小學(xué)英語優(yōu)秀課件篇一
教材分析本課內(nèi)容出自PEP教材三年級下冊第六單元《At the Zoo》，第一課時包括Let’s learn和Let’s do.主要教學(xué)四個形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點，很多相關(guān)的知識點采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識點就分散于PEP各冊教材、教材的各個單元，甚至教材的各個"角落".本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過程中，第二次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊運用英語談?wù)搫游锏撵柟毯脱永m(xù)，也是四冊學(xué)習(xí)"At a farm"的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時是單詞教學(xué)，是第二課時用形容詞描述動物特征的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點
本課時教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)難點是單詞small的發(fā)音。
教法
1、教法設(shè)計
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、猜謎語、玩游戲以及TPR活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長。
3、教學(xué)手段
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本課內(nèi)容，我主要采用實物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)過程
為落實本課目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴展運用
1 組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時候，我主要設(shè)計了：
�。�1）學(xué)生日常口語會話展示。
（2）教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
�。�3）Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動作：Touch your nose;Close your eyes ……
通過學(xué)生喜聞樂見的歌曲和聽聽做做活動，創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達(dá)成"課未始，而趣已成"的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為"創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課".
A、以舊帶新，自然引入。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時習(xí)之"、"溫故而知新".19世紀(jì)德國哲學(xué)家狄慈根也提出"重復(fù)是學(xué)習(xí)之母".他們都強調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識過程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設(shè)計了：
（1）游戲：猜動物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。
學(xué)生很容易就會猜出： It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
�。�2）教師邊出示圖片邊說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。
這樣，利用猜謎語、快速認(rèn)讀單詞，增強課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無意注意，培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識的同時為引出新知識作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：
B、分散難點，及時鞏固
緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說動物，我展開掛圖： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small .
接著，教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢。再分組讀，指名讀。
教師邊說邊做動作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說邊做。
將單詞卡small貼到mouse 的圖案下面，教讀small,輔以手勢。分排練讀，指名讀。教師邊說邊做動作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說邊做。強調(diào)單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。
用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long.
利用對比的方法，并輔以手勢讓學(xué)生理解兩個單詞的意思，增強他們的感性認(rèn)識，并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。
C、反復(fù)練習(xí)，加強記憶
英語有一句諺語："Education must be fun."（教育必須是有趣的）。在"反復(fù)練習(xí)，加強記憶"環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動。強烈的節(jié)奏和動作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
（1）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。
�。�2）教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以"開火車"的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。
�。�3）Let’s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語說圖卡上畫的是什么動作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。
（4）游戲：耳語。 教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至后一個學(xué)生。后這名學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強了學(xué)生之間的合作，在合作中知識得到鞏固。而且調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。
3 鞏固提高，擴展運用：
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將"知"和"做"結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來的動物玩具，一邊說有關(guān)動物類的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.要求每個同學(xué)都必須張口，能者可多說幾句。
預(yù)期效果
這是一堂隨堂課的設(shè)計，立足學(xué)�，F(xiàn)有資源，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學(xué)英語優(yōu)秀課件篇二
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)1. Talk about how to study . 學(xué)會討論各種學(xué)習(xí)方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods.
找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3. Face some challenges and how to solve them.
面臨困難，怎樣解決
�。ǘ┱Z言結(jié)構(gòu)
1. Verb + by with gerund
by＋動名詞短語 表示“通過…途徑，方法”
2. How questions how引導(dǎo)的特殊疑問句
�。ㄈ┠繕�(biāo)語言
1. How do you study for tests? 你是怎樣準(zhǔn)備考試的？ I study by working with my classmates. 我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
2. Have you ever studied with a group?你曾經(jīng)參加過學(xué)習(xí)小組嗎？
Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
是的，參加過。通過這種方式我學(xué)了許多。
3. I don’t have a partner to practice English with.
我沒有同伴可以練習(xí)英語。
Maybe you should join an English club.
或許，你應(yīng)該參加一個英語俱樂部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣？
Why don’t you join an English language club?
