教學目標：
1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長帶來的好處。
2、喜歡參加探索活動，對春雨感興趣。
教學準備：
1、在下春雨的時候，找一個有花草等植物的地方進行活動。
2、每個幼兒穿上雨鞋，戴上傘。
教學重點：
明確小鳥們們爭論的結果，即春雨給大地帶來的變化。
教學難點：
春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？
教學過程：
1、引出問題。
下春雨的時候，有一群燕子在屋檐下“嘰嘰喳喳”地吵個不休，它們在爭論的問題是：春雨是什么顏色的？有的小燕子說：“春雨是紅色的，它落在桃花上，桃花就更紅了�！庇械男⊙嘧诱f：“春雨是黃色的，它落在迎春花、油菜花上，使它們更黃了。”有的小燕子說：“春雨是白色的，它落在梨花上、蘿卜花上，使它們更白了�！边�有的小燕子說春雨是紫色的、是橘黃色的、是綠色的。.....誰都能說出自己的道理，說自己是對的。后，她們去問燕子媽媽，燕子媽媽說：“你們別爭了，你們都說得對�！蹦銈冋f燕子媽媽說得對不對，春雨是有各種顏色的嗎？
2、探索問題。
帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？
3、討論問題。
（1）讓幼兒自由結伴討論，并向老師報告自己的發(fā)現。
�。�2）引導幼兒得出結論：春雨是無色、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。
教學目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。使學生受到美的熏陶。
2、引導學生進行自主、合作、探究性學習。培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識，培養(yǎng)學生的理解、感悟、表達、想象能力。
3、激發(fā)學生熱愛大自然的美好情操。
教學重點：
明確小鳥們們爭論的結果，即春雨給大地帶來的變化。
教學難點：
春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？
教學媒體：
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學，把學生帶入春天下雨的情境中來。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳樹等植物的圖片制成課件，讓學生用語言描述這些植物雨后的特征，并把在春雨的滋潤下開放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等圖片也制成課件，引進課堂，引導學生看圖進行說話練習。在本節(jié)課的結尾，播放一段《小雨沙沙》的歌曲，讓學生在音樂聲中結束本課。
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引入課題。
小朋友們，你們今天看起來可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩，那么在生活中你們都知道哪些物品的顏色呢？
今天老師給你們帶來一個朋友，你們看它是誰？（粘貼課題）那么春雨是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論這個問題，讓我們悄悄的走到它們中間聽一聽。這節(jié)課我們就來學習第十一課《春雨的顏色》。請同學們齊讀課題。
看了課題以后，你想知道什么？
要想知道問題的答案，就請同學們輕輕地把書翻到第72頁，自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段。
（二）初讀課文，了解大意。
回答：課文有幾個自然段？同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，比一比誰讀得棒，注意，如果對方有讀錯的地方，你一定要幫他糾正。
找四名同學分自然段讀課文，其他同學認真聽，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？
讀后回答，根據學生匯報板書：燕子麻雀黃鶯
�。ㄈ┢纷x課文，理解感悟。
春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：雨是什么顏色的？”指名讀。
理解“爭論”。平時你們意見不統(tǒng)一時候，就爭論過，那誰來說一說你是怎么爭論的或你看見別人是怎么爭論的？用“爭論”說一句話。
指導朗讀這句話，讀出疑問的語氣。
師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個問題：1.認為雨是什么顏色的，為什么？用橫線在課文中畫出來。2.用圓圈圈出這一段的動詞。（多媒體出示）你喜歡那只小鳥的話，就把那只小鳥的話多讀幾遍。
學生匯報學習結果。
�。�1）燕子的話
多媒體出示燕子的話，指導學生用自信的語氣讀出，春雨是綠色的。
多媒體出示春雨下綠油油的草地、生機勃勃的柳樹。你能說說綠色的草地像什么嗎？你能說說柳樹的枝條象什么嗎？
請同學們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？
春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。
請同學們自由練習讀一讀？指名讀，師引讀：是啊，正是因為有了春雨，才使大地到處都是綠色的，難怪小燕子會說春雨是“——”
�。�2）麻雀的話
出示麻雀的話，指名讀，匯報答案。
多媒體出示課件，創(chuàng)設情境：正如杜甫所說“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美��！所以麻雀的話和燕子的話讀法是一樣的。誰來讀一讀？
老師的眼前都看到了那美麗的桃花和小鳥們爭論的場面。難怪小麻雀卻認為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學讀一讀這句話，
�。�3）黃鶯的話
聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？讓我們用前面的方法學一學黃鶯的話。
生匯報
都是對春雨的描寫，可作者卻用了不同的動詞，不但體現了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準確、生動、形象呀！
指名讀黃鶯的話。
多媒體出示課件，引讀：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：——
1、同學們，柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀這部分，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。
分角色朗讀。
2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢？下面就讓我們在小組內練一練表演，在練的時候要加上你的表情、動作，還要加上你自己的想象。
戴頭飾表演。
春雨悄悄地聽著小鳥和同學們的爭論和夸獎，它有怎樣的表現呢？請同學
們齊讀后一個自然段。
對了，幾只小鳥的爭論實際是對春雨的贊美，春雨做了對別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂！
體會省略號的作用。
指導兩處“沙沙“的讀法。第一個沙沙要讀的快一些，第二個沙沙就要讀出這種意猶未盡的感覺，要讀得輕一點，長一點。范讀。指名讀。
與第一自然段中的“沙沙”比較，體會“首尾呼應”的作用。指導第一段的“沙沙”讀法。應該慢一點，輕一點。齊讀第一段。
�。ㄋ模┩卣褂柧�，升華情感。
關于春雨的顏色，三只小鳥各有各的看法，在春雨的滋潤下，萬物都在發(fā)生著變化。你們看這是什么花？（多媒體出示梨花、丁香花、茉莉花的圖片）你能模仿小鳥的話說一說嗎？（出示句式：雨是色的，（落、灑、淋）
春雨真是五顏六色呀！如果你就是一只小鳥，你認為春雨還可能是什么顏色的？
聽了你們的爭論，真想知道春雨到底是什么顏色的，美麗的春姑娘給出了答案。
課件畫外音：（青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻春雨是無色的、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。）
春雨給萬物帶來了色彩，它的功勞可真大��！是春雨把大地裝扮的五彩繽
紛。是春雨讓我們看到了一幅美麗的山水畫，可它做了這么大的貢獻，卻不思回報，此時你想對春雨說些什么呢？
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
同學們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機勃勃，因為有了春雨，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天，在此，讓我們用美的歌來感謝春雨。
播放《小雨沙沙》歌曲視頻，在歌聲中結束本課。
