小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》原文
一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。
父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃�！睉c齡說。
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧�！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。
“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好��！”慶齡邊說邊把手抽回來。
“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信��！”
“我明白了。我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”
慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法
�。�1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。
（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)流程：
一、練習(xí)導(dǎo)入
1、口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個(gè)詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什么意思？
誰能用它們說說話？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡(jiǎn)介宋慶齡
1、說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說。
2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
三、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報(bào)交流。
四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？
六、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人的小故事。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《我不能失信》練習(xí)題
一、我能連：yào、cān、qiàn、shì、pū
早餐、撲空、解釋、照耀、道歉
二、我會(huì)填：
jǐn（）hǎo（）
盡、好
jìn（）hào（）
三、錦上添花：
�。ǎ┑难劬Γǎ┑卣f
（）的嘴巴（）地問
�。ǎ┑暮⒆樱ǎ┑匦�
四、模仿秀：引用人物的話，可以有不同的形式。讀讀比比，試著寫幾句。
1、“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子�！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”（提示：人物語言在中間。）
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2、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃�！睉c齡說。（提示：人物的語言在前邊。）
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3、父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”（提示：人物的語言在后面。）
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