高一年級化學(xué)必修三教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：1、引入物質(zhì)的量的必要性
2、物質(zhì)的量及其單位摩爾。
3、阿伏伽德羅常數(shù)及其應(yīng)用。
4、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、粒子數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾，兩個(gè)基本公式的應(yīng)用。
課時(shí)安排：約15~20分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，認(rèn)識到物質(zhì)的量與微觀粒子之間的關(guān)系；掌握摩爾質(zhì)量的概念。
2、理解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義。
3、掌握物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。
過程與方法：
1．培養(yǎng)邏輯推理、抽象概括能力。
2．培養(yǎng)計(jì)算能力，并通過計(jì)算更好地理解概念和運(yùn)用、鞏固概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。
三教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
在講解今天的內(nèi)容之前，老師先考考大家對以前所學(xué)知識的掌握程度！
請問物質(zhì)是由什么組成的��？
學(xué)生答：分子、原子、離子等微粒。
嗯，是這樣的！物質(zhì)就是由分子、原子或離子等微觀粒子組成的。
那么這些粒子之間有什么共同點(diǎn)呢？
學(xué)生答：都很小，都在不停地運(yùn)動(dòng)…
對！它們都很小！
我們知道，物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是分子、原子或離子之間按一定的數(shù)目關(guān)系進(jìn)行的。但是這些微粒都太小，顯然我們是不能一個(gè)一個(gè)將它們?nèi)〕鰜磉M(jìn)行反應(yīng)吧！
那大家告訴我，在實(shí)驗(yàn)室里我們是怎樣取用物質(zhì)來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的��？
學(xué)生答：天平稱固體的質(zhì)量，量筒量液體的體積。
嗯，雖然我們說物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是微利之間按一定比例進(jìn)行的。但實(shí)際操作過程中我們是稱取一定質(zhì)量（g）或者量取一定體積（mL）的化學(xué)物質(zhì)來進(jìn)行我們需要的化學(xué)反應(yīng)的。在這里我們可以看出微觀粒子的數(shù)目和物質(zhì)宏觀的質(zhì)量或者體積之間是存在著一定的聯(lián)系的。
今天我們大家就一起來探討它們之間的這種聯(lián)系！
板書課題：物質(zhì)的量
嗯，老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩，現(xiàn)在老師的粉筆用完了，所以呢，只有再買一些�？墒欠酃P好小啊，一支支的數(shù)好麻煩啊！同學(xué)們有沒有什么好的建議呢？
學(xué)生答：買一盒、買一箱、
看來同學(xué)們都很留心生活啊！如果我們用盒子把粉筆裝起來，那就方便多了。
我們之前說我們不能取用分子、原子等微粒來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)樗鼈兌继×�！那我們可不可以也用一個(gè)“盒子”將它們按一定數(shù)目的集合體的形式“裝”起來呢？
其實(shí)早就有人想到這個(gè)“盒子”了！國際科學(xué)界是用“物質(zhì)的量”來“裝”這些微粒的。
物質(zhì)的量它是一個(gè)物理量，就像同為物理量的質(zhì)量一樣，它也是有符號和單位的。
回憶所學(xué)知識，思考并回答老師的問題，緊跟思路，漸漸進(jìn)入課題
緊跟課堂節(jié)奏，思考老師的問題，興趣提升
意識到微觀粒子時(shí)需要集團(tuán)概念的
通過對物質(zhì)組成，分子等微觀粒子共性的回顧，讓學(xué)生懂的在研究微觀粒子時(shí)“集團(tuán)意識”的重要性。
通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到分組達(dá)到了使問題簡化的目的。
過渡到物質(zhì)的量的概念
高一年級化學(xué)必修三教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.能歸納碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)并初步學(xué)會(huì)鑒別。
2.了解Fe3+的氧化性并初步學(xué)會(huì)鑒別。
【過程與方法】
1.運(yùn)用列表比較的方法，理解各類金屬化合物的性質(zhì)。
2.通過實(shí)物展示、演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生可以掌握幾種重要金屬化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力及分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生可以辯證的看問題。
2.通過鐵的氧化物、氫氧化物的學(xué)習(xí)，激發(fā)思維能力和分析綜合能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】碳酸鈉和碳酸氫鈉、氫氧化鐵的性質(zhì)，F(xiàn)e3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。
【難點(diǎn)】碳酸鈉和碳酸氫鈉的轉(zhuǎn)化，F(xiàn)e3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)用具
投影儀、FeCl3深圳地產(chǎn)網(wǎng)1111、FeSO4、2mol·L-1NaOH、氨水、2mol·L-1鹽酸、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、FeCl2、KSCN、鐵粉、氯水、澄清的石灰水、K2CO3、試管、鐵架臺、酒精燈、鉑絲。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，直接引入。
教師提問：新課程開始之前呢，我們先請同學(xué)來說一下上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？大家還記得嗎？
學(xué)生回答：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種重要金屬的化合物及其性質(zhì)應(yīng)用等。
教師過渡：很好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種重要的金屬氧化物和氫氧化物，本節(jié)課將學(xué)習(xí)與之前學(xué)過的幾種重要金屬有關(guān)的鹽。