你為什么不參加一個英語俱樂部呢？
Section A
短語
Make flashcards制作抽認(rèn)卡
make a vocabulary list 制作詞匯表
read aloud 大聲朗讀
ask the teacher for help 請求老師的幫助
work with a group 小組學(xué)習(xí)
improve my English 提高我的英語成績
ask about 問及
the best way to learn English 學(xué)英語的好方法
have more specific suggestions 有更具體的建議
read English magazines 看英語雜志
watch English movies 看英語電影
find watching movies frustrating 發(fā)現(xiàn)看電影令人失望
get excited about對……感到興奮
重點、難點：（Key points and difficulties）
1. by 介詞，表示“通過…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過” by后面可以加名詞或動名詞短語
eg. （1）（land , sea）航空（陸路、航海）旅行。
�。�2）go by train （boat , bus）乘火車（船，公共汽車）去
�。�3）I study English by watching English movies.
我通過看英文電影學(xué)英語。
2. “How”questions How 引導(dǎo)特殊疑問句, 表示“怎樣” eg. ---How is your new house ? 你的新房子怎么樣？
---It’s great. 它太棒了。
---How do you learn English? 你是怎樣學(xué)英文的？
---I learn English by reading lots of English magazines. 我通過讀大量英文雜志學(xué)習(xí)英文。
How do you like the way?=What do you think of the way?
你覺得這方法怎么樣？
I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
What’s the weather like?= How is the weather?
天氣怎么樣？
6. watch sb. do… 觀看某人做……
He can watch the actors _______(說) the words.
7. find it +形容詞+to do..
Wangdan found _____easy to learn English.
A. that B. it C. this D. them
Find +賓語+形容詞
He found English very _______. (easy)
He found the hospital very ________. (easy) 8. 提建議的句子：
What about ______ _______(大聲朗讀 ) to practice pronunciation?
�、� 如：Shall we/ I go shopping?
eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.
他請求他母親給他買一輛新自行車。
_____ ______ ______ 請求幫助
___ _____ ______ ____ ____ 請求老師幫助
10 .frustrating令人失望的 修飾物
frustrated 感到失望的 修飾人
After they heard the __________news, they felt _______.
(類似的：
interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)
11. get excited 變得興奮起來 get是系動詞，有“逐漸變得”的含義 get + adj
eg. ____ ______ 生氣 ____ ______變得清楚了
12. end up doing sth 終止做某事，結(jié)束做某事 后面加動名詞短語
=finish doing sth.
eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.
13.動名詞結(jié)構(gòu)
（1）I think that of learning.
doing …為動名詞短語，做從句中的主語，而listening 做定語，修飾practice.
（2） practice/ enjoy/ finish doing
I _______ ______ ________. (喜歡學(xué)英語)
This old man _______ ________ ________( 練習(xí)講英語
) every day.
�。�3）have fun doing 做......很開心.
I have fun ____ _______ ________(大聲朗讀英語)every morning.
(4) have trouble doing 做......有困難.
She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困難)。 Section B
短語
spoken English 英語口語
make mistakes in grammar犯語法錯誤
get the pronunciation right發(fā)音準(zhǔn)確
first of all首先
begin with以......開始
later on 后來
It doesn’t matter沒關(guān)系
be afraid to do..不敢做......
laugh at嘲笑......
make complete sentences造完整的句子
help a little/help a lot有點幫助/幫助很大
take notes記筆記
be impressed受感動
have trouble doing …有麻煩做......
重點難點
1. 談?wù)摾щy與挑戰(zhàn)及如何解決
. 找出自己在英語學(xué)習(xí)中的困難
目標(biāo)句型：
I have a problem. I can’t remember the new words.
I can’t pronounce some of the words.
I can’t understand spoken English.
I always make mistakes in grammar.
I read very slowly.
I don’t know how to speak English well.
建議：
You should read English aloud.
Listening can help.
