1.新托�？谡Z的復(fù)述概念
新托福口語考試的Task 3到Task 6都是綜合口語的考查。其中Task 5 和Task 6加入了聽力的內(nèi)容，先聽后說;而Task 3和Task 4融合的內(nèi)容既有聽力也有閱讀，先讀再聽后說。考生閱讀完一段文字或/和聽完一段錄音后，再根據(jù)自己看到或/和聽到的內(nèi)容將要點一一復(fù)述，這樣的考查方式構(gòu)成了新托�？谡Z考試最鮮明的特點。
對于考生來講，這樣的考查優(yōu)勢在于考生不必自己思考要說些什么�？忌瓿傻娜蝿�(wù)是回答問題所提出的與聽、讀材料相關(guān)的問題，將之前所聽所讀的材料內(nèi)容進行歸納總結(jié)，用自己的語言“復(fù)述”出來。
1、托�？谡Z復(fù)述的前提
復(fù)述的要求不是將所讀到和聽到的內(nèi)容一字不差地說出來，即使是漢語，恐怕也很難達(dá)到這樣的要求。復(fù)述的目的在于考生能夠讀懂，聽懂材料中的內(nèi)容，正確理解和接受其中的主要信息，并有能力表達(dá)或轉(zhuǎn)述給他人聽。
所以，不管是用間接引語(Indirect Speech)把男女生的對話或教授的演講用第三人稱重復(fù)出來，還是用同意轉(zhuǎn)換(Paraphrasing)的方式把自己獲取的信息解釋出來，考生都要明白復(fù)述的前提是理解(Understanding)，而不是在讀或聽的時候試圖去把讀到和聽到的每一個字都記下來，即太過依賴筆記。所以，良好的復(fù)述能力要求考生在記筆記的同時，更專注于對閱讀文章和聽力內(nèi)容本身的理解，以免不能將自己零星的詞組筆記串聯(lián)成連貫的語言表達(dá)。
2、復(fù)述的要點
在之前發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中曾經(jīng)探討過新托�？谡Z答題模板創(chuàng)制的可能性。事實上，模板的運用對新托�？谡Z考試后四個題目的意義是很重大的。有了既定的模板，讀或聽的時候就有了重點，有了方向，記筆記和之后的復(fù)述也就有了相應(yīng)的要點依據(jù)。
2.托�？谡ZTask 1和Task 2的練習(xí)方法
對于新托�？谡Z的前兩個任務(wù)，考生在考試的時候需要獨立思考后回答，并不需要復(fù)述任何內(nèi)容，但復(fù)述作為練習(xí)方式在平時的備考過程中卻是非常行之有效的。從Task 1的個人經(jīng)驗(Personal Experience)的描述到Task 2的個人偏好(Personal Preference)的選擇，前兩個題目的話題都較為普遍和生活化。
考生首先應(yīng)該根據(jù)機經(jīng)的內(nèi)容盡可能全面地熟悉話題，然后給自己無限思考的空間，把想到的東西一一寫下來：如主題句，論據(jù)，結(jié)尾句等，45秒鐘的全部內(nèi)容甚至可以都寫下來。之后考生便可以直接通過錄音來進行復(fù)述的練習(xí)。
考生首先可以通過復(fù)述熟悉自己寫下來的內(nèi)容效果，并增強說話的流利度。相信每個人在不同的時間，不同的環(huán)境下都可能產(chǎn)生不一樣的靈感，所以哪怕是在復(fù)述自己寫的東西，也可能隨時產(chǎn)生一些不同的想法，考生可以通過反復(fù)的修改將自己熟悉后的內(nèi)容進一步完善，同時調(diào)整自己的答題時間，以便充分掌握答題節(jié)奏。在復(fù)述的過程中，考生還可以嘗試在原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上變換表達(dá)，提高自己在考試中的應(yīng)變能力。
3.托�？谡Z的應(yīng)對誤區(qū)
(1)中心句的表達(dá)
中心句一般會出現(xiàn)在首段首句，它的重要性可想而知，我們不要求表達(dá)得多么標(biāo)新立異，但最起碼的是要表達(dá)得正確而又完整，也就是說最基本確認(rèn)這個句子是由主語subject謂語verb賓語object三部分構(gòu)成。也許你覺得自己絕對不會犯一些低級錯誤，但是當(dāng)你親臨考場，在那種高度緊張的氛圍下，這種錯誤的發(fā)生也不是沒有可能的，所以在你平常的口語練習(xí)就要下意識地養(yǎng)成這種習(xí)慣。
