【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)直角》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)直角》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)直角》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

　　教材分析：

　　二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板，用紅線(xiàn)在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角；通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀？

　　生：角。

　　師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢？

　　生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　　生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

　　生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。

　　師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

　　2、課件出示圖片。

　　師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎？（學(xué)生觀(guān)察并指認(rèn)。）

　　課件演示從圖中抽離出直角。

　�。ㄗ寣W(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。）

　　教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)直角

　�。�1）認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

　　（2）肢體語(yǔ)言表示直角。

　　師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

　　2、判斷直角

　　方法一：直觀(guān)判斷直角。

　　方法二：借助三角板辨認(rèn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀(guān)察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。）

　　3、找一找直角。

　　師：我們的教室哪里還有直角？說(shuō)一說(shuō)。

　　比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。）

　　4、用活動(dòng)角擺直角。

　　5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

　　師：比直角小的角，叫銳角；比直角大的角，叫鈍角。

　　6、感受三種角的大小關(guān)系。

　　師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，后集體交流。）

　　三、游戲延伸

　　游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

　�。�1）判斷銳角。

　　教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

　　得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

　�。�2）判斷直角。

　　變出直角，用三角板比一比。

　　得出：直角都是這么大。

　�。�3）判斷鈍角。

　　教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

　　四、動(dòng)手操作。

　　1、用紙折出三種角。

　　2、畫(huà)三種角。

　�。ń處熓痉叮瑢W(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）

　　五、總結(jié)思考。

　　師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)：

　　課本第66頁(yè)第1、2題。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)直角》教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類(lèi)特殊的角。

　　2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)題。

　　3、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。

　　難點(diǎn)：正確畫(huà)直角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）復(fù)習(xí)舊知

　　出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。

　　出示書(shū)中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角。

　�。�2）揭示課題

　　讓學(xué)生觀(guān)察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類(lèi)特點(diǎn)的角為直角。

　　從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。

　　畫(huà)三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書(shū)，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。

　　二、認(rèn)識(shí)直角

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。

　　（2）借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

　�。�3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。

　　三、畫(huà)直角

　　課件出示3幅連續(xù)的直觀(guān)圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫(huà)直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。

　　四、鞏固練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)直角》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：  

　　1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。 

　　2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。    

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。 

　　難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱(chēng)嗎？

　　生；頂點(diǎn)，邊，邊。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。

　　二、 合作探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、 認(rèn)識(shí)直角

　　課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。

　　師：之前我們?nèi)チ诵【�靈的操場(chǎng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場(chǎng)上請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。

　　師：這些角有什么特點(diǎn)呢？

　　師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。

　　出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

　　師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。 

　　學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

　　2、 師：下面哪些角是直角呢？

　　生：不好判斷。

　　師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

　　師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。

　　師：那剩下的兩個(gè)角我們?nèi)绾闻袛嗨�是不是直角呢？給你一個(gè)小提示，我們可以借助什么工具呢？

　　生：三角板。

　　師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢？

　　師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

　　師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。

　　師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

　　3、 現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。

　　4、 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個(gè)直角？

　　成果展示。 

　　小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

　　師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢？

　　5、 師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了？

　　出示幻燈片，欣賞直角。

　　6、畫(huà)直角

　　師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。

　　生：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。

　　板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。

　　學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角？

　　指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、 第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、 第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角（從給出的點(diǎn)畫(huà)起）。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4、 把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角？

　　小組討論

　　四、 回顧小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢？