【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第52-53頁例3及相關(guān)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用；會(huì)有24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
【教學(xué)難點(diǎn)】時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體，計(jì)時(shí)卡片。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入（5分）
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場等�？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C(jī)場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票）
2、一天中還有不同的8時(shí)嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個(gè)不同8時(shí)而不造成誤會(huì)呢？
3、我們平時(shí)用的12時(shí)計(jì)時(shí)法，還有別的表示方法嗎？
二、自主學(xué)習(xí)（10分）
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材52頁
2、組內(nèi)交流：下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？
3、嘗試訓(xùn)練：（教科書53頁做一做）
連一連：
晚上睡覺 吃午飯 放學(xué)啦
15：30 12：00 21：00
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：在一日（天）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材53頁例3
我們是下午2時(shí)40分從北京出發(fā)的，列車17時(shí)45分正點(diǎn)到達(dá)石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？
7、小組交流：可以有幾種計(jì)算方法？
8、學(xué)生匯報(bào)。
9、嘗試訓(xùn)練：春蕾畫展每天的開放時(shí)間是8：00——-17：00。這個(gè)畫展每天展出多長時(shí)間？
10、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：可以用數(shù)一數(shù)的方法，當(dāng)然把問題里面的時(shí)間都換成24時(shí)表示法之后，還可以用計(jì)算的方法比較簡單。
三、自主練習(xí)（8分）
1、師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)知識(shí)，下面，我們進(jìn)行自主練習(xí)。
普通計(jì)時(shí)法
24時(shí)計(jì)時(shí)法
普通計(jì)時(shí)法
24時(shí)計(jì)時(shí)法
普通計(jì)時(shí)法
24時(shí)計(jì)時(shí)法
7：00
15：40
夜間12時(shí)
23：00
下午2時(shí)10分
8：20
中午12時(shí)30分
上午8時(shí)
21：10
上午11時(shí)35分
15：00
晚上10時(shí)
四、當(dāng)堂檢測（13分）
師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲�，用好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學(xué)還是有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)哦！
五、評(píng)價(jià)總結(jié)（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率；
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入教師事先在黑板上畫兩個(gè)長方形，一個(gè)長4dm，寬3dm；另一個(gè)長10dm，寬1dm。
談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方形），狐貍這次占到便宜了沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）
二、主動(dòng)參與，探索新知
1、教學(xué)例1
�、趴匆豢矗兄娴拇笮�
�、俪鍪厩榫硤D，問：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？
�、谟^察黑板的表面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。
觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。
③指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。
⑵說一說，表述面的大小。
①談話：現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？
②你們會(huì)比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說一說再集體交流）
�、敲幻�，比較面的大小。
請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。
摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個(gè)面的面積大，哪個(gè)面的面積小。
�、日乙徽遥钪械钠渌矬w你能比較它們表面的面積大小嗎？
⑸講述：通過觀察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。
2、教學(xué)例2
�、懦鍪疽粋�(gè)正方形和一個(gè)長方形。
問：這是兩個(gè)什么圖形？請(qǐng)你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這兩個(gè)圖形面積的`大小呢？
⑵分小組討論。
�、羌w交流。
�、戎v述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個(gè)圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。
3、教學(xué)“試一試”
�、懦鍪緝蓚�(gè)平面圖形。
問：你們能想辦法比出書中這兩個(gè)平面圖形面積的大小嗎？
�、品纸M討論，集體交流。
�、钦勗挘赫�(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大小。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
1、想想做做2
出示題目，指名讀題。
問：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎？
談話：如果同學(xué)們有興趣的話，課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。
2、想想做做3
出示書中的圖，學(xué)生讀題，明確要求。
問：你用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積？
學(xué)生嘗試在書上數(shù)方格，并比較出哪個(gè)圖形的面積大一些。
指名說出比較結(jié)果，問：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的？
3、想想做做4
默讀題目，明確要求。
學(xué)生在書中描一描、涂一涂。
問：你們描出的藍(lán)線的長度是這個(gè)圖形的什么？用紅色涂出的部分的大小又是這個(gè)圖形的什么？
4、想想做做5
出示題中的學(xué)校平面圖。
談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么？你能比較平面圖中各個(gè)區(qū)域的面積的大小嗎？
小組討論后集體交流。
