【篇一】 教學目標：
1、熟讀課文，積累相關(guān)詞語：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。
2、認識本文的多音字“長”，會寫“術(shù)”“求”2個字。
3、能通過自己的讀，體會“我”與小熊的深厚感情。
教學重難點：
通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會我和小熊的深厚感情。
教學過程：
一、猜字謎復習導入
1、板書課題，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了冬冬的玩具，它就是——絨毛小熊。
2、今天我們來做一個有趣的猜詞游戲，看看哪位小朋友聰明，一猜就對。
第一個，大家仔細聽好。丁丁生病了，護士阿姨要給他打針，會打他哪里呢？（指名回答）
第二個，這下你們可要仔細觀察老師的表情。（師做驚訝表情）生：驚訝。
第三個（做洗澡動作）。
第四個，早上一起床時，我們的頭發(fā)會怎樣？生：亂蓬蓬。
3、（出示生詞蘋果課件）小朋友們都猜對了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個個頂著紅彤彤的蘋果出來了�，F(xiàn)在我們來開火車摘蘋果。生開火車認讀生字詞。
4、小朋友們表現(xiàn)真棒，這列火車開得又快又穩(wěn)，能夠收獲這么多生詞蘋果，大家再把每個詞讀兩遍。（出示生詞課件）
過渡：同學們真棒，我們趕緊去認識可愛的小熊吧。
二、學習第一、二小節(jié)
1、請同學自由讀第一、二小節(jié)，思考：冬冬的這只絨毛小熊長什么樣子？
“它很舊，*還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米，比我生下時還長。”
2、誰來讀讀這兩句話，讓別人一聽就能知道這只小熊非常破舊？
3、就是這樣一只破舊的小熊，卻陪伴冬冬很長時間，你從哪個句子能看出小熊和冬冬一起的時間很長？
“我對出生沒有一點印象，只是知道小熊在我身旁，上完幼兒園又上小學，我倆度過了數(shù)不清的快樂時光�！�
4、齊讀第一、二節(jié)。
三、學習第三小節(jié)
既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光，那么文中哪些句子具體告訴我們怎樣度過這數(shù)不清的快樂時光呢？
1、默讀第三小節(jié)，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。
2、①我給小熊打針時，小熊表現(xiàn)怎么樣？
“乖乖地”、“一動不動”、“不喊一聲疼”
從小熊的表現(xiàn)你能看出什么？（很聽話、冬冬很喜歡他）
②我給小熊講課時，他又是怎么表現(xiàn)的？你能找出一個詞來形容嗎？
“一本正經(jīng)”指的是很認真。
�、邸鞍研⌒墚敵尚」�，帶著他到處走”你能看出什么？
冬冬對小熊的喜愛。
3、冬冬和小熊在一起的時光是多么的快樂，讓我們帶著對小熊的喜愛來讀這個小節(jié)。
三、學習第四、五小節(jié)
過渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無間、形影不離，成了誰也無法替代的朋友�？墒菋寢尶粗⌒苡峙f又破的樣子，居然提出——生答：應(yīng)該扔掉再買一個。
1、聽到這樣的話，當時的“我”是什么反應(yīng)？
“我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔了？”
2、誰能讀出這種驚訝的語氣來？（指名讀）
3、同學們，你們說能丟嗎？（不能）
那么冬冬怎么做？“我求媽媽給小熊洗澡，縫好了他的尾巴、耳朵。”
4、小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的后一小節(jié)。
四、學習生字
1、出示生字“技”“洗”“術(shù)”“求”，請同學仔細觀察生字在田字格中的位置，并說說書寫時應(yīng)該注意什么。
2、老師抓住關(guān)鍵，重點強調(diào)。
“術(shù)”獨體字，第二筆豎要寫在豎中線上，后一筆是點。
“求”獨體字，第二筆豎勾要寫在豎中線上，后一筆是點。注意與“球”“救”的區(qū)別。
3、教師范寫，學生先認真觀察再仿寫，師巡視指導，提醒“寫字三個一”。
4、書寫展示，評議。
五、小結(jié)：
今天我們認識了小熊的樣子，看到他和冬冬一起度過了數(shù)不清的快樂時光。學了這篇課文后，你明白了什么道理？
【篇二】
1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生的理解能力和表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
1、引導學生在預習的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞。
2、體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
�。úシ牛骸堆笸尥藓托⌒芴琛返母枨�。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）
1、同學們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習？
二、自學，檢查字、詞。
�。ㄒ唬o論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內(nèi)容？學生交流、自學。
�。ǘ┬〗M檢查。
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
�。ㄈ┳x詞句
1、出示詞語卡片：
絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼
驚訝、隨便、請求、年級、*
補丁、印象、技術(shù)
�。ㄈ缱x不準，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：
小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）
三、細讀課文，逐步體會感情。
（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學生交流。
�。ㄋ芘f，*上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎？（引導學生整體把握課文內(nèi)容）
�。ǘ⿲W生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？
學生隨機讀，教師重點指導：
小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。
小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？
�。ㄈ⿲W習第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光�？墒�，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什么呀？
2、朗讀第三小節(jié)。
重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？
�。ㄋ模┬⌒芸p好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的后一小節(jié)。
四、美文美讀：
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸：
同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？
六、布置作業(yè)：
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光。
