從今年7月20號開始，公務(wù)員報(bào)考浪潮席卷中國的南部——海南省，各級機(jī)關(guān)計(jì)劃考試錄用人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)到1757人，與2008年海南省考1450人相比，增加了307人，公考大軍浩浩湯湯，競爭之激烈可見一斑。距離海南省筆試只有不到一個(gè)月的時(shí)間，中公教育專家在考生后備考的緊張階段，特針對申論考試中容易出現(xiàn)的易誤字詞進(jìn)行詳細(xì)解析，古語云“不積小流，無以成江海”，只有把細(xì)節(jié)做到位，基本的詞語、漢字用對，才能成就一篇完美的申論文章。

　　申論考試中字詞方面的失誤有很多種，在此，中公教育專家認(rèn)為：用詞方面主要存在兩種失誤，一是詞不達(dá)意，二是把一個(gè)詞的固有成分、格式用錯(cuò);用字方面主要是錯(cuò)別字的濫用。

　　易誤詞包括兩種情況：一是詞不達(dá)意，作者所用的詞語不能明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述混亂;二是錯(cuò)誤地使用不正確的詞，或把一個(gè)詞的固有成分、格式用錯(cuò)。下面是具體的實(shí)例：

　　1、問鼎

　　誤用：問鼎冠軍、問鼎桂冠、問鼎獎(jiǎng)牌

　　例句：全省上下務(wù)必要齊心協(xié)力，共同努力，務(wù)必問鼎招商引資額第一名的桂冠。

　　解析：這個(gè)詞是被誤用得多的一個(gè)，特別是在體育比賽的報(bào)道中，錯(cuò)用這個(gè)詞的情況嚴(yán)重。如：“某某人極有可能問鼎這項(xiàng)賽事的冠軍寶座�！薄ⅰ坝袑�(shí)力覬覦本項(xiàng)冠軍的有某某隊(duì)和某某隊(duì)�！皢柖Α币辉~，詞性極貶。相傳，夏禹收九牧之金鑄九鼎于荊山之下，以象征九州。從此鼎被賦予國家權(quán)力的象征�！蹲髠�。宣公三年》載，楚莊王于周境內(nèi)檢閱軍隊(duì)時(shí)，問犒軍王孫滿鼎之大小輕重，大有欲取周而代之之意。因而“問鼎”一詞含有野心勃勃、圖謀不軌之意。從古至今這一含義不變。很多人把“問鼎”當(dāng)成“奪得”用了。

　　2、發(fā)泄 宣泄

　　誤用：個(gè)人情緒的發(fā)泄應(yīng)當(dāng)以不傷害他人的利益和情感為原則。

　　解析：“發(fā)泄”應(yīng)該為“宣泄”。宣泄和發(fā)泄是同義詞，其區(qū)別是：從差異語素看，“宣”與“發(fā)”都有排遣的意思，但“宣”大多指感情的自然流露、遣散，而“發(fā)”則帶有強(qiáng)烈的主觀意愿，“發(fā)泄”略偏貶義;從施加對象來看，“宣泄”一般僅指動(dòng)作發(fā)出者本身，而“發(fā)泄”一般設(shè)計(jì)其他的對象;從詞語的用途及語法功能看，“發(fā)泄”可帶賓語，而“宣泄”一般不帶賓語。

　　申論試卷中通常會出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字，這主要是由于部分考生漢字基礎(chǔ)差，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，很少用手真正寫字，以往自以為熟悉的漢字不勤加練習(xí)就容易出錯(cuò)。

　　1課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)其實(shí)是相輔相承的，對立的看待它們，完全沒有必要。

　　解析：“相輔相承”應(yīng)該為“相輔相成”�！跋噍o相成”指的是兩種失誤之間具有同一性，是相互補(bǔ)充、相互促成的，其中的“輔”指“輔助”，“成”指“促成”。而“承”的本義是“捧著”、“接受”，后來引申出“繼承”、“承擔(dān)等用法�！跋喑小庇星昂笙嘟拥囊馑�，沒有“相互促成”的意思。

　　2. 他說的多的一句話就是：“喜歡就是喜歡，難到不行嗎?”

　　解析：“難到不行嗎”應(yīng)為“難知不行嗎”。“難道”是個(gè)副詞，用在反問句中，有加強(qiáng)反問語氣的作用�！半y道”和“不成”搭配使用，比如“難道就此罷休不成”�！暗健保�即到達(dá)。“難到”的字面意思是難以到達(dá)，不表示反問語氣。

　　易誤字詞還有很多，在這里，中公教育專家僅列出幾個(gè)以提醒即將參加海南省公考的廣大考生的關(guān)注�？忌�在申論備考的后階段，要多留心，多觀察，多記錄，舉一反三，盡量在短的時(shí)間內(nèi)把易誤字詞糾正過來。漢字?jǐn)?shù)量眾多，完全、徹底消除錯(cuò)誤不太現(xiàn)實(shí)，考生所能做的就是盡量減少失誤，日積月累，字詞方面的失誤就會逐漸減少。這樣，就為贏得海南省公務(wù)員申論考試的高分多提供了一份保障。