小學五年級英語說課稿范文篇一
一、說教材分析本單元主要學習的是家居類物品及對其方位進行描述。討論方位的句型Where’s…? It’s in/on/behind/beside… Is it in…? Yes, it is. No, it isn’t.已在三年級下冊教材中出現(xiàn)過。本課是對句型的進一步深入，由單數(shù)句變?yōu)閺蛿?shù)句。對教材的處理：在文本結(jié)尾對情景進行了拓展。
Su Hai’s bedroomSu Yang’s bedroom
二、說教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、聽說讀寫句型Where‘s .../Where are ...?句型及其回答It’s .../ They‘re ...
2、感知認讀單詞home,fridge，sofa,table，bedroom,bathroom， living room，kitchen
3、理解并朗讀storytime部分的對話，并完成相關(guān)的任務。
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1、能夠在情景中運用所學詞句詢問家居物品的方位并注意單復數(shù)。
2、 能有感情朗讀篇章、分角色朗讀對話，并能復述對話的大體內(nèi)容。
3、 能夠運用新舊知識完成短小的寫作練習。
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1、通過討論家居情況的討論，激發(fā)學生對自己家園的熱愛。
2、通過多次小組合作，培養(yǎng)合作學習的精神。
三、說教學重點
1、聽說讀寫句型Where‘s .../Where are ...?句型及其回答It’s .../ They‘re ... 并能在情境中運用。
2、感知認讀單詞home,fridge，sofa,table，bedroom,bathroom， living room，kitchen并能在情境中運用。
3、理解，朗讀，表演storytime部分的對話，并能復述對話內(nèi)容。
四、說教學難點
1、句型Where‘s .../Where are ...?及其回答It’s .../They‘re ...單復數(shù)的正確運用。
2、單詞fridge，bathroom，kitchen的正確朗讀。
3、 在語境中運用所學詞句。
五、說教法學法
教法：歌曲導入法、游戲教學法、語言交際法、情境教學法、任務教學法、多媒體教學法
學法：課前預習、小組合作、自編chant、聽讀訓練、綜合語用
小學五年級英語說課稿范文篇二
一、說教材。1、教材的地位及作用。
本課主要學習了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學習了What's this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學目標的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
(1) 能聽懂會說本課的會話。
(2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It's sour /sweet.
(3) 掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學重點與難點。
小學五年級英語說課稿Unit5 Tasting：本課教學的重點是調(diào)動學生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據(jù)小學英語教學的要求，學生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學習英語。
4、教材的處理。
(1) 會話教學內(nèi)容以創(chuàng)設情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。
(2) 詞匯教學內(nèi)容要求學生能聽能說。
二、說教法。
小學英語教學應把培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。
三、說教學程序。
本課分4個步驟來完成。
1、組織教學，引人入勝。
從心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學，結(jié)合前面所學課文內(nèi)容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)。
2、學習詞匯，強化句型。
在詞匯教學中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目What's this? It's…進行替換練習。并請兩位同學進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。
3、游戲活動，寓教娛樂。
游戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學生學習的興趣和增強學生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What's this? It's …這一句型，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音，涂顏色。
四、幾點說明。
1、板書設計：
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時間安排：組織教學約5分鐘，詞匯教學約10分鐘，繪畫教學約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。
3、教具的使用及整個設計要體現(xiàn)的特色：
本節(jié)課使用的教具有：錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設計的教學過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓練，游戲、競賽等形式激發(fā)學生興趣，把教學的主體地位還給學生，在課堂教學中營造一個輕松、活潑、愉悅的學習氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。
