【#小學(xué)二年級(jí)# #二年級(jí)小學(xué)生班主任隨筆范文#】隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《二年級(jí)小學(xué)生班主任隨筆范文》，希望幫助到您。

【篇一】

　　在聽(tīng)楊老師講座的過(guò)程當(dāng)中，我便迫不及待地想要將這些巧妙的想法運(yùn)用在我班的孩子身上，開(kāi)學(xué)第一周我將表演式吟唱古文運(yùn)用在課堂中，令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑問(wèn)，他義正言辭的告訴我“老師，這樣我們上課不就成玩了么”。課后我在反思，我們傳統(tǒng)的你教我學(xué)，正襟危坐的課堂教學(xué)在孩子們的心中已經(jīng)根深蒂固，就這樣一個(gè)小小的改變便讓孩子覺(jué)得不容易理解，這更讓我深刻的覺(jué)得創(chuàng)建好玩的課堂，有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程是我們每個(gè)老師很重要的責(zé)任。

　　“在一個(gè)人的童年時(shí)期，只有兩件事是帶給孩子溢出的，一件是游戲，一件事閱讀。游戲和閱讀不但構(gòu)建了孩子個(gè)意義世界，并且在這種建構(gòu)之中，孩子們真正獲得的事能力。所以。我們要做的是：在適合的年齡，給他們適合的教育”孩子學(xué)習(xí)的興趣永遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的意義，建立在他們興趣之上的教育才是成功的教育。

【篇二】

　　楊老師總說(shuō)自己在教孩子“沒(méi)用”的知識(shí)，但這些知識(shí)卻是我們教科書(shū)中沒(méi)有，生活實(shí)踐缺少不了的東西。在學(xué)習(xí)“找春天”部分時(shí)，楊老師帶著孩子們走進(jìn)大自然，認(rèn)領(lǐng)大樹(shù)寶寶，給它們裝扮，并聆聽(tīng)大樹(shù)喝水的聲音，“咕咚”“咕咚”，這就是大自然的生命。孩子們看到了她，聽(tīng)到了她，聞到了她，觸到了她，無(wú)須苦讀，更無(wú)須空洞泛談對(duì)生命的“文本”理解，只要引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)，“無(wú)用”的知識(shí)卻是為有用的。

　　楊老師的教育沒(méi)有夸夸其談，正襟危坐，訓(xùn)斥責(zé)備，有的是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的心靈的融合，智慧的碰撞。我也會(huì)借鑒楊老師的“潤(rùn)物無(wú)聲”，讓小花苞們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，期待“靜待花開(kāi)”的一天。

【篇三】

　　在楊老師的講座中讓受啟發(fā)的是她的對(duì)孩子讀書(shū)興趣的培養(yǎng)。我們常說(shuō)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子多讀書(shū)，好讀書(shū)，那我們要用怎樣的方法去引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)呢？在楊老師的教學(xué)中孩子們對(duì)書(shū)真正達(dá)到了愛(ài)不釋手的境界。楊老師用心設(shè)計(jì)了各種環(huán)節(jié)：今天神奇書(shū)包屬于我、我的禮品區(qū)、毛毛蟲(chóng)記錄下我們的讀書(shū)歷程等等，讓我心想深的是她對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，從開(kāi)學(xué)的第一天起她就“以身作則”坐在教室里讀書(shū)，讓孩子受到潛移默化的影響，你或許不用再千叮萬(wàn)囑，你的行動(dòng)已經(jīng)足夠影響孩子，在這里我不得不說(shuō)楊老師是多么聰明的一位老師啊，她讓我更明白我們老師才是孩子們心中的“楷模”，作為一名班主任更應(yīng)該給孩子們樹(shù)立起好榜樣。