【#課件# #北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件【三篇】#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　松鼠課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　　2.學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　↘溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么?”

　　今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)

　　↘檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良乖巧矯健榛子櫸實(shí)帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄勉強(qiáng)櫟樹(shù)褐色敏捷機(jī)警警覺(jué)

　　2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?

　　↘圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示：

　　↘全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　1.由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　2.教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。

　　3.用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。

　　↘朗讀比較，再品語(yǔ)言

　　1.讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?出示：

　　作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。

　　2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再體會(huì)松鼠的討人喜歡。

　　↘總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1.讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?

　　2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。

　　3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。

　　

【篇二】

　　田忌賽馬教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主發(fā)問(wèn)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。

　　教學(xué)課例描述：

　　(談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

　　師：有一句話(huà)同學(xué)們知不知道：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)，只學(xué)不問(wèn)，哪來(lái)學(xué)問(wèn)�！痹趯W(xué)習(xí)中能提出問(wèn)題的學(xué)生是了不起的學(xué)生。你們是了不起的學(xué)生嗎?

　　生：是(憑借學(xué)具，演示賽馬)

　　師：那么，我們知道了課文的主要內(nèi)容，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　生：田忌為什么第一場(chǎng)輸了，而第二場(chǎng)會(huì)贏?

　　師：要知道這個(gè)問(wèn)題，我們首先得知道田忌和齊威王是怎樣賽馬的。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀讀課文，想一想課文的哪幾個(gè)自然段是講賽馬過(guò)程的?

　　生：(自由讀)課文的第2、14、15、16自然段是講賽馬過(guò)程的。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這四個(gè)自然段，然后以四人小組為單位，拿出撲克牌，演示賽馬的過(guò)程

　　生：(興趣極高)

　　師：(巡視)說(shuō)說(shuō)你們小組為什么選擇這6張撲克牌?

　　生：(拿著8、5、3、7、4、2六張牌上來(lái)擺放，邊擺邊說(shuō))

　　853853

　　742(第一場(chǎng))274(第二場(chǎng))

　　齊威王贏田忌贏

　　(明白關(guān)鍵所在)

　　師：那么田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是什么?

　　生：(小組交流)關(guān)鍵在于調(diào)換出場(chǎng)馬的順序。

　　師：(出示撲克牌)

　　齊威王987

　　田忌654

　　生：老師，你擺錯(cuò)了，這樣田忌第二場(chǎng)贏不了。我來(lái)擺。

　　師：好呀!(請(qǐng)生上來(lái))

　　生：(擺來(lái)擺去就是不行)

　　師生：得出結(jié)論，不論田忌怎么調(diào)換順序，都贏不了齊威王。

　　師：就調(diào)換出場(chǎng)馬的順序行不行?

　　生：不行。

　　生：齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　師：我是齊威王，你們是-(田忌)

　　田忌，你們先出什么馬?

　　生：我們先出下等馬。

　　師：那我也出下等馬，誰(shuí)贏?

　　生：你贏。

　　師：但課文中的齊威王有那么謹(jǐn)慎嗎?

　　生：沒(méi)有，那課文中的齊威王是怎樣的呢?

　　生：朗讀齊王與田忌的對(duì)話(huà)。

　　師：要是孫臏不在場(chǎng)呢?

　　生：朗讀田忌與孫臏的對(duì)話(huà)。

　　師：(指著板書(shū))這些條件能缺嗎?

　　生：不能缺。

　　師：缺一不可。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　生：(說(shuō)得流暢)。

　　師：孫臏可真了不起。老師發(fā)現(xiàn)你們也了不起，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊提出問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了像孫臏一樣，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析。

　　

【篇三】

　　撈鐵牛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文.

　　3.學(xué)會(huì)本課生字詞.

　　4.朗讀課文.能簡(jiǎn)述撈鐵牛的經(jīng)過(guò).

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.理解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的.

　　2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,讀懂課文.

　　媒體設(shè)計(jì):字卡,浮力實(shí)驗(yàn)器具,字幕.

　　教學(xué)時(shí)間:二課時(shí).

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課:

　　今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵�！�,看了這個(gè)題目,你想到了什么?(誰(shuí)撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

　　二.看書(shū)聽(tīng)朗讀錄音.

　　三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)

　　1.初讀課文,看拼音讀準(zhǔn)字音.

　　2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)學(xué)習(xí)

　　3.想一想課文是按什么順序?qū)懙�，試給課文分段，歸納段意。

　　四.檢查自學(xué)情況。

　　1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

　　2.匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ)，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3.分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：后講這個(gè)和尚的名字和身份。可分四段。)

　　4.朗讀課文(四人，每人一段)

　　5.學(xué)生質(zhì)疑。

　　6.五.作業(yè):讀熟課文.