【#英語(yǔ)聽(tīng)力# #托福聽(tīng)力發(fā)音細(xì)節(jié)注意要點(diǎn)#】英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，要有持之以恒的毅力和決心，在平常多多練習(xí)。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)分享的托福聽(tīng)力發(fā)音細(xì)節(jié)注意要點(diǎn)。歡迎閱讀參考！

　

　　
長(zhǎng)音短音

　　長(zhǎng)短音方面在背單詞時(shí)一定要注意。例如sheep不要聽(tīng)成ship，sheet不要聽(tīng)成sh*t，類似這種，不然一旦理解錯(cuò)了，整句甚至?xí)�把文章理解錯(cuò)。

　　重弱相宜

　　第一音節(jié)弱化，第二音節(jié)重音的單詞方面。如：I really appreciate很容易漏掉“a”聽(tīng)成 I really “preciate”。

　　相近音節(jié)

　　相近音方面，不可以自己加減與音頻聲音不符的輔音。比如，/i：l/， /ju：/， /ilm/，原句說(shuō) “Students have only got limited amount of time. I don’t expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.”很多考生會(huì)聽(tīng)成film，這就屬于自己加上了一個(gè)/m/的音節(jié)，并且把/ju：/與短音+輔音的組合/il/搞混了。

　　單詞詞性

　　單詞詞性方面，名詞不要聽(tīng)成動(dòng)詞。比方說(shuō)，如果你聽(tīng)到一個(gè)/laɪ/這樣的聲音，后方出現(xiàn)了/kæn meɪk/的聲音，那么想一下應(yīng)該對(duì)應(yīng)上can make，can后邊已經(jīng)有make這個(gè)動(dòng)詞了，前方的/laɪ/就一定不是like了。

　　語(yǔ)境理解

　　語(yǔ)境理解方面，聯(lián)系上下文分析某個(gè)詞究竟是誰(shuí)，也是需要通過(guò)大量輸入練習(xí)、跟讀+背誦、再到分析輸出才能達(dá)成的一個(gè)能力。舉個(gè)例子，地質(zhì)學(xué)，講到湖水形成，提到地表有斜坡，然后聽(tīng)到 lower /bæ+輔音/ 和 higher /bæ+輔音/這樣的組合，如果給你選擇，這個(gè)輔音可能是 /k/， /ŋk/， 你會(huì)認(rèn)為是哪個(gè)呢？組合一下，分別應(yīng)是 /bæk/，即back，與 /bæŋk/，即bank。湖在坡地上，高低背還是高低岸？相信大家在聽(tīng)到時(shí)就已有答案了。

擴(kuò)展閱讀：托福聽(tīng)力聽(tīng)不準(zhǔn)問(wèn)題匯總

　　托福聽(tīng)力中比較讓考生覺(jué)得困擾的地方在于所有解題涉及的信息都要憑自己的耳朵去判斷，同時(shí)還需要根據(jù)聽(tīng)到的信息迅速反映出其對(duì)應(yīng)單詞的意思，這個(gè)過(guò)程中就很容易產(chǎn)生一些根本性的問(wèn)題，比如：“聽(tīng)音頻的時(shí)候看不到題目，就擔(dān)心聽(tīng)見(jiàn)的沒(méi)考，考的沒(méi)聽(tīng)到”；“對(duì)話實(shí)在太快完全沒(méi)時(shí)間記筆記”；“雖然聽(tīng)見(jiàn)考點(diǎn)但是光顧寫提示詞，后面的就錯(cuò)過(guò)了”；“知道怎么聽(tīng)重點(diǎn)單詞，但好像聽(tīng)成了發(fā)音很像其實(shí)是另外一個(gè)詞”；會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題大多是因?yàn)榇蠹叶加龅搅恕氨嬉簟眴?wèn)題。