小學(xué)英語優(yōu)秀課件篇三
一、教學(xué)目標(biāo)�。ㄒ唬┲R與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并運用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用when和while從句。
（二）過程與方法：
1.通過情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會運用；
2.采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運用表達(dá)方式和句型互相操練“過去某一時間正在做某事”；
3.采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能；
4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過去的動作在某一時刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1.過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；
2.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；
2.理解連詞when和while的含義與使用。
三、教學(xué)策略
語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學(xué)——采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式。
四、教學(xué)過程
Step 1 Free talk
1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語，幫助學(xué)生解決語音問題。
2.詢問某個學(xué)生正在干什么并請求回答的句型，在黑板上板書。
3.展示圖片，向?qū)W生提問題。
(1) What are you doing?
(2) What is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【設(shè)計意圖】首先，讀會單詞、短語，幫助學(xué)生們解決語音問題，可以讓接下來的課上得更順利。其次，本單元的話題涉及談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情。通過學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時的句型。既可以檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計的二個問題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時，通過二個問題的提問與回答，鼓勵學(xué)生勇于開口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。
Step2 Warming-up
1.設(shè)置場景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語表達(dá)。
--- What was Lucy doing at this time last Sunday?
--- Lucy was doing her homework.
2.設(shè)置場景二：昨天有一場暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來臨時，他們在哪兒？正在干什么？
Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【設(shè)計意圖】通過對身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step3 Listening
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，
2.將1a的地點與圖片配對。
3.學(xué)生朗讀1b的八組短語；學(xué)生聽聽力，核對答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語等。
【設(shè)計意圖】通過課本四幅圖片，生動具體地展現(xiàn)出當(dāng)時的場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動詞短語，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。
Step4 Pair work
1.要求學(xué)生跟讀聽力材料，模仿語音語調(diào)。
2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話，對編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時肯定、表揚。
【設(shè)計意圖】由于此前的1a，1b活動中已積累了一些句子，因此操練對話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。同時，通過模仿語音語調(diào)，使學(xué)生的口語能力有更原汁原味的折射。
Step5 Listening
1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的含義，帶讀短語
2.聽2a，并核對答案。
3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測這些空可能缺少怎樣的單詞；后給出五個短語，讓學(xué)生聽聽力填空，核對答案。
4.讓學(xué)生將動詞短語極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語，并總結(jié)他們的共性。
【設(shè)計意圖】這部分聽力要求學(xué)生聽完男孩的獨白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語段較長，語速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過快速聽力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。
Step6 Group work
1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對話的形式復(fù)述對話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語言談?wù)撨^去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫對話，并表演出來。
2、讓學(xué)生們自己對自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評價，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵表揚。
【設(shè)計意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的相關(guān)知識，提高學(xué)生知識運用能力。通過運用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時以競爭機制評出“佳表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。
Step7 Exercises
要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時間之后核對答案并講解。
【設(shè)計意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個必不可少的組成部分。
Step8 Role-play
1.播放聽力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對話大意。
2.讓學(xué)生齊聲朗讀對話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語言障礙。
3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)揗ary和Linda在過去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語言。
4.學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話，給予適當(dāng)評價。
5.講解語言知識點：
1). My alarm didn’t go off so I woke up late.
alarm n.鬧鐘
e.g. What time shall I set the alarm for?
我該把鬧鐘撥到幾點鐘響？
2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
�、賐egin v. (began)開始
e.g. I’ll begin whenever you’re ready.
你什么時候準(zhǔn)備好我就開始。
常用的句型：begin to do與begin doing
一般來說，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。
I.主語不是指人，而是it等。
如：It began to rain.
II. begin后接表示心理活動的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think
等詞。
III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do
�、趆eavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移動
It was raining heavily.雨下得很大。
3). So, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；忽然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.
我忽然想起沒有鎖門。
4). That’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的
e.g.a strange noise奇怪的聲音
He’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他經(jīng)常在這，你卻沒有見過他，真是不可思議。
5). I called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接電話
【設(shè)計意圖】分角色朗讀課文，形象生動，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對話可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營造出積極、活躍的課堂氣氛。
Step9 Summary
1、重點詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重點句型:
(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3、掌握過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法
Step10 Homework
1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句
2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過去進(jìn)行時態(tài)
