【#小學英語# #小學四年級英語說課稿（三篇）#】一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是®無憂考網整理的《小學四年級英語說課稿（三篇）》相關資料，希望幫助到您。
《新版小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)同*用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育實質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉和文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合同學的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞和生活用語。
二、 說教法
根據《英語課程規(guī)范》、同學的認知規(guī)律，以和《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：
1、“任務型”教法。讓同學通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。
2、情景教學。利用多媒體（實物）等為同學創(chuàng)設就餐情景，激發(fā)同學的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學。通過唱歌、游戲和體態(tài)語言啟發(fā)誘導同學完成本課任務。
三、 說學法
教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使同學養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略。我將同學分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導同學通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給同學一個自由的空間，發(fā)明鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導作用與同學主體作用相結合。
下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：
一、教學目標 （確立教學目標的依據：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)同學的學習興趣，調動同學學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。）
1、 知識目標（LINGUISTIC FACTORS）
a、 New vocabulary (生詞)
b、Language Functions (語言功能)
c、To learn the English song
2、 能力目標 （ABILITY AIDS）
培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力，鍛煉同學的基本的聽說能力和表達能力。
3、 德育目標 （MORAL EDUCATION）
結合語言學習拓展同學的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)明個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學重難點 （根據英語課程規(guī)范和本課在教材中所處的地位和作用確立）
學習掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學語言知識進行交際。
三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機
四、課件設計意圖
1、 發(fā)明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住同學注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點；提高教學效果。
2、 創(chuàng)設情景，導學、探究，在同學協(xié)作學習中照顧了同學不同層次，使全體同學都得到發(fā)展。
五、教學過程
1、 WARMER：
Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使同學聽著節(jié)奏歡快的'音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言資料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓同學排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學習奠定了基礎。
Let’act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”同學回答Yes, Let’s go.同學通過實物扮演。
2、 導入新課
看圖學習對話
1、 聽錄音并回答問題(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復習。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。
2、聽錄音并猜一猜（listen and guess）
錄音放到It’s time to….停止，讓同學猜要干什么。會有多種答案，當然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)同學想象，用已有的語言知識大膽猜想激發(fā)學習興趣。將結果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3、聽錄音練習：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4、看圖學單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領同學學習rice chicken pork beef
5、聽錄音學句子：What do we have?
We have …..在小組中進行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
鞏固新知：
完整的聽錄音讀對話。設計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復習、訓練。同學通過小組交流彌補了同學的個性差別培養(yǎng)同學之間團結協(xié)作的學習精神。
拓展練習：
1、 時間調查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作業(yè)
a、 聽錄音并模仿朗讀
b、 編寫小對話
六、板書設計
為了突出重點、加深同學印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
一、說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時，本課時的主要內容是Let's learn 部分。本課的主要內容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。
四、說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的*得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五、說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的'卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六、教學設計依據
在本堂課中，我根據人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
Jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學習與職業(yè)有關的單詞及關于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關對話。其實關于職業(yè)的學習，學生已經不是第接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據上述教材分析，結合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關職業(yè)的生詞；教學難點是總結職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在教師設置的與所學話題有關的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標：
關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學模式、改進學習方法，促進學生學會學習。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的`教學途徑，發(fā)展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據他們的特點，在本節(jié)課的教學中我精心設計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設真實情境采用任務型教學方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導入新課
在上課伊始，根據學生已有的認知自創(chuàng)的Chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業(yè)名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設計了大轉盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。后，通過書中A部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課
【篇一】小學四年級英語說課稿
一、 說教材《新版小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)同*用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育實質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉和文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合同學的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞和生活用語。
二、 說教法
根據《英語課程規(guī)范》、同學的認知規(guī)律，以和《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：
1、“任務型”教法。讓同學通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。
2、情景教學。利用多媒體（實物）等為同學創(chuàng)設就餐情景，激發(fā)同學的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學。通過唱歌、游戲和體態(tài)語言啟發(fā)誘導同學完成本課任務。
三、 說學法
教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使同學養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略。我將同學分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導同學通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給同學一個自由的空間，發(fā)明鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導作用與同學主體作用相結合。
下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：
一、教學目標 （確立教學目標的依據：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)同學的學習興趣，調動同學學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。）
1、 知識目標（LINGUISTIC FACTORS）
a、 New vocabulary (生詞)
b、Language Functions (語言功能)
c、To learn the English song
2、 能力目標 （ABILITY AIDS）
培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力，鍛煉同學的基本的聽說能力和表達能力。
3、 德育目標 （MORAL EDUCATION）
結合語言學習拓展同學的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)明個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學重難點 （根據英語課程規(guī)范和本課在教材中所處的地位和作用確立）
學習掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學語言知識進行交際。
三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機
四、課件設計意圖
1、 發(fā)明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住同學注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點；提高教學效果。
2、 創(chuàng)設情景，導學、探究，在同學協(xié)作學習中照顧了同學不同層次，使全體同學都得到發(fā)展。
五、教學過程
1、 WARMER：
Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使同學聽著節(jié)奏歡快的'音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言資料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓同學排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學習奠定了基礎。
Let’act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”同學回答Yes, Let’s go.同學通過實物扮演。
2、 導入新課
看圖學習對話
1、 聽錄音并回答問題(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復習。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。
2、聽錄音并猜一猜（listen and guess）
錄音放到It’s time to….停止，讓同學猜要干什么。會有多種答案，當然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)同學想象，用已有的語言知識大膽猜想激發(fā)學習興趣。將結果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3、聽錄音練習：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4、看圖學單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領同學學習rice chicken pork beef
5、聽錄音學句子：What do we have?
We have …..在小組中進行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
鞏固新知：
完整的聽錄音讀對話。設計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復習、訓練。同學通過小組交流彌補了同學的個性差別培養(yǎng)同學之間團結協(xié)作的學習精神。
拓展練習：
1、 時間調查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作業(yè)
a、 聽錄音并模仿朗讀
b、 編寫小對話
六、板書設計
為了突出重點、加深同學印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
【篇二】小學四年級英語說課稿
說課是談教學設計的思路問題，對象是內行或權威，目的是讓他們知道我是怎樣教學的。講課的對象是學生，目的是如何讓學生理解教材。下面是小編整理的四年級英語《Unit 3 My friends》說課稿，歡迎閱讀。一、說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時，本課時的主要內容是Let's learn 部分。本課的主要內容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。
四、說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的*得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五、說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的'卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六、教學設計依據
在本堂課中，我根據人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
【篇三】小學四年級英語說課稿
第一部分 把握教材內容及重、難點，確立三維教學目標。Jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學習與職業(yè)有關的單詞及關于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關對話。其實關于職業(yè)的學習，學生已經不是第接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據上述教材分析，結合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關職業(yè)的生詞；教學難點是總結職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在教師設置的與所學話題有關的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標：
關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學模式、改進學習方法，促進學生學會學習。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的`教學途徑，發(fā)展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據他們的特點，在本節(jié)課的教學中我精心設計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設真實情境采用任務型教學方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導入新課
在上課伊始，根據學生已有的認知自創(chuàng)的Chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業(yè)名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設計了大轉盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。后，通過書中A部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課
