教學研討會主持詞怎么寫（一）
尊敬的各位來賓、老師們：
大家好!在這滿園芬芳、柳絮飛揚的初夏時節(jié)，我們很高興邀請到了來自臺灣小學的優(yōu)秀校長和老師們，與我們共話兩岸教育，分享教育思想，共同促進小學教育發(fā)展和文化交流。本次濰臺兩岸小學教學研討會議，由全國新學校研究中心、全國幸福教育研究中心、XX市XX區(qū)教育局、XX市北海雙語學校聯(lián)合舉辦。
*下面我首先向大家介紹出席今天會議的嘉賓，他們是……
讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的光臨!
參加今天會議的還有來自***縣區(qū)以及XX區(qū)的300余長和老師們，歡迎你們的到來!
下面請***領導致歡迎辭——
*是的，從美麗的阿里山到雄偉的五岳泰山;從秀麗的日月潭到遼闊的渤海灣，友誼之花，燦爛芬芳;教育情懷，山高水長。下面讓我們以熱烈的掌聲，歡迎臺北市國語實驗國民小學與XX市北海雙語學校交換友誼的禮物，有請楊校長、王校長上臺——
*開幕式到此結(jié)束，下面我向大家介紹今天會議的主要內(nèi)容。
今天的會議共分兩個部分：上午是濰臺兩岸小學語文教學研討活動;下午是濰臺兩岸小學管理研討活動。
上午的活動是這樣安排的：首先是XX市北海雙語學校幸福教室學生素養(yǎng)展示;然后是本次研討交流的主要內(nèi)容——臺灣李玉貴老師課堂教學展示、學術報告以及解答我們關心的語文教學問題。
*下面將要進行的是幸福教室學生素養(yǎng)展示。研討會主持詞創(chuàng)造一間幸福教室，是李老師的一個夢想。三年來，她一直傾心打造“幸福教室”，開發(fā)“幸福教室”課程，設計“幸福教室”內(nèi)容。她的幸福教室飄溢著濃濃的墨香和淡淡的書香，彌漫著師生共同成長的幸福。有請幸福教室的孩子們進行語文素養(yǎng)展示——
感謝幸福教室的孩子們，感謝他們帶給我們的幸福與感動�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！毙腋Ｕn程，幸福教室，幸福課堂，幸福的孩子——幸福教育為每一個孩子奠基幸福人生。
*接下來是臺灣語文李玉貴老師的課堂教學展示。
李玉貴老師從事小學國語教學25年，在課程建設、教材研發(fā)、教學改革等方面作出了突出成績。她走遍了臺灣600余所小學，與老師們一起分享教學思想。
她積極投入兩岸小學語文教學交流工作，多次代表臺灣為兩岸四地小學語文研討會執(zhí)教觀摩課，做專題報告，并赴浙江、上海、天津、福建、山東等地講課。她積極促進華語教學交流，代表臺灣赴馬來西亞、菲律賓等國講學。為促進國語教學和華語交流做出了積極的貢獻。
下面就讓我們一起分享李老師的課堂教學藝術——三年級繪本教學《愛心樹》。
感謝李老師，感謝幸福教室的孩子們!課堂上的李老師，文靜、美麗而又充滿智慧。這樣的課堂，孩子們的思維是自由的，心靈也是自由的。充滿愛與智慧的教育竟是如此地美好!
教學研討會主持詞怎么寫（二）
各位校長、老師們：上午好!
今天，我們在武安鎮(zhèn)富強小學召開“全市小學有效課堂研討會”，這是今年我市小學階段繼塔東小學“小課題研究”、南西井小學“增效減負”和首屆小學校長論壇后，召開的又重要的業(yè)務會議。主要目的是：探討小學有效教學規(guī)律，總結(jié)小學有效教學做法，推廣小學有效教學經(jīng)驗，進一步推進小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深發(fā)展，全面提升小學教育教學質(zhì)量。
參加今天研討會有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長、市直小學校長、市直初中業(yè)務副校長和學科骨干教師，共計260多人。教育局李局長蒞臨會議，并將作重要講話。
剛才，大家參觀了富強小學校園環(huán)境和文化建設，對富強小學堅持養(yǎng)成教育，推進素質(zhì)教育有了初步的認識，下面會議按議程進行。
一、觀摩課堂教學活動。
首先，分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，學習該校在有效教學上的成功做法。
二、經(jīng)驗介紹
剛才，大家分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學，并參與了說課、評課活動，下面，請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經(jīng)驗。
三、局領導講話
下面請李局長作重要講話。
…………
剛才，程校長理論聯(lián)系實際，認真總結(jié)本校有效教學方面的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓求實效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學求高效，扎扎實實開展校本研訓，落實精致化管理，改革課堂教學方式，優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔，開展養(yǎng)成教育，提高了課堂教學效益，值得我們學習借鑒。
李局長站在理論高度，認真分析了我市小學教學面臨的形勢以及教學存在的問題，進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對于我們?nèi)嫱七M有效教學奠定了理論和實踐基礎。希望各單位認真組織教師學習，開展研究。下面，就貫徹落實本次研討會精神，我講三點意見：
一是進一步明確什么是有效教學。所謂的有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。其核心就是教學的效益，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是判定教學有沒有效益的惟一指標。
