【篇一】幼兒園小班個案分析【匯總版】
個案實錄：
有一天不出意外又有人大喊道：“老師，由由打我，用玩具打我的手�！蔽铱戳搜坌刹]有說話，小澤睜著大眼睛一副想說卻不敢說的樣子。大約過了2分鐘，由由漫不經(jīng)心的看著我，沒心思的玩著手里的玩具。我說：“由由，你過來�！庇捎墒掷锞o緊的握著玩具慢吞吞的走了過來�！澳氵@是怎么了？不高興呀？”我裝作不知道的樣子。“聽說你打了哪個小朋友？”“不是的，是他搶我玩具，我才打他的�！薄澳悄阌X得這樣好么？打在身上疼死了”由由搖搖頭�！薄澳憧茨氵@玩具多好看，你要是打壞了，它可就傷心了，你的好朋友被你打了也會很傷心了，會難過的哭的。”我緊緊的皺著眉毛說道。由由還是不說話但是明顯發(fā)現(xiàn)他也覺得自己做的不好了�！耙唬愫秃门笥驯ПО桑阋膊皇枪室獾膶Π�，只是想和好朋友一起玩的對么？”由由狠狠的點點頭。在我的幫助和鼓勵下，由由和好朋友抱抱和好了，又開心的玩起來了。
個案分析：
1、小班孩子的心理特征是以自我為中心的，對于玩具地方分享不會去表達，想要了就直接去爭奪搶打。
2、小班孩子的交往能力也是不同的，他以為搶打就是一種交流，與好朋友的交流，但是在被打的孩子認為就是挨打了。
個案策略：
1.當孩子犯錯誤時不愿意承認時，不要急于去斥責孩子，而要平和的和孩子一起去了解事情的原因，告訴孩子結(jié)果會怎么樣？怎么去解決。
2.通過談話活動或故事來表達如何去禮貌交往。
結(jié)果：
但是12月份開始，我就發(fā)現(xiàn)由由不一樣了，做錯事情知道承認錯誤了，和他講道理時也不叉腰生氣了，最多只是翹起小嘴巴。而且是個小暖男呢，會主動幫老師拿東西，小朋友不小心摔倒了也會很熱心的去幫助別人。也很少發(fā)現(xiàn)小朋友告他的狀了。
有一天，玩桌面游戲，葛葛大叫道：“老師，由由搶我玩具。”我一抬頭發(fā)現(xiàn)由由正抱著葛葛，兩人都笑瞇瞇的樣子。我問：“怎么啦？”葛葛不好意思的說：“由由搶我玩具，但是又還給我了。”由由笑瞇瞇的看著我：“我們是好朋友�！�
孩子們在生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)狀況，如何去幫助孩子自己解決問題也是很重要的，由由采用抱一抱，親一親的辦法就贏得了孩子的原諒。雖然這不能解決根本，但是孩子已經(jīng)有認識錯誤的意識了，這也是一種進步。
【篇二】幼兒園小班個案分析【匯總版】
情節(jié)描述：
今天已經(jīng)是開學的第三天了，小班的孩子們已經(jīng)慢慢進入狀態(tài)了。就在我想表揚家長們的配合時，陽陽和他的媽媽來了。陽陽是我們班年齡算較大的孩子，但他在家里和依賴家人，所以對他而言非常的不適應，于是媽媽的舍不得，陪了陽陽一會兒，就這樣越陪越舍不得放手，于是我們最終還是讓媽媽放手了。
評價分析：
小班的幼兒第一次離開家長的身邊，來到幼兒園過集體的生活，家長們難免會很不放心。在開學的第一周，每天都會有孩子的哭泣聲，可以說活動室里是一篇哭泣聲。當家長們看著這些孩子哭，他們是多么的舍不得，多么的心疼。但孩子們到了上幼兒園的年齡家長們是否該放手了呢?讓孩子們自己慢慢地適應這個大集體，漸漸地喜歡上幼兒園。親愛的家長，幼兒園是孩子的第一個轉(zhuǎn)折點，孩子已經(jīng)到了上幼兒園過集體生活的年齡，那么請爸爸媽媽放手，給孩子適應的時間。讓他們通過時間的考驗，達到家長能夠心目中的目標。爸爸媽媽們，孩子只有通過自己的不斷適應才能一步步的離開你們的手心，才能讓孩子喜歡上幼兒園，所以，請家長們放手，相信自己的孩子。
所思所悟：
現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，看到孩子哭肯定是舍不得的，所以作為小班的老師，我們要盡快想辦法讓孩子的情緒穩(wěn)定下來。于是我們利用米老鼠的手偶來吸引孩子們的注意力，讓孩子及時進入童話故事中的人物，雖然開學已經(jīng)三天了，但是心音孩子的注意力只是那么一小會兒，不到五分鐘，有的孩子又開始哭這找爸爸媽媽。當是第一次帶小班的我有點懵了，不知道該怎么辦，我看到了鋼琴，于是我用鋼琴彈歌曲，雖然孩子們不會唱，但是他們至少停止了哭泣，有的跟這鋼琴跳起了舞。我突然覺悟到了：對于新生班的孩子要充分利用資源，他們對于幼兒園都充滿了好奇，我們就滿足孩子的好奇，讓孩子慢慢的認識到幼兒園也是他們的家。
【篇三】幼兒園小班個案分析【匯總版】
一、案例背景
經(jīng)過觀察該幼兒飲食習慣不好，吃飯時有一些不好的習慣存在�？偸峭七t吃飯時間，每次吃飯都比別的小朋友晚。吃飯前總會有各種事情。不是要去上廁所就是還有東西要玩，不能做到按時吃飯。
二、案例分析
1．該幼兒在家時家長異常疼愛，幼兒每次吃飯都要家長哄著才會吃。入學前幼兒每次吃飯家長都要給其一些玩具玩或哄好久才會吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習慣。
三、應對措施
第一階段：（第一周至第二周）
