1.兒童英語口語學習技巧
1、迎合孩子的天性
小學的孩子,尤其是剛入小學的孩子,喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對孩子的這類天性一票性否決,而是應該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導他們往英語學習方面去。讓孩子在玩樂中學習英語,在玩樂中學習英語,這是小學英語入門學習好的辦法。迎合天性,引導學習。
2、英語兒歌教學
這一點也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實,而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是吸引孩子的地方。讓孩子學習英語兒歌,不失為一種小學英語入門的方法之一。
3、單詞卡片學習
現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品,都是成為孩子學習所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。
4、鼓勵式教學
對于孩子的學習過程中,難免不會遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當?shù)慕o予鼓勵,讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學習信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學在小學英語入門學習方法中也是很重要的一環(huán)。
2.英語口語學習建議
1、首先要在語音上下功夫
2、要有大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，重要的是培養(yǎng)了語感。
3、說英語還要有膽量。如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間后，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。
4、每天定時背單詞，詞匯量是學習一門語言的基礎，在你背單詞時也要記住它的音標，學會怎么發(fā)音，從而提高了自己的口語水平。
5、學英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，好與以英語為母語的人練口語。事實上，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。
6、空閑時聽英語歌，看英語電影。你可以在休息的時候聽一些英文歌曲，看一些英語雜志，欣賞一些英文電影，在休閑的同時也學習了很多英語單詞。
7、能同以英語為母語的人說英語是佳方法。在國內(nèi)學英語缺乏環(huán)境，看電影學英語口語是彌補環(huán)境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風俗等一切的百科全書，是全的英語口語百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。
3.英語口語練習步驟
第一步，要理解句子的意思
你先不要嫌麻煩，將句子一個單詞一個單詞的翻譯過來，剛開始還很麻煩，但翻譯多了，你就會有一種靈感。時不時就會冒出一些單詞，使你加深印象，后記住它。
第二步，就是要會讀
連讀都不會，你還背句子干什么。當你做完**步時，千萬不要停，它只是個起步。你將這個句子讀五遍，一定要讀順、讀透，達到別人說前半句，你能接出后半句的地步。只要你用心讀，這個過程5分鐘足矣。
第三部，動手寫
我們常聽父母、老師或其他人說：“好記性不如爛筆頭。”說的也是。讀的再多，也不是為寫作鋪墊，讓寫的更加順利。我的方法是寫一邊英語，但是要先看一遍要寫的英語句子，然后寫的過程中不去看句子，并且寫的過程中不斷念著這個句子，這樣，手與腦結合，記住句子更快了。
第四部，才是記住的關鍵，前面都是為這一步打下厚厚的地基
你們肯定很好奇事先準備的小貼紙吧，好，小編告訴你。你將中文寫在小貼紙上，不要太密了。然后貼在醒目的地方，看著它，認真的背。不懂就看書。連背三遍，就會了。
第五步，也是后一步
學習，是一個循環(huán)進給的過程，要想一步登天，那是不可能的，除非你有異能。早上6點起來，也不用花多久，就5分鐘，對著小貼紙上背一背，不懂在翻書。我相信，句子一定記憶深刻吧!
學好英語并非三兩天的事，在學習的時候要掌握方法，方法用對，學習才能提高效率。
4.初學英語口語的方法
1.把英語當成一門聲音而不是文字來學
英語首先是一門聲音，文字不過是聲音的標本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運用耳朵和嘴巴，少用眼睛。一個兒童學會母語靠得就是聽說，打通耳朵是其學習語言的第一步，它首先在它聽不懂的噪音里建立聲音秩序。想學好英語復讀機是絕對不可少的工具，你不用壞幾部復讀機你的英語絕對是啞巴英語。
2.注重詞匯的擴張
單詞學習我們建議一開始就要大批量擴張，先把語法和句型、篇章放一邊。等一個人有700個單詞后再學句型、對話、和篇章。單詞學習要采用聽音背單詞、聽寫的辦法，反復循環(huán)，多重分類，要通過句子篇章學單詞，這樣單詞才是活的。
3.善用音頻鍛煉聽說能力
有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽音頻，把音頻當成閱讀的輔助工具，這樣是達不到鍛煉聽力的目的的。音頻應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力音頻，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。應先反復聆聽音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀書面材料，然后再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
5.英語口語的話語技巧
一、培養(yǎng)英語口語交際策略和話語技巧意識
1.增強英語教師的策略意識。教師的策略意識直接影響到學生對交際策略和話語技巧的使用情況，要想使學生更為有效的運用交際策略和相關的話語技巧，教師必須有足夠的英語口語策略意識和話語技巧。
2.提高學生交際策略運用的意識。學生是教學的“產(chǎn)品”，但其本身的意識起著關鍵作用。沒有意識，就不會明確教師講授交際策略的目的。尤其要讓學生認識到英語口語交際策略和話語技巧的重要性，因為“學習者的學習態(tài)度和信念會影響他們使用特定的策略。把學習重點放在語言使用上的學生會比較重視交際策略的使用，而那些認為學習語言就是學習詞匯、語法的學生會把學習重點放在語言知識層次上。
二、培養(yǎng)學生跨文化交際能力，為交際策略和話語技巧的靈活使用奠定基礎
交際策略和話語技巧與口語交際能力是相輔相成的，但是又必須以一定的交際能力為基礎。
1.立足課本，擴充課本知識。課本涵蓋了豐富的英語國家的文化背景等相關知識，是優(yōu)秀的教學載體，是學生學習英語文化，交際策略和話語技巧的知識來源之一。而英語文化畢竟是包羅萬象的，即便是同一文化主題在不同的英語國家之間也會有很大的差異，教材不可能涵蓋所有。因此在英語教學中應注意擴充課本，特別是涉及到文化性的教學，應該有所突出，并做到擴充。擴充的方式是多樣的。在注重文化背景，擴充課本知識的同時，教師還必須注意教學方法，避免單純的英語聽說讀寫，應通過各種工具，如圖片、影像來展示這些國家優(yōu)美的風光、豐富的歷史文化等，在展示過程中，輔以英文描述，圖文聲音并現(xiàn)。這種針對性異國文化知識講解，有利于培養(yǎng)他們關于文化差異的理解和認知感，并認識到學好外語，不能忽略文化背景的重要性。
2.強調實踐。英語口語的交際策略和話語技巧只有在實踐中才能展現(xiàn)，因此實踐是交際策略和話語技巧使用的路徑。而且也只有通過實踐，才能提升學生的英語表達能力，進而提高其基于跨文化背景的交流能力，在交際中體會交際策略，領悟相關的話語技巧，從而達到相得益彰的境界。對英語專業(yè)的學生，可以強調英語實踐教學，如帶學生到跨國公司參觀，參加商品交易會實習，觀摩企業(yè)的商務會議等。讓學生親臨這種實踐的場合和英語語言環(huán)境，并做到盡可能的和外國人進行溝通，感受他們的商業(yè)文化，思維方式，交際策略，話語技巧。求對交流的過程進行概括性的總結，舉一反三。
