【篇一】 ［教學要求］
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
�。劢虒W重難點］
識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
�。劢虒W準備］
投影及投影圖片、生字卡片
�。劢虒W時間］
2-3課時
第一課時
�。劢虒W目的］
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學習第一段
［教學準備］
生字卡片、投影圖片
�。劢虒W過程］
一、導入新課
1、談話導入
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？
3、板書課題：23夕陽真美讀題
4、小結(jié)圖意，解題
5、質(zhì)疑
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、生帶著問題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。
�。�2）給自然段標上序號
2、檢查生字認讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。（挑選你認為寫得美的段讀該大家聽。）
5、逐個相機評價
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學習。
四、學習生字
1、出示：傍芒藍伏余
2、指名認讀
3、生自學，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
�。劢虒W要求］
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
［教學準備］
生字卡、投影圖片
［教學過程］
一、復習導入
1、多形式地復習生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、講讀課文
自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的美？（交流后根據(jù)學生的回答逐段學習。）
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段
�。�1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？
�。�2）學習第一句
指名學生讀，思考你知道了什么？
交流后齊讀第一句話。
�。�3）學習第二句
自由讀，思考讀懂了什么？
（4）學習第三句
生自由讀，說說你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀）
指導學生感情朗讀好這一句。
�。�5）小結(jié)并齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W習第三、四自然段
�。�1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？
�。�2）交流
�。�3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
�。�4）齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
（5）自由地、美美地把課文讀一讀。
�。�6）指導背誦
座位上練背、指名背、齊背。
�。ㄈ⿲W習第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美��！
2、自讀課文，有什么不懂的提出？
3、指導朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）
三、熟讀成誦
指導學生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。
四、學習生字
1、認讀：壯慢沉漲更
2、口頭組詞。
3、自學生字，交流識記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實踐活動
組織學生看日落，邊看邊講，然后讓學生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。
【篇二】
１、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：識字、寫字；讀背課文。
教具學具準備：投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排：
夕陽真美
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。
課外：讀、背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
小朋友們，我們學習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——
板書課題，齊讀。
二、指導看圖，解釋題意
出示投影
�。�、圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
�。�、太陽周圍的云有哪些顏色？
�。场⑻栂旅娴纳绞鞘裁礃觾�，什么顏色？
由學生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。
4、小結(jié)圖意。
5、學習課題里的生字。
三、初讀指導
�。�、自學生字詞。
�。�、檢查自學情況。
a、指名讀詞語。
b、了解詞語掌握情況。
c、齊讀田字格里的生字。
�。�、各自輕聲讀課文。
４、分段指名讀。
５、理清脈絡，說說每段的意思。
�。丁⒄l來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。
四、精讀訓練
１、指名讀第一段。
２、“日落”是什么意思？
�。场⑦@一段里的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什么關系。
�。�、為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>
５、小結(jié)。
�。�、布置作業(yè)：讀抄詞語。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、繼續(xù)精讀課文
第二段
�。薄⒅该x。
�。�、這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？
�。�、第二句話說了什么？
�。�、第三句話寫的是什么？請學生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學生說說自己的感受。相機理解“壯麗”。
�。�、小結(jié)。齊讀。
第三段
�。薄⒅该x。
２、這一段有幾句話？第一句說了什么？
去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。
３、第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。
４、小結(jié)。齊讀。
第四段
�。薄⒛x。
�。�、“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？
�。�、第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？
�。础⑿〗Y(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
�。薄⒅该x。
�。病敔斈樕系摹凹t光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。
�。场⒂懈星榈佚R讀。
三、總結(jié)
這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？
四、練習感情朗讀。
第三課時
一、檢查練習朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機指導
二、指導背誦
１、教師范讀，學生掩書認真聽。
２、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學生分段試背。
３、學生看板書內(nèi)容，練習全文背誦。
�。础⒅该嚤�。
�。怠⑼澜换ケ�。
�。丁R背。
三、寫字指導
四、作業(yè)。
�。�、抄寫生字。
�。�、組詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
�。�、在括號里填上表示顏色的詞語。
（）的天空
�。ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑奶�
