【篇一】 教學(xué)目的
1、學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。
3、能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時間3課時
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)責(zé)任
能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。
一、亮責(zé)任
借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
二、落實(shí)責(zé)任
1、范讀課文，劃分段落。
2、指名讀第一段
問：日月潭在什么地方？
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。
名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。
3、默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎么來的？
�。ㄌ岢瞿x課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）
4、齊讀第三段。
問：本段寫什么時候的景色？（清晨）
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5、問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色？
（太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中）
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什么比喻什么？
�。�1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
�。�2）拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導(dǎo)。
整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6、由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。
7、練習(xí)分段背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任
背誦課文。
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任
熟讀課文，學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一、亮責(zé)任
學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。
二、落實(shí)責(zé)任
1、學(xué)生分段讀課文。
（讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形）
2、復(fù)習(xí)舊字。
雀急勺健沙
3、學(xué)習(xí)新字。
省隱約建紗
左中右結(jié)構(gòu)：附
半包圍結(jié)構(gòu)：跡
左右結(jié)構(gòu)：稱
稱獨(dú)體字：升
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照
4、重點(diǎn)指導(dǎo)。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部后一筆為捺。
5、擴(kuò)詞
�。号_灣省省區(qū)省市
附：附近附加附和
跡：古跡跡象水跡
稱：對稱稱職
升：升起公升升旗
隱：隱約隱藏隱蔽
約：相約約束和約約定
照：照相照片照顧
建：建筑建設(shè)建國
筑：筑壩泥筑
紗：薄紗紗巾細(xì)紗
秀：秀麗優(yōu)秀秀美
6、指名讀詞。
三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。
第三節(jié)
教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。
一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。
二、落實(shí)責(zé)任
1、讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。
2、聽寫這些詞語。
3、讀句子。
4、抄在練習(xí)冊上。
5、指導(dǎo)背誦。
�。�1）分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
�。�2）連段分別背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦
【篇二】
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識４個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。场⑼ㄟ^讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境�！边@句怎么理解？
課時：三課時
第一課時
目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2、指名答（并板書“位置”）。
你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時候，用上小紅花里的四個詞語：臺灣、臺中附近、日月潭、高山）
3、指名練習(xí)說話。（表揚(yáng)或獎勵練習(xí)說話時用上了這四個詞語的學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？
1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。
2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。（指名答，自己喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
例1．下雨時的景色（由說喜歡這一部分的學(xué)生引出）
�。�1）這時候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？
�。�2）這時候，日月潭景色的大特點(diǎn)是什么？從哪個詞語可
以看出？（膝隴）（板書：一片膝隴）
（3）“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點(diǎn)。
�。�4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（膝隴、仙境等詞）
（5）師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。
五、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。）2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢？（指名答）
六、板書總結(jié)
第二課時
目的：
1、學(xué)會本課生字。
2、書寫本課生字。
一、復(fù)習(xí)
1、按順序選讀全文。
2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么方法識記生字。
2、學(xué)生反饋，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在日字格中的位置。
2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)書寫。
3、完成課后第之題。
第三課時
一、讀拼音，寫飼語。
二、比一比，再組詞。
壞（）繞（）隱（）鳥（）
環(huán)（）燒（）急（）島（）
三、照樣子寫詞語。
例：高興（高高興興）
隱約（）許多（）
急忙（）整齊（）
四、抄寫詞語。
湖水碧綠、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗
太陽高照、點(diǎn)點(diǎn)燈光、群山環(huán)繞
五、填空。
“繞”共（）筆，第七筆是（），部首是（）。
“建”共（）筆，第一筆是（），第六筆是（），第七
筆是（）。
“島”共（）筆，第三筆是（），第四筆是（）。
六、按課文內(nèi)容填空。
日月潭很深，湖水（）。湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成兩半，北邊像（），叫（），南邊像（），叫（），人們稱它為（）
