【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文，是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》知識(shí)點(diǎn)

　　字：曬、濕、擺、醒

　　詞：暖和、棉鞋、被窩、陽(yáng)光

　　重點(diǎn)句子：

　　1、早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢？”

　　2、吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

　　3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》教案

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　1、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）

　　3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

　　4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞（相互交流）

　　2、小組同學(xué)用自己喜歡的識(shí)記生字的辦法識(shí)字。

　　3、匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意？

　�。ㄈ�）互相交流，認(rèn)讀生字

　　1、小組交流。

　　2、各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

　　3、老師相應(yīng)指出字詞。

　　4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　　6、師生共做識(shí)字游戲。

　�。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好？

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。

　　4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說(shuō)什么？

　　（五）提出問(wèn)題，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

　　2、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓學(xué)生回答？

　�。�六）看圖對(duì)文，情感升華

　　1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

　　2、想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

　　板書設(shè)計(jì)

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》

　　棉照曬被蓋午

　　收脫躺合眼晴

　　第二課時(shí)

　　（一）交流討論、鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

　　2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

　　3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。

　�。ǘ�）研讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂。

　�、賸寢尀槭裁匆�給奶奶曬棉被？

　　（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）

　�、谛》鍨槭裁匆�給奶奶曬棉鞋？

　�。ā懊扌�里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）

　　3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。

　　4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。

　　6、小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

　　7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

　　8、全班匯報(bào)讀。

　　（三）理解課文，說(shuō)話訓(xùn)練

　　結(jié)合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、用上“因?yàn)椤�…所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

　　2、用上“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

　�。ㄋ模┱J(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

　　3、先書空、再寫字。

　　4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。

　　5、學(xué)生練寫。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)

　　做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7棉鞋里的陽(yáng)光

　　體貼長(zhǎng)輩

【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)反思

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“自己為家里人做了什么事”？這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。

　　新課改開始后，我努力在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情地讀，盡情地說(shuō)，大膽地問(wèn)，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給學(xué)生，以至于面對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)，我陷入了深深的思考之中。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時(shí)生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”？

　　��！這難道就是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師的生活嗎？可怕�。∥业男撵`受到了極大的震撼。

　　老師為人師表，應(yīng)率先垂范，不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。

　　想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活該怎么去做……