【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》知識點(diǎn)
觀察與測量1、觀察物體——（兩個方向觀察單一物體的形狀）
2、桌子有多長——（厘米的認(rèn)識）
3、去游樂園——（認(rèn)識米）
4、估一估，量一量——（簡單的估測和測量）
觀察物體（兩個方向觀察單一物體的形狀）
1、通過觀察實(shí)物，體會到從兩個方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
桌子有多長（厘米的認(rèn)識）
1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認(rèn)識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實(shí)際意義。
3、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度。
4、會通過刻度尺觀察物體的長度。（起點(diǎn)不是0刻度）
5、能根據(jù)物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。
去游樂園（認(rèn)識米）
1、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長度。
3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。
估一估、量一量（簡單的估測和測量）
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。
2、會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》教案
單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。
2、過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。
3、在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
4、體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。
5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。
第一課時：觀察物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體
第一步：
1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。
2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？
3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？
2、與同伴進(jìn)行交流。
第三步：
1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。
2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。
二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
�。�1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？
�。�2）給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
�。�1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）連一連。
3、第3題：看一看，說一說。
先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、課堂總結(jié)，課外延伸
在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。
第二課時：桌子有多長
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。
2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。
3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問
1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？
2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？
3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）
二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法
1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”。
3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。
（1）出示尺子，認(rèn)識尺子。
�。�2）認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。
4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？
5、動手操作：測量鉛筆的長度。
6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。
7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實(shí)踐操作，鞏固知識
1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確？
2、第2題：先估后量再填。
3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？
第三課時：去游樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計較長物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？
生：我的身高是1米21厘米。
那我?guī)湍懔恳涣�，有沒有長高�。￠L高了，1米25厘米。
得出課題米的認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)米
1、估計“1米”大約有多長。
2、感受1米的長度。（手臂或身高等）
3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。
4、猜想：1米有多少個厘米。
板書1米=100厘米，1m=100cm
5、估計教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測量。
三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識。
1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。
題目：P16試一試。
2、一張課桌大約有多高。
誰猜對了？
學(xué)生分組討論。匯報
3、填一填
學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。
4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。
完成后核對。
5實(shí)踐操作p17第4題。
四、總結(jié)
這堂課你感覺學(xué)什么難。還有什么不明白的嗎？
第四課時：估一估，量一量
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、估一估、量一量
1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。
得出可以用————米——-厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能
1、試一試
�。�1）講桌的高是——-m——-cm
（2）黑板的長是——-m——-cm
�。�3）門的高是——-m—cm
�。�4）從地面到窗臺的高是—m——-cm
學(xué)生先估計，再量一量，后得出具體的數(shù)值。填寫。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。
目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。
3、估計淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
4、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，后交流自己的想法（小組）
內(nèi)容是P19第三題。
5、找一找，量一量。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。
三、實(shí)踐運(yùn)用。
�。�1）多少人手拉手長度大約是10米？
�。�2）到操場上走一走，10米大約有多少？
學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。
四、課堂總結(jié)。
說說這堂課你學(xué)到了什么？
四、課后延伸
回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。
【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》教學(xué)反思
在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。在本單元的教學(xué)中，我主要抓住以下幾個方面：1、加強(qiáng)觀察。
“觀察物體”教材以學(xué)生實(shí)際觀察自己熟悉的物體為線索——觀察汽車引入，使學(xué)生體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)中除了讓學(xué)生觀察汽車外，還觀察了玩具、茶壺等活動。同時，通過畫畫的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會從不同角度觀察物體看到的形狀是不同的，初步建立學(xué)生的空間觀念。
2、加強(qiáng)操作的活動。
“桌子有多長”設(shè)計了用不同工具測量同一物體長度的活動，以使學(xué)生體會統(tǒng)一單位的必要。“我又長高了”教材通過現(xiàn)實(shí)生活中的情境，引出長度單位米。因此，教學(xué)過程要從學(xué)生以有經(jīng)驗入手，來感受米的實(shí)際意義，并通過觀察米尺發(fā)現(xiàn)厘米與米之間的關(guān)系。學(xué)生很容易用類推的方法學(xué)會用米量。所以重點(diǎn)應(yīng)在讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)米與厘米之間的關(guān)系。
