幼兒園大班科學《沉與浮》課件篇一
活動目標：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。
2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。
重點與難點：探索、發(fā)現使物體沉或浮的不同方法。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
�。ㄒ唬┙處熖岢鰢L試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現什么？
1、幼兒嘗試
2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
�。ǘ┙處熖岢鰢L試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。
各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為�。┩ㄟ^實驗驗證，統一認識。
�。ㄈ┙處熖岢鰢L試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？
1、幼兒嘗試
2、得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上�？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
�。ㄋ模┙處熖岢鰢L試題：
1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？
幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。
教師演示課件，驗證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？
幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
教師演示課件，驗證答案。
�。ㄎ澹┙處熖岢鰢L試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結（演示課件）：
沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。
活動延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園大班科學《沉與浮》課件篇二
活動設計背景
新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。
活動目標
目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案
目標二：初步了解物體的沉浮現象
目標三：培養(yǎng)幼兒的團結協作能力
教學重點、難點
教學重點：了解物體的沉浮現象
教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去
活動準備
大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣
三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？
五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）
六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。
教學反思
“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發(fā)現�；顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠�；顒觾热菽軌蚣ぐl(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
幼兒園大班科學《沉與浮》課件篇三
活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
重點難點：
探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。
活動過程：
一、導入部分。
創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河？
�。ㄓ變洪_動腦筋：游泳圈、小船等）
二、基本部分。
1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。
2、幼兒動手操作進行探究——尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。
三、結束部分。
安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