(2)時態(tài)的整體把握
雖然說在進行陳述時局部的時態(tài)表達(dá)錯誤考官會忽略不計，但是太多了就會影響到你的成績，所以要在這方面細(xì)心。
(3)語言表達(dá)的多樣性
譬如有考生在陳述中表達(dá)learn experience and learn courses時重復(fù)使用了learn，其實表示獲得經(jīng)驗的詞語有很多：acquire, obtain, get等等。所以大家在平常的學(xué)習(xí)和備考中一定要多多積累這方面的知識。
(4)認(rèn)真閱讀題干，明確它問你哪方面問題，有幾點，不要擅自發(fā)表自己的看法
譬如有道題這樣要求：State his opinion and explain the reasons he gives for holding that opinion. 有位考生按照題目要求交待了對話中人物的觀點并且也說明了理由，但是在結(jié)尾處他卻加了句：I think……..。結(jié)果時間到了，錄音結(jié)束。這樣不但使他原本完整的陳述聽起來不完整，還給閱卷官一種他時間不夠用的感覺，得不償失。
4.托�？谡ZTask2模板介紹
對于托福口語第二題并不涉及到閱讀和聽力短文，學(xué)生只需回答聽到的問題即可，從題型上來看，比較接近task1。學(xué)生會有15秒的準(zhǔn)備時間和45秒的回答時間。但是，和task 1不同的是，這道考題并不是單純的就一個話題進行論述，而是給出兩種觀點，考生就這兩種觀點發(fā)表自己的看法，并且通常需要給出自己的偏向。在論述的過程中，考生能否給出具有說服力的理由是得分的關(guān)鍵。其實這部分的考題非常類似于雅思大作文task 2的考題的出題形式，并且在回答思路上也是非常相近的。
托福口語第二題模板Task2雖然仍然屬于生活類話題，但話題的覆蓋面還是相當(dāng)廣的。常見的有：媒體類、教育類、環(huán)境類、抽象類、工作類、休閑娛樂類、生活類、地點類等。所以，我們在復(fù)習(xí)時首先要了解這些話題之下的常用詞和和句型。這些都是口語表述的基礎(chǔ)，沒有詞句，就是有在好的想法也無法用英語有效的表達(dá)清楚。
比如在談?wù)摻逃惪碱}時，常用的動詞和動詞詞組有：evaluate，standardize，judge，benefit，work efficiently，design，compare，eliminate等，而常用的名詞及詞組有：performance，standardized tests，criteria，goal，score，admission，basis，evaluation，standardized scale，educational system，supervisor等。在表述的過程中，最為重要的就是動詞和名詞，這些都是句子構(gòu)成的重要元素。
5.托�？谡Z記筆記的技巧
閱讀部分：
(1) 盲目地記錄一些文章細(xì)節(jié)，而忽略了對文章整體架構(gòu)和主要信息的把握。
(2) 缺乏對文章內(nèi)容進行歸納總結(jié)的能力，把握不住文章的重點。
(3) 不能通過閱讀短文從而找出接下來要陳述時所能擴展的點或者說是可以說的點。
聽力部分：
(1) 在這部分中，大家好走兩個極端路線，一是對主體解釋的理論部分作了過多的陳述，二是對文章舉例部分描述太多，沒有把這兩個部分的比例合理安排好。
(2) 速記的能力有待提高，而且本身考試的時間也很有限。
(3) 考前沒有做充足的準(zhǔn)備，沒有有計劃地進行相關(guān)針對性練習(xí)，所以導(dǎo)致對題型不了解或者是做題速度上不去。
(4) 有的托友本身的聽力、語法、詞匯的基礎(chǔ)就比較弱，缺乏聽力的技巧，譬如對signal words所透露的關(guān)鍵信息的把握。
