【篇一】小學三年級數(shù)學《觀察物體》教學反思
《觀察物體》是從不同的角度觀察物體，在本冊教材中這部分是難點，它是在學生熟練掌握上下前后左右的基礎上，對學生空間概念的培養(yǎng)，現(xiàn)對教學中的不足做以下幾點反思整理：一、教學目標定位為：正確辨別從不同位置（正面、左側面、右側面、后面、上面、下面）觀察到的簡單物體的形狀。
教學目標的定位直接影響教學的效果，對于本課時來說我的教學目標定的有些過高，本節(jié)課的難點過多，尤其是被觀察物體的選擇，涉及到了透視圖，所以部分同學出現(xiàn)了問題，學生對于左右面的認識和親自實踐觀察其實都是沒有問題的。
二、教學中的課堂組織
本節(jié)課大部分學生都是隨著老師的教學在聽課，但本節(jié)課在觀察物體的實踐活動環(huán)節(jié)中，由于給學生的改錯時間太過局限，所以有幾個同學沒有改完錯，在一直改錯，沒有注意聽老師下面的'環(huán)節(jié)。在以后的教學中我會注意留給學生更多的自我改錯時間。
三、細節(jié)設計
本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)從整體上來說還算緊湊，但有些環(huán)節(jié)是可以更深入挖掘的，這些點需要教師在備課中自己挖掘，一節(jié)課的點不能太多，但對于教學中的重點是必須要深入挖掘的。
四、學生能力的培養(yǎng)
在本節(jié)課中針對難點，我是循循善誘的教學方法，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)還是自己說的較多，給學生們“留白”的時間較少。
一節(jié)課下來，總會讓自己有些收獲，我相信一份收獲就是一份成長，在以后的教學工作中我會更加努力的！
【篇二】小學三年級數(shù)學《觀察物體》教學反思
《觀察物體》這一單元的教學，我讓學生經歷觀察的過程。學生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，多能看到三個面，能正確辨認從正面、左面或右面、上面觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生動手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的收獲：1、學會觀察，教師要讓學生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如：觀察一個圓柱，如果從正面觀察這個圓柱，教師要讓學生從比較遠的地方觀察，把圓柱放在講臺上，讓學生站在教室的后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，好把眼睛稍微瞇起來，這樣，學生正面看到的圓柱確實是一個長方體。大部分學生能體會到。
2、小組合作學習，讓學生借助學具，利用這些學具體驗如果從正面看到的是圓，它有可能是什么？如果從正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教師給出從正面看到的`平面的由三個正方形組成的圖，要求學生用4個正方體積木，有哪幾種搭法？小組成員邊討論邊動手搭，后形成共識。
3、學生在學會觀察物體的基礎上，教師讓學生觀察由幾個小正方體組成的實物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來，大部分學生能畫正確�？傊�，《觀察物體》這一教學內容，只要讓學生通過具體的實物感知，就能讓學生真正掌握知識。
【篇三】小學三年級數(shù)學《觀察物體》教學反思
教完這堂課覺得，雖然這節(jié)課的操作性很強，六人小組觀察驗證的時候要輪流，在本節(jié)課的三個層次學習中中，第二、三層次，我設計了一張表格，讓學生自己觀察驗證，填寫，得出結論，這樣既能避免環(huán)節(jié)的重復，更能真正發(fā)揮小組合作探用，在本節(jié)課中我更加注重看、想、動三方面相結合。課堂中，我給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看（美麗的學校）：判斷是從正面、側面，還是從上面拍攝的。讓每個學生結合學校的實景觀察圖片，再地體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；通過用手中的正方體，擺出各種圖形，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時鼓勵學生離開自己的座位，自由地觀察其他同學擺的圖形，把所看到的和周圍的同學說一說，站在什么位置看到了圖形哪幾個面，多能看到物體的`三個面。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：
1、大部分學生對于立體圖形中是“由幾個正方體組成的”這個問題不是十分清楚，在初觀察時，有的學生觀察不全面，只說出正面看到的正方體的個數(shù)。細思原因，就是學生思考問題不細致，在今后的教學中，需要慢慢培養(yǎng)這種能力。
2、本節(jié)課的亮點在于學生動了起來，思維也活躍起來了，不過學生活動的有些沒有章法，課堂秩序有些混亂，教師會沒有很容易地把握學生的學習狀態(tài)。這點值得我在今后的教學中認真思考：如何在新課改課堂中，教學既能激發(fā)起學生的學習興趣，又讓學生學的“活而不亂”。
