【#教師招聘# #2020年福建省小學(xué)語(yǔ)文新任教師公開(kāi)招聘考試大綱#】2020年福建省小學(xué)語(yǔ)文新任教師公開(kāi)招聘考試大綱已公布，3月16日至3月22日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，4月12日，全省統(tǒng)一筆試。為了方便大家備考，®無(wú)憂考網(wǎng)現(xiàn)將考試大綱原文發(fā)布如下：　　為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體落實(shí)中共福建省委、福建省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

　　一、考試性質(zhì)

　　福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試�？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、考試目標(biāo)與要求

　　1.考查考生義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

　　2.考查考生對(duì)應(yīng)于小學(xué)語(yǔ)文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力。

　　3.考查考生小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力。

　　(考核的能力要求分六個(gè)層級(jí)：A識(shí)記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評(píng)鑒、F創(chuàng)新。見(jiàn)附錄1)

　　三、考試范圍與內(nèi)容

　　(一)義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

　　漢語(yǔ)拼音、字、詞、句

　　1.掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。(能力層級(jí)：A、C)

　　2.正確讀寫《通用規(guī)范漢字表》的一級(jí)字表漢字3500個(gè)，辨別和糾正錯(cuò)別字。(能力層級(jí)：A、C)

　　3.掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。(能力層級(jí)：A、C)

　　4.正確使用常用工具書。(能力層級(jí)：C)

　　5.積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等)，評(píng)鑒其表達(dá)效果。(能力層級(jí)：B、C、D、E)

　　6.能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。(能力層級(jí)：C)

　　7.掌握常見(jiàn)的修辭格，評(píng)鑒其表達(dá)效果。(能力層級(jí)：B、D、E)

　　(常見(jiàn)修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、襯托、對(duì)比等。)

　　8.正確修改常見(jiàn)病句并作分析。(能力層級(jí)：C、D)

　　(常見(jiàn)病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。)

　　9.正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(能力層級(jí)：C)

　　(常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)等。)

　　閱讀

　　10.熟記指定古詩(shī)文，正確默寫指定篇目(見(jiàn)附錄2)，能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用;閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。(能力層級(jí)：A、B、C)

　　11.把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。(能力層級(jí)：B、E)

　　12.正確劃分文章(含詩(shī)歌)的段落或?qū)哟�，概括段落大意，歸納文章(含詩(shī)歌)主要內(nèi)容，把握思想感情。(能力層級(jí)：D)

　　13.正確評(píng)析文章(含詩(shī)歌)的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。(能力層級(jí)：B、D、E)

　　14.分析和評(píng)價(jià)文章(含詩(shī)歌)的思想觀點(diǎn)。(能力層級(jí)：D、E、F)

　　15.能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價(jià)值的信息，得出有意義的結(jié)論。(能力層級(jí)：B、C、D)

　　寫作

　　16.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文(含說(shuō)明文)、演講稿等。(能力層級(jí)：F)

　　(二)高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力(見(jiàn)附錄3)

　　中外文學(xué)史

　　1.正確掌握古今中外文學(xué)(特別是兒童文學(xué))標(biāo)志性作家、作品。(能力層級(jí)：A)

　　2.正確理解和分析古今中外文學(xué)作品(片段)，包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會(huì)影響及文學(xué)史地位等。(能力層級(jí)：D、E、F)

　　現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)

　　3.掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本概念，包括：漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、普通話、漢字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等。(能力層級(jí)：A、B)

　　4.掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問(wèn)題、語(yǔ)言的性質(zhì)和功能、漢語(yǔ)書面語(yǔ)和口語(yǔ)的相互作用、現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、古代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。(能力層級(jí)：A、B)

　　5.正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。(能力層級(jí)：A、B)

　　6.掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)和基本理論，包括：漢字的基本知識(shí)、漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語(yǔ)的特征等。(能力層級(jí)：C、D)

　　文學(xué)概論

　　7.掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。(能力層級(jí)：B、C、D、E、F)

　　兒童文學(xué)

　　8.掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說(shuō)、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。(能力層級(jí)：A、B)

　　9.掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩(shī)的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。(能力層級(jí)：C、D)

　　(三)小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力

　　1.正確理解和掌握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路;第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容(識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽�、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí));第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5。(能力層級(jí)：A、B)

　　2.掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)等。(能力層級(jí)：A、B、C、E)

　　3.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析(教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段)。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等)。教學(xué)案例評(píng)析要求依據(jù)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程基本理念、實(shí)施建議及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對(duì)案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)析，做到有理有據(jù)。(能力層級(jí)：C、D、E、F)

　　四、考試形式

　　1.答卷方式：閉卷、筆試。

　　2.考試時(shí)間：120分鐘。

　　3.試卷分值：150分。

　　五、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。

　　2.內(nèi)容比例：語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)(義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力)約占60﹪，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自第三學(xué)段(5-6年級(jí))教學(xué)內(nèi)容。

