shū)包事件，我們問(wèn)李xx，為什么要把別的小朋友的書(shū)包扔下樓？剛開(kāi)始時(shí)他一句話(huà)都不肯說(shuō)，后來(lái)在我們老師的耐心引導(dǎo)下，他終于開(kāi)口了，因?yàn)樾∨笥讯疾豢细妫婚_(kāi)心。他覺(jué)得扔書(shū)包是一件很好玩的事情。上個(gè)禮拜李xx的書(shū)包也是他扔，原因也很簡(jiǎn)單，那就是他們倆鬧矛盾了。
面對(duì)他這種情況我們老師采取了以下措施來(lái)幫助他：
1、提高幼兒的認(rèn)識(shí)。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨(dú)談話(huà)，讓他明白什么是對(duì)的是么是錯(cuò)的，一個(gè)好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)他做一些事情，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他。
2、與家長(zhǎng)取得共識(shí)，對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持幼兒才能健康地成長(zhǎng)，我經(jīng)常與他的媽媽交換意見(jiàn)，讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況，并請(qǐng)他們積極配合老師，在家中也要多多引導(dǎo)幼兒，讓他知道什么事情是對(duì)的，什么事情是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，加強(qiáng)他這些方面的培養(yǎng)，有什么不明白或不開(kāi)心的事情可以跟老師說(shuō)，不要通過(guò)這種偏激的行為來(lái)得到快樂(lè)或是發(fā)泄不滿(mǎn)。
3、通過(guò)與幼兒交談、鼓勵(lì)、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李xx知道自己錯(cuò)了，還主動(dòng)提出要跟老師說(shuō)對(duì)不起，他明白自己錯(cuò)了，當(dāng)天晚上還在媽媽的幫助下打電話(huà)跟老師說(shuō)他知道錯(cuò)了，下次一定改正，要做個(gè)好孩子，好學(xué)生�？吹竭@樣子的他，我們老師都很開(kāi)心，期待他更好的表現(xiàn)！
2.新版幼兒園托班觀察記錄集錦
觀察記錄：
繪畫(huà)的內(nèi)容是我的老師，而郭xx畫(huà)的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線(xiàn)組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫(huà)完就拿給我看了。
觀察情況分析：
在上述觀察中，這個(gè)孩子通過(guò)數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來(lái)，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來(lái)的原因。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)的掉下來(lái)，別人的珠子有沒(méi)有掉下來(lái)，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來(lái)。在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。
啟示：
幼兒的繪畫(huà)技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類(lèi)型的繪畫(huà)作品。
3.新版幼兒園托班觀察記錄集錦
觀察記錄：
今天的美工區(qū)提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐xx拿了自己的橡皮泥坐了下來(lái)，簡(jiǎn)單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見(jiàn)她邊看著圖示邊開(kāi)始照著樣子開(kāi)始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實(shí)，可是嘗試了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)辦法拼成功。這是我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，“是不是條條太長(zhǎng)了呢？”很快，龐xx就找到問(wèn)題的所在，然后制作出一個(gè)非�？蓯�(ài)的小西瓜。
分析：
龐xx是個(gè)個(gè)性安靜的孩子，平時(shí)有事都不愿意說(shuō)，特別是在活動(dòng)中，喜歡一個(gè)人去完成任務(wù)。并且，幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但可以適時(shí)地給予語(yǔ)言上的提示，讓她更有自信地去制作。
采取措施：
1.區(qū)域材料的充實(shí)。
2.老師的適時(shí)指導(dǎo)。
4.新版幼兒園托班觀察記錄集錦
觀察記錄：
