教材分析：
作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
學(xué)情分析：
本文雖是一篇科技說(shuō)明文，卻生動(dòng)形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色；作比較、舉例子等說(shuō)明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的妙處，并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。
教學(xué)建議：
本文中心突出，語(yǔ)言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢(shì)從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．讀課文，提出自己的問(wèn)題并分類(lèi)，再篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。
3．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【過(guò)程與方法】
借助工具書(shū)理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。
難點(diǎn)
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
(利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2．畫(huà)出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問(wèn)題。
3．全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法
1．讀第1、2自然段。
(1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。
�、龠@個(gè)詞讓你想到誰(shuí)？(有法術(shù)的神仙)
�、谖闹姓l(shuí)“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？
�、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。
(人類(lèi)利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)
(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)
2．重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。
(1)指出你讀后不理解的地方。
�、偃藗冎荒茉谏裨捴杏谩扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
a．“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)？他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？
b．“愿望”是什么意思？(希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法)
c．這些愿望在20世紀(jì)還算是人類(lèi)的愿望嗎？用生活實(shí)例來(lái)回答。
(衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)
②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
a．這句詩(shī)出自哪兒？是什么意思？
b．用在這里想說(shuō)明什么？(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)
3．交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。
(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。
(20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)
(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？
4．讀后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>
(科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。
3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是偉大的，也是幸福的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是偉大的，也是幸福的。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、師生談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們對(duì)豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)了,來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書(shū)：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。
�。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。
2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”
左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒(méi)有一點(diǎn)。
上下結(jié)構(gòu)：曾。
半包圍結(jié)構(gòu)：適。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.詞語(yǔ)理解：
僵硬：（肢體）不能活動(dòng)。
預(yù)感：事先感覺(jué)。
豐滿：充足。
揭曉：公布（事情的結(jié)果）。
相稱(chēng)：事物配合起來(lái)顯得合適。
囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。
洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。
探出愉快盤(pán)繞不曾按照舒適恐怕玩具槍
集體訂正。
2.課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書(shū)課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）
二、理解課文。
1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？
�。ò凑赵诙骨v里的排列順序。）
2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。
3.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？
○1小組展開(kāi)討論，通過(guò)閱讀提能從不同的角度提出問(wèn)題。
○2匯報(bào)交流。
分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。
4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書(shū)：自高自大）
第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書(shū)：滿足現(xiàn)狀）
第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。（板書(shū)：隨遇而安）
(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)
朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。
5.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？
指名朗讀。
�。ò鍟�(shū)：吃掉了落到臟水溝里）
小組討論后回答。
6.你還能提出什么問(wèn)題？
a.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？
b.母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成“一個(gè)小花園”？
c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？
d.小姑娘看到豌豆開(kāi)花時(shí)的心情是怎樣的？
小組討論后回答。
生：我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來(lái)的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出來(lái)的。
生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)。
生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。
生：一粒自大的豌豆沒(méi)什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開(kāi)花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。
7.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。
生：豌豆的成長(zhǎng)給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。
三、拓展延伸。
我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是崇高的、偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿愛(ài)!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?
四、板書(shū)。
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
第一粒：飛向世界
第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里
第三、四粒：射的遠(yuǎn)
第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安
【教學(xué)反思】
這個(gè)故事主要寫(xiě)豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺(tái)邊，他沒(méi)有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于奇跡般地站了起來(lái)，真是不可思議！
1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。
2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。