經(jīng)過談心和說教啟發(fā)引導幼兒，使幼兒能夠和其他小朋友一樣按時吃飯。教導幼兒按時吃飯是一種良好的習慣，并且經(jīng)過一些漫畫故事來教育幼兒，好孩子是要聽教師的話按時吃飯的。并且和家長達成共識來一齊引導幼兒，在此過程中逐漸減少幼兒飯前的玩玩具等的不良習慣。初期改變幼兒不良習慣不能急于求成，更不能打罵幼兒。要以緩和的口吻來引導幼兒，讓幼兒自我意識到飯前要有好的習慣，不按時吃飯對身體是不好的。幼兒才會去改變，否則效果會適得其反。
第二階段：（第三周至第四周）
經(jīng)過和家長達成共識督導教育幼兒養(yǎng)成按時吃飯的好習慣。經(jīng)過第一階段的引導慢慢減少幼兒飯前玩玩具時間直至幼兒養(yǎng)成飯前不玩玩具和按時吃飯的習慣。在此過程中不能太急于求成，要循序漸進，逐漸減少幼兒飯前不良習慣。當幼兒飯前習慣有所好轉(zhuǎn)時要及時給予表揚和獎勵，經(jīng)過賞識教育讓幼兒有成就感，幼兒發(fā)自內(nèi)心的去改變飯前不良習慣。幼兒改掉飯前不良習慣后，家長要配合教師使幼兒這一按時吃飯的好習慣堅持下去。
四、矯正結(jié)果
經(jīng)過這一段時間對芷煊的觀察與指導，天樂基本上改變了飯前玩玩具的不良習慣。此刻，孩子飯前習慣良好，能按時吃飯，即使偶爾飯前想玩玩具，教師和家長經(jīng)過引導幼兒也會放下玩具，按時吃飯。家長反映，此刻我的孩子按時吃飯了，身體也比以前好多了，為此他們多次感激教師的關(guān)心、教育使孩子健康成長。
【篇四】幼兒園小班個案分析【匯總版】
一、案例現(xiàn)象：
伊xx是我班的一位小朋友，他有一雙大大的眼睛，一身黝黑的健康膚色，教師和小朋友們都說他長得像個小運動選手，尤其是他的嘴異常甜，我們都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)讓我感到很為難：
觀察一：早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，熱情的和教師打招呼問好，早餐時間到了，他會先看看是什么飯，如果是他不喜歡吃的他會很生氣的撅起小嘴搬上自我的小板凳坐在最終面說：“我不想吃飯，我不吃飯······”這樣的話，誰要是勸他吃飯他就異常的不情愿，這時候，教師就會苦口婆心的勸他哄他他才會吃一點，看到他最終吃了我們就安心一點了。
觀察二：中午的午飯時間開始了，伊xx趁教師不注意，偷偷的看看今日的午飯時什么之后看他的表情就明白愛吃還是不愛吃午飯，比如是菜比較多的炒面、拉面、米飯菜之類的飯他就又搬起小板凳走了坐在最終面，但如果是好吃的沒有放菜的肉抓飯他就會異常高興的搬上小板凳第一個坐在桌子前面等著教師開飯，每次遇到他不愛吃不想吃的飯時我們就會說：“伊xx，如果你不好好吃飯、吃菜，以后的肉抓飯你都別想吃了！”剛開始，這招對他還挺有用的，但時間長了他就還是不愿意吃了！
二、案例分析：
1、好奇心、好勝很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
2、父母對孩子管束較松，并且缺少溝通。由于伊xx的父母都是工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了，平時都是老人在照顧他，并且十分寵他。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學校，沒有良好的環(huán)境和教育，孩子自然會有些嬌寵。而這種情緒是給孩子造成不良影響的重要因素。
這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。
三、措施與效果：
針對伊xx平時的表現(xiàn)，我讓本事較強、愛吃菜的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)心他，照顧他。吃飯的時候，先讓他和其他幼兒交流，之后教師進行鼓勵、表揚、獎勵等多種方式。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子不愛吃菜的問題上多給予幫忙和支持，讓幼兒從小就懂得吃菜的重要性和益處。讓他在家里時也學會多吃菜，培養(yǎng)他吃菜的興趣和好處。在日常活動中，多加強幼兒的鍛煉以增強幼兒的體質(zhì)，并多發(fā)展幼兒的興趣愛好。根據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他準備了許多有關(guān)“我愛吃菜”這樣的活動，讓他也學著感受，他十分感興趣。每次我都將他的心得體會展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習慣。
針對孩子不愛吃菜這一問題，我在平時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓伊xx在團體面前講述愛吃菜后有哪些好處。另外，請家長平時多與孩子交談，讓孩子在家多聽有關(guān)不要挑食故事，多接觸外面的環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他一步一步接近做到不挑食的好習慣，漸漸地孩子不愛吃菜的壞習慣有了較大的改善。
