【篇一】小學五年級英語教學設計
一、 教學對象分析：本班學生通過將近三年英語學習，已經具有一定的聽、說、讀、寫能力，因此在本課的教學中我在繼續(xù)抓好學生的這四項語言技能的同時，增強他們的交際會話能力、閱讀能力，培養(yǎng)他們的合作意識。五年級學生雖然在思想上比低年級的學生成熟，但他們仍然有著孩子的天真和稚氣，他們對歌曲，故事，游戲等的教學活動仍十分感興趣。因此，在教學中要精心設計能激發(fā)學生學習興趣又能從中學到知識的有意義活動，讓學生能積極主動參與學習，讓他們在樂中學，學中樂，培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心。此外，在學習本課之前學生已經掌握一定的天氣用語和相關的表達天氣的語言知識，因此在本課的教學中教師要考慮到如何設計活動讓學生在完成活動的過程中既鞏固了對表達天氣的語言點運用的同時也能學到一些額外的知識，讓學生習得更多語言，以使學生的語言得到豐富。
二、教學內容的分析：
本課是廣州版的Success with English 五年級下冊Unit 16 一節(jié)操練鞏固課work with language,學生在學習本課之前已經掌握了相關的表達天氣的用語，而對本課出現的與他人談論城市天氣的句型:What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it cold warm cool hot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.學生并不難掌握，因此在設計本課的過程中教師得考慮如何把這些內容綜合起來讓學生去運用。所以，在設計這節(jié)課的過程中，我仍然圍繞weather為教學主題，設計活動讓學生運用本課出現的新句型學會與他人談論城市天氣的同時，我大膽的嘗試，把改編的“小紅帽”故事貫穿于整個教學活動，讓學生在聽故事中過程中既鞏固了與天氣相關的詞匯并能靈活運用，并且能完成相關的閱讀練習，通過閱讀掌握相關的天氣科普知識，并引導學生進行如何制定旅行計劃，從而進行寫的練習，豐富了本課的學習內容。
三、 教學目標
(一) 語言知識目標：
�。�1）復習鞏固表達天氣用語的詞匯：cloudy、 sunny、foggy、rainy 、windy 、snowy
�。�2）能理解、說以及運用以下句型： What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it cold warm cool hot cool...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.
(二)語言技能目標：
�。�1）通過本課的學習學生能準確的表達各種天氣狀況和鞏固對溫度的表達。
（2）通過本課的學習學生能與他人通過談論某個城市的天氣狀況進行交際。
�。�3）通過本節(jié)課的學習，學生通過完成相關的閱讀練習，掌握一定的科普知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
�。�4）通過本課的學習，學生能懂得如何為自己或他人制定相關的旅行計劃。
(三)情感態(tài)度目標：
�。�1）學生能對課堂活動感興趣，并積極參與到課堂活動中去，讓學生在學習過程中體驗學習的樂趣。
�。�2）培養(yǎng)學生用英語與他人交際的自信心以及在學習中學會與同學相互協(xié)作，友好相處。
(四)學習策略目標：
�。�1）培養(yǎng)學生通過小組合作學習從而提高學習的效率。
�。�2）讓學生在情景中理解和掌握以及運用本課的語言點。
�。�3）通過一定的教學任務的設計培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
四、 教學思路：
在warming up 環(huán)節(jié)利用和本課學習內容相關的歌曲來進行導趣，刺激學生的學習興奮點，并自然的過渡到本課的教學內容，引出授課主題。然后利用一個Guessing game的游戲很自然和靈活的把本課的exercise1給處理掉了。接著充分的利用free talk 環(huán)節(jié)巧妙的把這節(jié)課的重點引出來，并設計任務讓學生完成，讓學生在無意的活動中把重點給掌握了。然后利用改編的“小紅帽”故事，讓學生在聽故事的'過程中把形容天氣的用語重現一遍，達到了既復習鞏固了舊知識，同時也為一種學生構建了一種體驗語言學習的機會。接著利用故事創(chuàng)設情景，提出疑問，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生完成閱讀 任務“Animal weather reporters”，后給學生任務，讓學生為小紅帽和她姥姥制定一個旅行計劃，達到了培養(yǎng)讓學生用英語做事情的目的。在整個教學的過程中教師設計的教學內容層層鋪墊，步步導入，教學通過任務的布置、方法的引導、故事的貫穿，多種活動形式的開展使學生輕松愉快的掌握本節(jié)課的內容，并且能拓展延伸運用。
五、教學重、難點
（1）學生繼續(xù)掌握和鞏固與天氣相關的詞匯，并能進行靈活的運用。
�。�2）學生能用句型：What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it cold warm cool hot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.與他人談論城市的天氣情況。
�。�3）能讓學生在老師創(chuàng)設的情景下完成相關的聽、讀和寫的練習。
【篇二】小學五年級英語教學設計
一、指導思想《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
二、學生情況分析
這學期我擔任五年級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的`英語，有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，大限度激發(fā)每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
�。ㄒ唬┙滩牡目傮w分析：
本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。
�。ǘ┙虒W總目標：
從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：
1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容；學習和掌握新單詞和句型。
2、語言技能目標：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲；能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。
3、情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。
5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。
四、本冊教材教學重點、難點
1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
7、經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。
8、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
10、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
【篇三】小學五年級英語教學設計
一、基本情況分析五（1）班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的`歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、全冊教學目標及重難點
a、全冊教學目標：
�。�1）能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
�。�2）能聽、說、認讀16個單詞。
�。�3）能學會6個手工制作。
�。�4）能聽懂、會唱8首歌曲。
�。�5）能聽懂、會吟唱12首歌謠。
（6）能完成6個自我評價活動。
（7）能理解6個幽默小故事。
（8）能了解6項簡單的中西方文化知識。
b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基矗充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