　　3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

　　附錄1能力要求六個(gè)層級(jí)說(shuō)明

　　A.識(shí)記指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。

　　B.理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

　　C.應(yīng)用指對(duì)知識(shí)的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用(如教學(xué)設(shè)計(jì))。

　　D.分析指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析)，是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

　　E.評(píng)鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀材料等的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級(jí)能力層級(jí)。

　　F.創(chuàng)新指重組已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)(如寫作);探究疑難問(wèn)題，具有獨(dú)到之見(jiàn);探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對(duì)各種知識(shí)、技能等融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。

　　對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。

　　附錄2要求背誦、默寫的篇目

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩(shī)文：

　　1.背誦、默寫1-6年級(jí)古詩(shī)文75篇(具體篇目見(jiàn)“課標(biāo)”第35-38頁(yè))。

　　2.背誦7-9年級(jí)古詩(shī)文61篇(具體篇目見(jiàn)“課標(biāo)”第38-41頁(yè))，其中要求默寫的篇目有：《論語(yǔ)》12章、《孟子》三則、《觀滄海》(東臨碣石)、《飲酒》(結(jié)廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國(guó)破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問(wèn)歸期未有期)、《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)、《相見(jiàn)歡》(無(wú)言獨(dú)上西樓)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)、《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過(guò)零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng))等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

　　附錄3要求掌握的相關(guān)知識(shí)

　　1.古代文學(xué)作家、作品

　　《詩(shī)經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》)

　　屈原《橘頌》

　　孔子《論語(yǔ)》(節(jié)選)

　　孟子《孟子》(節(jié)選)

　　司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》

　　陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

　　王勃《滕王閣序》

　　孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

　　王維《使至塞上》

　　李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》

　　杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》

　　韓愈《師說(shuō)》《馬說(shuō)》

　　劉禹錫《陋室銘》

　　白居易《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》

　　柳宗元《捕蛇者說(shuō)》《黔之驢》

　　杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》

　　范仲淹《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲·秋思》

　　歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

　　柳永《八聲甘州》

　　王安石《傷仲永》

　　蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》

　　李清照《聲聲慢》

　　陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》(和戎詔下十五年)

　　辛棄疾《破陣子》(醉里挑燈看劍)《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)

　　文天祥《正氣歌》

　　關(guān)漢卿《竇娥冤》

　　王實(shí)甫《西廂記》

　　施耐庵《水滸傳》

　　羅貫中《三國(guó)演義》

　　吳承恩《西游記》

　　吳敬梓《儒林外史》

　　曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

　　2.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品

　　魯迅《祝�！贰栋�Q正傳》《朝花夕拾》

　　郭沫若《女神》

　　矛盾《子夜》

　　巴金《家》《春》《秋》

　　老舍《茶館》《駱駝祥子》

　　《艾青詩(shī)選》

　　《革命烈士詩(shī)抄》

　　羅廣斌、楊益言《紅巖》

　　孫犁《荷花淀》

　　沈從文《邊城》《湘行散記》

　　周作人《自己的園地》

　　林語(yǔ)堂《談中西文化》

　　梁實(shí)秋《雅舍》

　　豐子愷《緣緣堂隨筆》

　　錢鐘書《圍城》

　　楊沫《青春之歌》

　　舒婷《致橡樹(shù)》

　　余華《許三觀賣血記》

　　莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》

　　阿城《棋王》

　　林清玄《心靈上的百合花》

　　余光中《鄉(xiāng)愁》

　　鐵凝《哦，香雪》

　　王安憶《長(zhǎng)恨歌》

　　賈平凹《臘月·正月》

　　3.外國(guó)文學(xué)作家、作品

　　荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

　　莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》

　　塞萬(wàn)提斯《堂·吉柯德》

　　歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》

　　雨果《巴黎圣母院》

　　普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

　　托爾斯泰《復(fù)活》

　　高爾基《童年》

　　奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　羅曼·羅蘭《名人傳》

　　海明威《老人與�！�

　　泰戈?duì)枴缎略录�》《飛鳥(niǎo)集》

　　法布爾《昆蟲記》

　　笛福《魯濱遜漂流記》

　　《一千零一夜》

　　4.兒童文學(xué)作家、作品

　　《伊索寓言》

　　《安徒生童話》

　　《格林童話》

　　《克雷洛夫寓言》

　　科洛迪《木偶奇遇記》

　　卡羅爾《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

　　�？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》

　　約翰娜·斯比麗《小海蒂》

　　馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

　　亞米契斯《愛(ài)的教育》

　　弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》

　　黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

　　葉圣陶《稻草人》

　　張?zhí)煲怼秾毢�蘆的秘密》

　　冰心《寄小讀者》《繁星·春水》

　　洪汛濤《神筆馬良》

　　金波《綠色的太陽(yáng)》