【#小學(xué)六年級(jí)# #鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《跟祖父學(xué)詩(shī)》課文原文、教案及練習(xí)題#】《跟祖父學(xué)詩(shī)》是一篇回憶性小說(shuō)，文章采用大量對(duì)話語(yǔ)言的描寫(xiě)，通過(guò)祖父那充滿慈愛(ài)寬容的聲音和“我”稚嫩的童音，再現(xiàn)了“我”童年跟祖父學(xué)《千家詩(shī)》的情景，充滿了對(duì)童年?duì)�漫時(shí)光的回味，©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

課文

　　祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩�，我就鬧著一定要睡在祖父那屋里。
　　早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。
　　祖父教我的有《千家詩(shī)》，但沒(méi)有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。
　　祖父說(shuō)：“少小離家老大回……”
　　我也說(shuō)：“少小離家老大回……”
　　都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺(jué)得念起來(lái)那聲音很好聽(tīng)。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。
　　我一念起詩(shī)來(lái)，我家的五間房里的人都可以聽(tīng)見(jiàn)，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō)：“房蓋被你抬走了�！�
　　聽(tīng)了這笑話，我笑了一會(huì)兒，過(guò)不了多久，就又喊起來(lái)了。
　　夜里我也是照樣地喊，母親嚇唬我，說(shuō)再喊她要打我。
　　祖父也說(shuō)：“沒(méi)有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫�！�
　　但我覺(jué)得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，一開(kāi)頭我若聽(tīng)了不好聽(tīng)，我就說(shuō)：“不學(xué)這個(gè)�！�
　　祖父于是就換一首，換一首不好，我還是不要。
　　“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！边@一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥(niǎo)”那“處處”兩字，我就高興起來(lái)了。覺(jué)得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽(tīng)！“處處”該多好聽(tīng)。
　　還有一首我更喜歡的：
　　重重疊疊上瑤臺(tái)，
　　幾度呼童掃不開(kāi)。
　　剛被太陽(yáng)收拾去，
　　又為明月送將來(lái)。'
　　就這“幾度呼童掃不開(kāi)”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通”掃不開(kāi)。越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味。
　　當(dāng)客人來(lái)了，祖父總是叫我念詩(shī)的，我就總喜歡念這一首。
　　那客人不知聽(tīng)懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好。
　　就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開(kāi)講了。
　　“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰�！弊娓刚f(shuō)，“這是說(shuō)小的時(shí)候離開(kāi)了家到外邊去，老了回來(lái)了�！�鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，這是說(shuō)家鄉(xiāng)的口音還沒(méi)有改變，胡子可白了�！�
　　我問(wèn)祖父：“為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？”
　　祖父說(shuō)：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？‘兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)�！�小孩子見(jiàn)了就招呼著說(shuō)：‘你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的？’”
　　我一聽(tīng)覺(jué)得不大好，趕快就問(wèn)祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎？”心里很恐懼。
　　祖父一聽(tīng)就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”
　　祖父說(shuō)完，看我還是不很高興，他又趕快說(shuō)：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩(shī)吧！念‘春眠不覺(jué)曉’……”我一念起“春眠不覺(jué)曉”，又是滿口的大叫，得意極了。
　　但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。
　　似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)。
　　“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
　　這首詩(shī)本來(lái)我也很喜歡的，黃梨是很好吃的。經(jīng)祖父這一講，說(shuō)是兩只鳥(niǎo)，于是不喜歡了。
　　“去年今日此門(mén)中，
　　人面桃花相映紅。
　　人面不知何處去，
　　桃花依舊笑春風(fēng)�！�
　　這首詩(shī)祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一�。桃�?shù)一開(kāi)了花不就結(jié)桃嗎？桃子不是好吃嗎？

教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問(wèn)題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。體會(huì)作者與祖父之間的親情。

　　2．有感情的朗讀課文，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。

　　3．學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達(dá)，體會(huì)作者圍繞中心選取典型材料的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會(huì)文中流露的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀全文，讀準(zhǔn)生字。理解文章大意，理清文章條理，體會(huì)小作者的童真與可愛(ài)，體會(huì)作者在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。

　　一．導(dǎo)入新課：

　　不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。有時(shí)這個(gè)過(guò)程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時(shí)候?qū)W古詩(shī)的故事寫(xiě)了出來(lái)。很有趣。看看同學(xué)們你們有什么感覺(jué)呢？

