【篇一】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課后教學(xué)反思
成功之處：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我所執(zhí)教的《Lesson 2 It's time to get up》一課中，我努力做到這一點(diǎn)：一開(kāi)課的'Let's chant全體學(xué)生拍手說(shuō)，既復(fù)習(xí)又熱身，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)；學(xué)生回答問(wèn)題正確、聲音洪亮?xí)r，“Followher/him”，不僅是回答問(wèn)題的學(xué)生倍受鼓舞，其他的學(xué)生讀得也更好了，他們也想領(lǐng)讀；練習(xí)部分的“你來(lái)表演我來(lái)猜”，更是把課堂氣氛推到了**。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)還是比較成功的，課堂環(huán)節(jié)絲絲緊扣，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)的詞匯及句型進(jìn)行了較充分的練習(xí)，難點(diǎn)通過(guò)教師講解的方法來(lái)突破，學(xué)生的概念很清晰。教學(xué)方法較靈活，教師重在引導(dǎo)。在學(xué)生掌握了詞匯及基本句型的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)；在課文部分，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己跟讀，讀會(huì)課文；在編對(duì)話時(shí)，教師示范，讓學(xué)生舉一反三，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。
不足之處：
課堂容量有些大，復(fù)習(xí)占的時(shí)間太多。雖然說(shuō)自己是從學(xué)生接受的角度出發(fā)，但是時(shí)間安排的局促影響了后面教學(xué)的開(kāi)展。
學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)第一課的知識(shí)不夠熟練，導(dǎo)致本課教學(xué)進(jìn)程緩慢，但是教師應(yīng)用自己的教學(xué)熱情影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著自己，慢慢的擺脫焦慮及低迷，從而更好地投入學(xué)習(xí)中。
對(duì)新知識(shí)的練習(xí)及鞏固不夠，學(xué)生對(duì)知識(shí)不熟練。
【篇二】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課后教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom，window，blackboard，light，picture，door；能夠熟練運(yùn)用句型：What’s in the classroom？One blackboard…來(lái)回答教室中的各種物品。先總結(jié)一下本節(jié)課的我自認(rèn)為比較成功的地方：
1、本課的單詞都是教室里直接可以看得見(jiàn)，摸得著的，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。我利用教室里的情景呈現(xiàn)單詞，加深了學(xué)生對(duì)這些單詞的印象。后又讓同學(xué)們用學(xué)過(guò)的詞匯描述自己的教室，課堂氣氛比較活躍，效果較理想；
2、在操練過(guò)程中，我加入了Let’s do的內(nèi)容，讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，做一做，找一找，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極。
不足之處：
1、部分學(xué)生對(duì)于本課新詞的單復(fù)數(shù)區(qū)分不開(kāi)；
2、對(duì)于不太活躍的學(xué)生關(guān)注的比較少，在活躍的氣氛中忽略了程度差的學(xué)生；
3、本課的不足之處是時(shí)間安排不合理，前松后緊。
改進(jìn)措施：
1、需要進(jìn)行多種有效的活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)讀音；
2、在以后的上課過(guò)程中我要加大力度關(guān)注學(xué)困生，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或小組一對(duì)一輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能有進(jìn)步；
3、可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中減少展示的同學(xué)。
總之，從這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。今后我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！
【篇三】小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課后教學(xué)反思
《Listen》：成功之處：
1、興趣是好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，他們才會(huì)愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。因此我深入研究教材，挖掘教材中與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。全面綜合地處理教材，激發(fā)學(xué)生的興趣。課一開(kāi)始，我便通過(guò)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂(lè)，活潑的英語(yǔ)世界。接著我創(chuàng)設(shè)了猜一猜這個(gè)游戲，自然引出本課的鐘表。
2、本節(jié)課以課件為主，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，有趣。歌曲前后呼應(yīng)，還有新知呈現(xiàn)和練習(xí)的出示。在課堂練習(xí)上，我提前錄音，設(shè)計(jì)了聽(tīng)力內(nèi)容，有效的提高了學(xué)生聽(tīng)力能力。利用課件有效的加大了課堂密度，提高了課堂效率。
3、學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：每句連讀兩次。學(xué)生能主動(dòng)積極的回答老師的問(wèn)題，并且敢大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
4、課前的準(zhǔn)備充分，老師和學(xué)生人人制作了“鐘表”學(xué)具，在活動(dòng)中學(xué)生能全面積極的參與，而且學(xué)生的興致很高，尤其是聽(tīng)音撥鐘表的游戲。
不足之處：
1、評(píng)價(jià)的形式單一，語(yǔ)言貧乏。雖然以sticker來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的。興趣，但是語(yǔ)言的評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)到位。并且語(yǔ)言評(píng)價(jià)目的不夠明確。
2、教師在授課過(guò)程中，力求全英文授課，但是在講的過(guò)程中語(yǔ)速較快，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆怕俣取Ｓ绕涫窃诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生有誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正且強(qiáng)調(diào)。在處理難點(diǎn)halfpast上雖然進(jìn)行了大量的機(jī)械操練，但是學(xué)生的表達(dá)還是不到位。
3、操練的形式有些單一，應(yīng)將機(jī)械操練和趣味操練有機(jī)的結(jié)合，使枯燥的教學(xué)更加生動(dòng)，有趣。
4、在時(shí)間的把握上還是不夠精確，教師應(yīng)該提高臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
改進(jìn)措施：
在備課時(shí)，應(yīng)該做到心中有數(shù)。課件的制作時(shí)，在出示動(dòng)作單詞同時(shí)如果配有圖片更好。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該根據(jù)課型來(lái)確定，形式多樣且有效。在處理難點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該準(zhǔn)備多種方法。
我相信，只有學(xué)生感興趣的，他們才愿意參與和學(xué)習(xí)。只有通過(guò)他們的共同參與和學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
