【教科書分析】
一、這是一篇兒歌識字課文。課文通過自然界的5種物質——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關系，讓學生初步知道五行是構成宇宙萬物和自然現象變化的基礎，初步感受時空的浩瀚，是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。
二、這是沒有學習漢語拼音之前學習的第二篇識字課文，學生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學生在生活中獲得的知識和能力進行猜讀、試讀，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學目標達成的策略。
三、課文是一篇抑揚頓挫的、朗朗上口的兒歌，是學生喜聞樂見的韻文，有利于學習誦讀和識字。
四、課文揭示的是古人認識世界的一種思維觀念，對于一年級的學生來說是難以理解的，教學上要拿捏好分寸，用學生能聽明白的語言適當講解也就可以了。
五、課文是學生開始學習用田字格寫字的第一篇課文，必須十分重視寫字學習的規(guī)范要求，為以后的寫字學習打好基礎。
【學情分析】
一、學生通過這個單元的第一篇識字課文的學習，對課文構成的各部分及其功用，對識字、朗讀學習等語文實踐學習活動的操作及要求已經有了一定的認識了解，這是學生學習這篇課文的基礎。
二、學生通過各種途徑，已經讀過不少韻文，這有利于這篇課文的學習。
三、課文中的字，絕大多數學生在生活中通過各種渠道以及上一課學習已經認識，并了解字義了，要充分利用這個有利條件開展教學。
四、學生或多或少已經執(zhí)筆寫畫，但執(zhí)筆的姿勢和寫畫的姿勢極可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢不利因素，要倍加注意糾正。
五、學生的學習方式從幼兒園游戲活動轉換成現在的課堂學習，課堂常規(guī)、良好的學習習慣的形成將為他們的學習成長打下基礎，而且從落實三維目標的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣是特別重要的教學目標（注：由于這一維教學目標是所有語文課堂教學都有的教學目標，所以在制定一篇課文的教學目標時，不需要敘寫。）落實這一個教學目標的抓手是加強課堂管理。
由于一上學生的心理特點，他們要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將教學過程融入一定的激勵、激趣活動中。
【教學目標】
1.通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.結合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內容，感知我國古人對世界的認識。
3.正確認讀“一”等7個生字。
4.認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求；學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5.認識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。
【教學重點】
1.學習用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認讀“一”等7個生字。
3.認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。
【教學難點】
1.結合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內容。
2.學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
【教學準備】
教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。
學生：每人一套“一”等7個生字字卡。
【教學時數】2課時。
【教學過程】
一、復習激趣導入，明確主要教學目標。
�。ㄒ唬⿵土暎≒PT示）：
1.認讀以下生字。
天你他地人我
2.示傅抱石紙質圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個生字。
3.朗讀課文《天地人》
�。ǘ┘と�，明確主要學習目標：
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：同學們真聰明，通過學習課文《天地人》，不但會認讀了6個字寶寶，還結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？（學生發(fā)言、小結）同學們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構成的呢，我們學習了這個單元的第二篇識字課文，再認識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請看老師板書課文題目。
�。ㄈ┌鍟n題，要求學生留心觀看。（板書：②金木水火土）
（四）學習讀課題。
1.出示任務：這個課題由5個字寶寶組成，同學們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。
個體嘗試讀。
2.反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題：②金木水火土
4.齊讀課題，要求注意停頓。
�。ㄎ澹┬〗Y：剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。
二、集中識字，學習朗讀。
�。ㄒ唬﹪L試讀文，學習生字。
1.出示任務：翻開課本第6頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已經會讀的5個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。
個體嘗試讀文，同桌互教。
2.反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）
3.小結：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。
4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。
（二）會認字的音難字教學。
1.出示任務：剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導：
指名匯報幫助同學讀準的字。
預設：音難字：二、四、上。
相機進行音難字教學。
用多種形式認讀7個會認讀的字。
�。ㄈ┳x準課文，了解會認字意思。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學習。
1.出示任務：自由朗讀課文，讀準生字寶寶的讀音。
個體練讀。
2.反饋指導。
指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文。
個體自由練讀。
3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。
�。�1）出示任務：（PPT示“一、二、三、四、五”）這五個字，是我們漢字表示數字的字，同學們在數學課上和生活中，也學習認識了1—5這些表示數字的字（PPT示打亂順序的1—5數字）你能分別把它們用直線一一對應連起來嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。）
個體思考操作。
（2）反饋指導。
指名匯報，教師相機指導并通過PPT呈示。訂正后齊讀。
�。�3）小結：“一—五”是漢字表示數字的字，“1—5”是數學上表示數字的字，也叫阿拉伯數字。表示數字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學課外可以搜一搜、找一找，了解了解。
4.口頭組詞，了解“上、下”。
�。�1）（呈示復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務：在課文《天地人》的學習中，同學們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？
個體思考后，同桌交流。
�。�2）反饋指導。
�、僦鹨环答仯瑢W生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�、谌绻麑W生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）
�、蹖W生組的詞語帶讀一、兩遍。
�、苄〗Y：通過組詞，同學們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎？
�。ㄋ模﹪L試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導。
指名擊掌讀文，相機指導。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
�。ㄎ澹⿻J讀的字認字的初步評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認字
（1）我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�。�2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
三、了解課文內容，背誦課文。
�。ㄒ唬┝私獾谝�、二行兒歌，并背誦。
1.（PPT示兩行兒歌）出示任務1：“一、二、三、四、五”我們已經知道是漢字表示數字的字，也知道了它們對應的數字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構成的呢？答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？
個體朗讀思考，同桌交流。
2.反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）
（1）相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。
