教學目標1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。
3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感
教學重點讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。
教學難點理解為什么說葡萄溝是個好地方
教具準備生字卡片
導學過程二次備課
第一課時
一、導入新課
1.聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）
2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。
3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“”的結構和后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？
2.自由讀。
3.匯報
三、再讀讀文，重點探究
1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.
2.完成練習：（出示）
(1）葡萄溝在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄種在（）。
�。�4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。
四、細讀課文，了解內容
1.師：葡萄溝出產這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
2.學習第三句
(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）自由讀
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（4）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
�。ㄆ咸押芏唷＃┠膫�詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）
怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）
3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)
課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）
小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透�，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。
4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。
齊讀
師：是呀，這里的葡萄長得多美��！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——
5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說
師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）
6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）
第二課時
一、復習導入
1.師:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀
2．上一節(jié)課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段
二、細品課文第三段
1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
2.用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習。
運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。
5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？
（葡萄溝真是個好地方)
三、指導朗讀
1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。
2.引導背誦
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……
3.拓展
�。�1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。
�。�2）指名說一說
師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？
�。ò鍟咸褱险媸莻�好地)
四、總結課文
師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！
一、教學目標
知識與能力目標：
1.會認12生字，積累優(yōu)美詞句。
2.認識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
過程與方法目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。
3.運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。
難點：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
三、教學策略及教學方法
情境法、感悟法、引導法、朗讀法、合作探究法、角色轉換法、口語交際法。
四、教學準備
葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。
五、課時安排
兩課時。
六、教學過程
第一課時：
課時目標：
1．學習生字新詞。
2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
（一）導入，揭示課題
1.#課件# #小學二年級上冊語文課件：《葡萄溝》#：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。
2.學寫“溝�！�
“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。
�。ǘ┛匆曨l朗讀，走進葡萄溝
1.現(xiàn)在就讓我們一起走進葡萄溝。
播放課件朗讀視頻。認真聽喲，稍后老師會有問題考驗大家的。
2.通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？
激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學家。
�。ㄈ┳詫W課文
1．標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。
2．讀通課文。
�。ㄋ模z查自學
1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著，水分
�。ㄎ澹⿲W習課文第一自然段
1.過渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？
�。�1）學習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。卡片出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族
我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記住？指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準、誰”。
（2）學習二、三句。
聽說葡萄溝這個地方盛產水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內和同學交流一下，然后用筆在書上做個標記。小組長負責檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。
師引讀：那里盛產水果——
（3）齊讀第一段，背誦第一段。
（六）布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
課時目標：
1．葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
2.激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產水果
——（生答）
2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。
過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
（二）在細讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字
1.學習第二自然段。
�。�1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。
（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。
�。�3）指導朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）
向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）
一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構成了葡萄溝一道道亮麗的風景，誰再帶著自己的體會讀讀？
預設：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。
�。�4）指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。
一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學生上臺貼葡萄。
葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？
�。伾啵ㄓ泄鉂桑┯靡粋�詞來概括就是“五光十色”
板書：葡萄：五光十色
出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？
指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認識詞語“維吾爾”。
“吃個夠”是什么意思？學習生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）
2.在遷移訓練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？
拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團結合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談談你對葡萄溝的感受嗎？
生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。
3.學習第三自然段。識字：碉、堡。
這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）
葡萄干是怎樣制成的？有什么特點呢？找出相關句子。認識并理解“碉堡”。
理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學生品葡萄干，品后說說什么感覺?板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、
4.小結。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的甜的葡萄，然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內心的感嘆，想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復讀這句話，帶著不同的感受去讀。
其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》
（三）布置作業(yè)
當當小導游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導游”。
了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產，哪些迷人的風光？
