【#工作計劃# #小學(xué)英語骨干教師校本研修計劃#】由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。本文《小學(xué)英語骨干教師校本研修計劃》由®無憂考網(wǎng)為您整理，僅供參考！

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以鄧小平教育理論為指導(dǎo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則;強調(diào)教育教學(xué)實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗再認識的作用.

　　明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進行自我評估,增強自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標,走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進而推動無錫市英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀對高素質(zhì)人材的需求.

　　二、培訓(xùn)目標:

　　通過培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師.

　　具體要求如下:

　　1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育.

　　2.了解國內(nèi)外英語教學(xué)的新理論,熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢.籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進行反思和再認識,提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本技能.

　　3.研討課堂教學(xué)方法.學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論,并根據(jù)實際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長,在本地區(qū)有一定示范作用.

　　4.重視教育教學(xué)科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗.

　　5.能使用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù).

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容:

　　小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊:理論與技能;實踐與考察;課題與實驗.其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括:

　　1.英語教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語教學(xué)的先進理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu).

　　2.英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論,開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討.學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用.

　　3.教育教學(xué)考察:目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進方法,拓展視野,更新觀念.

　　4.英語教學(xué)實踐:要求學(xué)員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進的教學(xué)理念,先進的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的改革試驗,提高英語教學(xué)的質(zhì)量,同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認識.

　　5.英語教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題.

　　【篇二】

　　具體安排如下:

　　1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時為225課時,分配如下:

　　A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時)

　　小學(xué)英語教育心理學(xué)

　　小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

　　課堂教學(xué)中師生情感交流

　　英語新課程標準

　　B：堂教學(xué)技能類(50課時)

　　英語教學(xué)用語

　　板書設(shè)計

　　簡筆畫繪制

　　英語多媒體課件制作

　　C：學(xué)科專題研究類(50課時)

　　小學(xué)英語語音教學(xué)研究

　　小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

　　小學(xué)英語聽說教學(xué)研究

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別研究

　　小學(xué)英語教學(xué)綜合評價

　　科研課題的選定與論文的撰寫

　　小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略

　　D：知識更新與擴展類(40課時)

　　小學(xué)英語教改信息與動態(tài)

　　語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合)

　　小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹

　　E：教學(xué)實踐活動類(35課時)

　　教學(xué)設(shè)計、活動課設(shè)計

　　說課、聽評課

　　教學(xué)實踐課

　　2、教學(xué)考察(20課時)

　　考察學(xué)校：省市重點小學(xué)、其他區(qū)屬重點小學(xué)有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

　　考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研。

　　考察要求：教師在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)教師交流,了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法,學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，參加教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進行個案分析研討，在考察結(jié)束時提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議。

　　3、教學(xué)實踐

　　教學(xué)實踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評價,小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析。教學(xué)實踐期間,教師可根據(jù)事先確定的選題，獨立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，采取靈活有效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上作一堂實驗匯報課,并攝制成錄像帶。

　　4、教學(xué)課題研究

　　課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍,培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點或教師自帶課題進行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題材料。課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。

　　課題研究預(yù)設(shè)范圍

　　1.小學(xué)英語素質(zhì)教育研究

　　2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究

　　3.小學(xué)英語課堂教學(xué)研究

　　4.小學(xué)英語情景教學(xué)研究

　　5.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　6.小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

　　7.英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　8.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　9.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　10.直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用

　　11.小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法

　　12.小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練

　　13.小學(xué)英語課外興趣活動

　　14.小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

　　15.小學(xué)英語課堂教學(xué)評估

　　16.其它自選課題

　　四、培訓(xùn)方式:

　　1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。

　　培訓(xùn)工作流程為：

　　理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實踐與課題研究→綜合考核與成果展示

　　2、采用集中與分散相結(jié)合的方式。具體安排為：

　　第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動。教學(xué)考察時間為10課時，考察小學(xué)2所。

　　第二階段：以分散自主研修,自主實踐為主。期間每位教師開設(shè)實驗課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評課及考核。中期安排集中活動,進行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。

　　第三階段：集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果,進行綜合考評和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》一冊,《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊，開展經(jīng)驗交流活動，開設(shè)二節(jié)匯報觀摩課。

　　3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則。

　　培訓(xùn)過程中強調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自主實踐的方式，促進教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高。在培訓(xùn)結(jié)束時，教師必須完成：

　　1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報告;

　　1學(xué)時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;

　　5份詳盡的教學(xué)設(shè)計;

　　1篇課題研究報告，教改實驗方案或?qū)W術(shù)論文;

　　2個較完美的CAI課件;

　　五、考核方法

　　實行嚴格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格。

　　考核內(nèi)容及權(quán)重如下：

　　1、課程與科研考核40%

　　A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。

　　B：教學(xué)課題研究，由課題考核機構(gòu)作出考核結(jié)論。課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價值，特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值。

　　2、教育教學(xué)實踐能力考核30%

　　根據(jù)教師提供的課堂教學(xué)錄像。考核教師在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力。

　　3、工作實績考核30%

　　主要由教師所在學(xué)校根據(jù)教師一貫工作表現(xiàn)，特別是在推薦區(qū)學(xué)科骨干教師期間的工作實績,提出考核意見。

　　后匯總各項考核成績,作出綜合評價。

　　【篇三】

　　為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對象

　　政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

　　三、培訓(xùn)目標

　　通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：

　　1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計;提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

　　3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。

　　4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

　　5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

　　根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

　　(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。

　　(二)教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。

　　(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

　　五、培訓(xùn)考核

　　1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

　　2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：

　　1.教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;

　　2.同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

　　3.自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

　　4.自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;

　　5.課堂教學(xué)觀察報告1篇;

　　6.讀書報告1篇;

　　7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份;

　　8.制作教學(xué)課件1份。

　　其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。

　　學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。