　　二．指名讀全文：

　　1．聽(tīng)聽(tīng)生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒(méi)有。

　　2．把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)。

　　3．有沒(méi)有不懂的地方，可以提出來(lái)。

　　三．全班交流：

　　1、交流有趣的句子。讀一讀。

　　2、提出問(wèn)題。

　　3．讀了這片文章，你有什么感受？

　　四．再讀課文，理清文章條理：

　　思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的？你覺(jué)得作者經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

　　（跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽(tīng)的詩(shī)就喜歡讀，舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。后學(xué)詩(shī)意也是胡猜亂想，流露出童真非�？蓯�(ài)）

　　五． 細(xì)讀文章1----10段：

　　1．初作者是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的？誰(shuí)能描繪一下作者學(xué)詩(shī)的情形呢？

　　2．體會(huì)一下“房蓋被你抬走了”是什么意思？

　　3．請(qǐng)同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會(huì)。

　　六，課時(shí)小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)文章后半部分，體會(huì)作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)和學(xué)習(xí)詩(shī)意時(shí)的有趣與天真，感受作者的童真與可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫(xiě)作的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．回顧上節(jié)課內(nèi)容：

　　作者開(kāi)始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢？哦，原來(lái)是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。

　　二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩(shī)？為什么喜歡呢？

　　1．指名讀11—17段。

　　2．作者喜歡什么詩(shī)？我們也來(lái)念念。（指名讀）你們喜歡嗎？

　　3．下面我們體會(huì)一下作者為什么喜歡呢？

　　（原來(lái)是字音好聽(tīng)，還有發(fā)音很好玩）你們讀到這里有什么感受？

　�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)這個(gè)事例寫(xiě)出了孩童的天真可愛(ài)，非常有趣）

　　4．誰(shuí)有感情的把這部分讀一讀？（教師指導(dǎo)朗誦）

　　三．讀到一定的時(shí)候，就有新的要求了。祖父開(kāi)始講意思。那么小作者明白了詩(shī)歌的意思嗎？

　　指名讀后一部分。你有什么感受？

　　（小作者完全沒(méi)有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺(jué)判斷）這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛(ài)。特別是與爺爺?shù)膶?duì)話顯得非常真實(shí)，非常有趣。誰(shuí)能讀出這種感情呢？

　　指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。

　　四．學(xué)完了作者學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷，你覺(jué)得真實(shí)嗎，有趣嗎？談?wù)勀銓W(xué)詩(shī)的體會(huì)吧？

　�。ㄈ�班交流）

　　五．作者圍繞學(xué)古詩(shī)選取哪些典型事例呢？總結(jié)一下。

　　小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動(dòng)，要準(zhǔn)確的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。

練習(xí)題

　　一、查字典

　　“聞”用音序查字法先查_(kāi)__，再查_(kāi)____（聲調(diào)可不標(biāo)）；用部首查字法先查_(kāi)__部，再查_(kāi)___畫(huà)。 

　　“聞”在字典中的解釋有：A、聽(tīng)見(jiàn)；B、聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息；C、出名，有名望；D、用鼻子嗅氣味。

　　請(qǐng)你給下面的“聞”選擇合適的解釋。 

　　1.你聞聞這是什么氣味?（   ） 

　　2.奶奶家生出的小牛居然只有三條腿，成了這一帶的奇聞。（    ） 

　　3.處處聞啼鳥(niǎo)。（    ）  

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　 jǐnɡ ɡào　　 yáo tái　　 bái lù　　 shuāi lǎo　　 tí jiào

　　 （　　 ）　�。ā　� ）�。ā　� ）　 （　　 ） �。ā　� ） 

　　 三、辨字組詞 

　　唬（　�。� 瑤（　　） 瀝（　�。� 衰（　�。� 

　　琥（　�。� 搖（　�。� 厲（　　） 衷（　�。�                            

　　四、課文內(nèi)容我知道。 

　　1.本課選自________的回憶體小說(shuō)《呼蘭河傳》，作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述了_______________________的故事。 

　　2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“房蓋被你抬走了”是什么意思，表達(dá)了祖父怎樣的情感？ 

　　參考答案 

　　一、W　　wen　　門(mén)　　6     1.D　　2.B　　3.A 

　　二、警告　　瑤臺(tái)　　白鷺　　衰老　　啼叫

　　三、嚇唬　　　　瑤臺(tái)　　　　淅瀝　　　　衰老
　　　　琥珀  　　搖擺　　  厲害 　　 熱衷 

　　四、1.蕭紅  童年跟祖父學(xué)詩(shī)     

　　2.“房蓋被你抬走了”意思是說(shuō)作者念詩(shī)聲音很大，似乎要掀翻屋頂，是一種夸張的寫(xiě)法。表達(dá)了祖父對(duì)作者的關(guān)心與疼愛(ài)之情。