【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（三篇）#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（三篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。

　　2、能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受瀑布飛流直瀉的壯觀(guān)景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（廬山瀑布錄像）、幻燈片（詞語(yǔ)、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣

　　同學(xué)們，瀑布是自然界中一種壯觀(guān)的景象，你們想欣賞嗎？今天，我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

　　二、借助媒體，感受瀑布景美

　　1、各位，我們的行程開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山，觀(guān)看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

　　2、放視頻，學(xué)生觀(guān)看。

　　3、學(xué)生各抒己見(jiàn)：你感受到的。廬山瀑布什么樣？

　　4、面對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”（誦讀后板書(shū)《望廬山瀑布》）

　　5、詩(shī)中描繪的景美嗎？你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧！

　　個(gè)別讀、齊讀、指名讀

　�。ù蟛糠謱W(xué)生從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布，播放瀑布的錄像，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀(guān)察，培養(yǎng)觀(guān)察能力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、閱讀古詩(shī)的興趣。）

　　三、賞析古詩(shī)

　　1、自由讀古詩(shī)，觀(guān)看插圖和回憶錄像中的情景，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、小組內(nèi)交流，先提出疑問(wèn)互相解答，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。

　　（直觀(guān)形象的畫(huà)面，將抽象變?yōu)樾蜗�，減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度，加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。）

　　四、朗讀、背誦古詩(shī)

　　1、同桌互助，練習(xí)朗讀古詩(shī)，讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、齊讀古詩(shī)。

　　4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　五、拓展延伸

　　1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

　　2、學(xué)生朗讀，課外積累背誦。

　　（擴(kuò)展李白的另一首詩(shī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的課外積累。）

　　六、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、播放寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。

　　2、交流識(shí)記生字的方法。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　（生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯，提高課堂教學(xué)效率。）

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳�活中“發(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。

　　2、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

　　3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

　　4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

　　5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫(xiě)一段。

　　教學(xué)建議：

　　1、這首詩(shī)選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，正因?yàn)樗究找?jiàn)慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？

　　2、后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？是怎樣做的？好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛(ài)變得枯燥乏味。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇�。關(guān)于這一點(diǎn)可以組織學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng)，或者把孩子的討論錄音、寫(xiě)下來(lái)的話(huà)交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論。

　　4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談，談閱讀的體會(huì)，讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，再組詞。

　　清（）校（）傘（）切（）

　　睛（）較（）平（）地（）

　　二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　一（）夜晚　　一（）扇子　　一（）衣服

　　一（）雨傘　　一（）往事　　一（）批評(píng)

　　三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡、錄音帶、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛(ài)

　　1、播放錄音《媽媽的驕傲》

　　同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)的媽媽在夸他？

　　2、你能夸夸自己的媽媽嗎？

　　說(shuō)到自己的媽媽?zhuān)�老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、初讀課文，感受母愛(ài)。

　　1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的。故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)，板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)

　　2、師配樂(lè)讀課文。

　　3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

　　4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、自主合作，愉快識(shí)字。

　　1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。

　　2、游戲識(shí)字。

　�。�1）老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來(lái)。

　　（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

　　四、感情朗讀，體味母愛(ài)。

　　1、同學(xué)們自己推選出自己喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

　�。�1）選擇你喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀，通過(guò)這一小節(jié)，你明白了什么？

　�。�2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　誰(shuí)愿意讀讀自己喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)？

　�。�1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛(ài)，明白為什么“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。

　�。�2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上�！斌w會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)，即使雨水打在身上也全然不顧。

　�。�3）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)。

　　（4）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài)。

　　（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)�、理解為什么“媽媽的�?ài)是親切的教誨”？然后感情朗讀。

　　4、配樂(lè)通讀全文。

　　五、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。

　　同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛(ài)還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)護(hù)？

　　1、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話(huà)，整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。

　　3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。

　　5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話(huà)，可以組織孩子觀(guān)察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？

　　二、識(shí)字

　　1、初讀生字：

　　自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)。

　　2、識(shí)記生字：

　　出示生字，讓學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀(guān)察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹。

　　3、鞏固識(shí)字：

　�、怕�(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：

　　壓：壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

　　亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

　　垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

　　虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

　�、坡�(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、我的發(fā)現(xiàn)：

　�、抛x音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

　　⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁瘦。

　　⑶壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。

　�、却棺种虚g寬，上下兩頭窄。

　　2、我能寫(xiě)好：

　　請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

　　3、示范講解：

　　彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線(xiàn)上，第二撇起筆處在橫中線(xiàn)上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，后一橫又要縮短。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？

　　二、朗讀感悟

　　1、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：

　　出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的。生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

　　圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶(hù)觀(guān)賞雨景。

　　圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。

　　2、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神：

　　如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。

　　3、默讀課文，想象圖景：

　　邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。

　　4、選讀積累，研讀交流：

　　朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類(lèi)整理詞語(yǔ)。

　　從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。

　　5、匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)：

　　小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：

　�、艍鹤钟玫煤�，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。

　�、茠熳钟玫煤�，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。

　�、谴棺钟玫煤�，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。

　�、茸�字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。

　　6、再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、詞語(yǔ)串串燒：

　　越來(lái)越亮、越下越大、越（）越（）

　　一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響、一（）不（）

　　2、你一言我一語(yǔ)：

　�、爬茁曅×耍�（雨聲也小了）。

　　⑵池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。

　　⑶（）了，（）也（）了。

　　3、完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話(huà)向氣象臺(tái)咨詢(xún)不明白的問(wèn)題。

　　2、課外留心觀(guān)察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記。