一天上午我上完美工課之后，清理彩筆的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一盒里少了兩支，于是我就舉起盒子問(wèn)：“小朋友們，這盒里面少了兩支彩筆，小朋友們找一下，看看地上有沒(méi)有？小朋友們都積極地去找，結(jié)果異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有�！边@就怪了，剛用過(guò)就怎么就不見(jiàn)了呢？’我很納悶。然后我叫小朋友們摸摸口袋，看在不在自己的口袋里，小朋友們還是說(shuō)沒(méi)有。這時(shí)黃思彤小朋友大聲喊：“老師，在吳x荷包（口袋）里�！蔽铱粗鴧莤，吳x連忙說(shuō)：“不在�！彼芪乜粗�。為了證實(shí)，我還是得親自去看一下，果然在他口袋里，這是第，我沒(méi)有批評(píng)他。
后來(lái)又有，胡一陽(yáng)小朋友哭著喊：“老師，我的手套不見(jiàn)啦！”我就開(kāi)始查了，就問(wèn)：“哪個(gè)小朋友看到了胡一陽(yáng)小朋友的手套，結(jié)果小朋友異口同聲說(shuō)是吳x拿了，我去看看他的口袋，真的是他。從這以后我就開(kāi)始觀察吳x這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常拿油畫(huà)棒或者玩具，只要是他喜歡的他都想裝進(jìn)口袋帶回家。我也沒(méi)有批評(píng)他，只是在心里納悶，為什么吳x喜歡拿別人的東西呢？
分析原因：
1.孩子還小，自控能力差，看到自己喜歡或者感興趣的東西會(huì)忍不隹拿來(lái)看看，玩玩，無(wú)意識(shí)的就揣進(jìn)了自己的口袋，這樣就成了一種習(xí)慣。
2.三歲左右的孩子分不清物主所屬關(guān)系，認(rèn)為自己喜歡的就可以拿；他認(rèn)為學(xué)校跟家里一樣，自己想要的東西都可以隨便拿。
3.吳x家里有一個(gè)姐姐，在家人的傳統(tǒng)觀念中，比較重男輕女，或者都偏愛(ài)小的，大人處處以小為中心，導(dǎo)致吳x在家或是學(xué)校處處以自我為中以，他以為學(xué)校和家里一樣，只要自己喜歡，別人都讓著他，導(dǎo)致他有這種行為。
4.學(xué)校里的東西恰恰是他家里所沒(méi)有的，他有強(qiáng)烈的占有渴望，希望可以帶回家玩。
措施：
1.單獨(dú)和他溝通交流，了解他心里的真正想法，并告訴他這是幼兒園里的東西，不能帶回家。
2.如果孩子一時(shí)改不了這個(gè)習(xí)慣，就給他時(shí)間慢慢地改變，可以用一種方式對(duì)他說(shuō)：”如果你喜歡，你今天帶回去玩，但你明天必須帶回學(xué)校還給老師，這樣讓他有個(gè)緩沖的心情和想法。
3.單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，用委婉的語(yǔ)言提示家長(zhǎng)，比如說(shuō)：吳x好喜歡幼兒園里的XX東西，他玩過(guò)之后想帶回家玩，但我怕影響了孩子的習(xí)慣，就沒(méi)讓他拿。家長(zhǎng)聽(tīng)了自然會(huì)明白，也會(huì)配合教育好孩子。
4.當(dāng)他還回東西之后，在集體幼兒面前加以表?yè)P(yáng)，讓他懂得怎么樣做才是對(duì)的；在學(xué)校多表?yè)P(yáng)那些行為優(yōu)秀的孩子，鼓勵(lì)吳x也向他們學(xué)習(xí)。
效果檢測(cè)：經(jīng)過(guò)家園共育，吳x確實(shí)改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣，他不再拿別人的東西或?qū)W校的東西了，當(dāng)他撿到東西時(shí)也會(huì)主動(dòng)交給老師，說(shuō)：“老師，那不是我的。”吳x這種改變值得表?yè)P(yáng)，我也很高興。希望在以后的日子里，他能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
5.新版幼兒園托班觀察記錄集錦
觀察記錄：
夏天到了，天氣好熱呀！孩子們也要幫小動(dòng)物洗洗澡，降降溫了�？矗佬g(shù)區(qū)的孩子們開(kāi)始忙了起來(lái)。
只見(jiàn)大家取來(lái)有噴頭的圖片，然后我們將顏料擺好，我告訴孩子們“下面我們變一個(gè)魔術(shù)，看看會(huì)發(fā)生什么奇跡？”孩子們都特別好奇，期待奇跡的發(fā)生。
于是，孩子們開(kāi)始揮舞手里的小刷子，試著在“噴頭的下面刷呀刷，一會(huì)功夫藝軒喊起來(lái)，“張老師，我在給大公雞洗澡呢！”其他孩子也開(kāi)始興奮起來(lái)，趕快動(dòng)手在自己圖畫(huà)的噴頭下面使勁的刷，不一會(huì)功夫別的小朋友的小動(dòng)物也相繼出現(xiàn)，大家開(kāi)心的談?wù)撟约菏墙o哪個(gè)小動(dòng)物洗澡。
看到藝軒的公雞出現(xiàn)，慧慧開(kāi)始著急了，撅著小嘴吧，滿(mǎn)臉的不高興，于是，我告訴慧慧，沉住氣慢慢地刷一會(huì)兒你也會(huì)把小動(dòng)物找到的。終于慧慧的小魚(yú)也浮現(xiàn)出來(lái)。后大家都為自己美術(shù)活動(dòng)幫助小動(dòng)物洗澡而感到高興。
評(píng)價(jià)與分析：
對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)活動(dòng)一直不好開(kāi)展，因?yàn)楹⒆觽円粫?huì)拿這個(gè)，一會(huì)拿那個(gè)，為了讓孩子們喜歡美術(shù)活動(dòng)，我們每次在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，總是設(shè)置一些孩子們喜歡的故事情節(jié)，讓孩子們置身其中來(lái)增加活動(dòng)的興趣，并通過(guò)進(jìn)行小組操作，老師能更好的輔導(dǎo)孩子，達(dá)到教育的目的。
