【篇一】小學三年級英語期末復習計劃
一、復習目標：1、詞匯：能準確記住本學期的重點單詞。
2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學以致用。
3、繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
4、教師為輔學生為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養(yǎng)學生的小組合作能力。
二、復習方法：
1、全面復習。課堂教學形式以訓練活動為主，學生語言訓練活動，有層次性的活動安排。
2、關注學困生。教學內(nèi)容以學過的單詞，句型，對話為主。
3、系統(tǒng)復習。歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）。
4、突出重、難點。
5、有效的利用時間，彌補教與學的不足。
6、操練為主、游戲為輔。
7、及時反饋。重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）。
三、具體步驟：
1、復習前的準備工作：
把學過的單詞歸類（培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣）
本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設情境復習每單元的單詞，句子。
2、課堂上的工作：
A、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的'重點句子都整理出來
B、聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
C、口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內(nèi)自編對話
四、具體時間安排：
從6月21日—7月5日，共10課時時間。
1、書本復習——5課時，兩個單元一課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習測評——3課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
【篇二】小學三年級英語期末復習計劃
（一）復習內(nèi)容與目標通過復習，同學能達成以下的學習目標：
知識上：
詞匯：能準確記住本學期的重點單詞；
對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的。dialogues，并能融會貫通，學以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)堅持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師為輔同學為主，充沛發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學積極主動探索有效的學習方法，培養(yǎng)同學的小組合作能力。
�。ǘ⿵土曊n時要注意：
1、教學內(nèi)容以學過的單詞，句型，對話為主
2、重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）
3、彌補缺乏（教與學的缺乏）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5、課堂教學形式以訓練活動為主（同學語言訓練活動，有層次性的活動布置）
（三）復習方法：
1、全面復習
2、關注學困生；
3、系統(tǒng)復習；
4、突出重、難點；
5、有效的利用時間；
6、操練為主、游戲為輔；
7、和時反饋
�。ㄋ模┚唧w步驟：
1、復習前的準備工作：
把學過的單詞歸類（培養(yǎng)同學自主歸納總結(jié)的習慣）
本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設情境復習每單元的單詞，句子。
2、課堂上的工作：
A、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
B、聽力訓練：在總復習時，要堅持每天訓練聽力的頻度。
C、口語練習：圍繞本單元的話題讓同學在小組內(nèi)自編對話
D、課堂尾聲：先讓同學來小結(jié)教師再來補充。
總之，復習時要充沛發(fā)揮同學的主觀能動性，防止填鴨式教學。
【篇三】小學三年級英語期末復習計劃
�。ㄒ唬⿵土晝�(nèi)容與目標：字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
�。ǘ⿵土曇c：
1、突破重點和難點。
�。�1）學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
（2）單詞記憶是小學生英語學習的難點，幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
�。�3）對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
�。ㄈ┚唧w措施：
1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復習計劃。