5、解決課始提出的問題。
談話：剛開始上課時(shí)，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題，當(dāng)時(shí)大家的看法不一致，現(xiàn)在能解決這個(gè)問題了嗎？
提供1平方分米的紙片2張，讓兩個(gè)學(xué)生分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。
四、全課總結(jié)
問：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你掌握了哪些方法？你還有哪些收獲和疑問？
五、作業(yè)：布置學(xué)生課后做思考題。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P33—35教學(xué)目的：通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能把這些知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際來解決簡單的數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間分配：2課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1——-7題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，提高學(xué)生的計(jì)算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。
2、提高學(xué)生的口算、心算能力。
四、教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影、圖片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的`乘法，誰能給大家出一道這樣的題？
學(xué)生匯報(bào)所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法？
�。ㄏ仁÷砸驍�(shù)中的0，先算出乘積，后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0）
（二）復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運(yùn)算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
�。�1）兩種水果各應(yīng)付多少錢？
�。�2）一共付多少元？
獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
（1）30×16=480（元）
40×18=720（元）
�。�2）480+720=1200（元）
提問：求第（2）問時(shí)，你能列綜合算式嗎？在練習(xí)本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運(yùn)算的順序是什么？
�。�1）一個(gè)算式中如果只有加、減兩種運(yùn)算，或者只有乘除兩種運(yùn)算，或者只有一種運(yùn)算進(jìn)，要從左往右依次計(jì)算。
�。�2）一個(gè)算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
�。�3）一個(gè)算式中如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外面的。
獨(dú)立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計(jì)算的。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，計(jì)算能幫助我們解決諸多的實(shí)際問題，也是生活中的一項(xiàng)基本技能。希望大家平時(shí)多煅練自己的頭腦，成為一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一8——-15題
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└爬ǹ偨Y(jié)，點(diǎn)明課題
經(jīng)過大家的共同努力，我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問題。這節(jié)課，我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。
板書：復(fù)習(xí)課
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，提高能力
1、口算下面各題（投影出示）：
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2、解決實(shí)際問題。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有24個(gè)班。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，學(xué)校為每個(gè)班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎(jiǎng)品。請(qǐng)你算一算：
�。�1）買羽毛球拍需要多少元？羽毛球拍19元每付
�。�2）買飛鏢玩具需要多少元？飛鏢25元/套
�。�3）一共需要多少元？
教師：先估算一下，然后在練習(xí)本上獨(dú)完成。
集體訂正：
學(xué)生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480（元），買羽
毛球拍的錢數(shù)不會(huì)超過480元。
學(xué)生乙：我把它想成20元/付，24個(gè)班想成25個(gè)班，20×25=500（元），買羽毛球拍不會(huì)超過500元。
學(xué)生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10套，25×10=250（元），買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果：
�。�1）19×24=456（元）
�。�2）25×12=300（元）
�。�3）456十300=756（元）
質(zhì)疑：有什么疑問？有不同的方法嗎？
學(xué)生�。涸谟�(jì)算25×12時(shí)，我想成25×4×3，就很快地算出了300。
教師：你能具體問題具體分析，做的非常好，當(dāng)一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí)，如果乘數(shù)中含有因數(shù)4，就先算25×4，這樣簡便。那你知道怎樣計(jì)算26×35嗎？
3、數(shù)學(xué)規(guī)律。
�。�1）先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣計(jì)算？
2×25=（）200÷4=（）
4×25=（）400÷4=（）
6×25=（）600÷4=（）
8×25=（）800÷4=（）
12×25=（）1200÷4=（）
�。�2）集體交流，得出結(jié)論：
一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí)，可以把這個(gè)數(shù)先擴(kuò)大100倍，然后再除以4，結(jié)果不變。
�。�3）思考：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？
因?yàn)閿U(kuò)大100后再除以4（縮小4倍）實(shí)際上就是擴(kuò)大25，就是求25，所以存在這樣的規(guī)律。
小結(jié)：對(duì)于這樣的規(guī)律，同學(xué)們要靈活運(yùn)用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲目計(jì)算。
（三）思維訓(xùn)練8——-13題
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)14、15題
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
這節(jié)課你大的收獲是什么？滿意自己的哪一方面表現(xiàn)？你有什么話想對(duì)大家說？你還有哪些困惑？