（2）相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。
�。�3）相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產中做什么要用到“火”呢？
個體朗讀思考，同桌交流。
4.反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）
預設：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……
5.小結：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構成了我們這個大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個體試背。指名檢查指導。
（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。
1.（PPT示兩行兒歌和復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務1：朗讀這兩行兒歌，結合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么？
個體朗讀思考。
2.反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）
預設：天在上，地在下，是分開的。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）
3.出示任務2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么？
個體朗讀思考。
4.反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）
預設：“今”指的是現在；“古”指的是古代。
5.小結：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個體試背。指名檢查指導。
�。ㄈ┍痴b課文。
出示任務：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學們試一試。
個體試背。指名檢查指導。班級齊背誦。
四、認字評價
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字。（方法見上。）
五、寫字指導。
1.認識田字格。
�。�1）#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：從這一課開始，我們就要學習寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手——田字格。（PPT示田字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。
�。≒PT示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。
�。�2）帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
2.回憶并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指導寫“一、二、三”。
�。�1）認識筆畫“橫”，指導寫“一”。
�、賹W習及書寫“橫”。
A.#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：（PPT示“一、二、三”，齊讀后）這三個字都是由一個筆畫構成的，這個筆畫叫做“橫”�！皺M”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
范寫，邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。
B.學生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。
�、谥笇鴮憽耙弧薄�
A.（PPT示教科書“一”田字格學寫部分）出示任務：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“一”在橫中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。
C.學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）
D.反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�。�2）認識筆順“從上到下”，指導寫“二、三”。
�、賹W習筆順“從上到下”。
A.#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了�！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學生跟老師讀“筆順”）根據這兩個字，今天我們學習的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學生跟老師讀“從上到下”）。
B.范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。
C.范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序寫上面的兩個短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。
�、谥笇鴮憽岸�。
A.（PPT示教科書“二”田字格學寫部分）出示任務：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。
C.學生先描后寫。
D.反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�、壑笇鴮憽叭�。
A.（PPT示教科書“三”田字格學寫部分）出示任務：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！叭钡诙䴔M短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。
C.學生先描后寫。
D.反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�。�3）認識筆畫“豎”，指導書寫“上”。
�、賹W習及書寫“豎”。
A.#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：（PPT示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。
B.學生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。
�、谥笇鴮憽吧稀薄�
A.（PPT示教科書“一”田字格學寫部分）出示任務：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
B.小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。
C.學生先描后寫。
D.反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
六、總結：
今天我們學習了第二篇的識字課文，結合生活實際，認識了7個生字寶寶，背誦課文；學習了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學寫了四個字。（注意總結學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）
七、寫字練習。
作業(yè)設計：
�。ㄒ唬┫蚣议L匯報背誦課文。
�。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。
【教學目標】
1.通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文。
2.借助插圖和結合生活實際，理解詞句的意思，了解“站、坐、行、臥”的要求，激發(fā)培養(yǎng)良好生活習慣的愿望；學習用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。
3.正確認讀“口”等7個生字。
4.認識筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，知道筆順規(guī)則“先外后里再封口”，繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“口”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
【教學重點】
1.學習用普通話朗讀課文。
2.正確認讀“口”等7個生字。
3.繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“口”等4個生字。
【教學難點】
借助插圖和結合生活實際，理解詞句的意思，了解“站、坐、行、臥”的要求。
【教學準備】
教師：“口”等7個生字字卡，課文插圖PPT，有關的詞卡。
學生：每人一套“口”等7個生字字卡。
【教學時數】2-3課時。
【教學過程】
一、復習激趣導入，明確主要教學目標。
（一）復習：
1.（PPT示）認讀以下生字。
天二一你三他地四人五我上下
2.背誦《金木水火土》。
�。ǘ┘と耄鞔_主要學習目標：
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：同學們，我們通過學習兩篇課文，已經會認讀了13個字寶寶了，還了解了“天、地、人”的關系知道了，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構成的。今天。我們學習這個單元的第三篇識字課文，再認識一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請看老師板書課文題目。
�。ㄈ┌鍟n題，要求學生留心觀看。（板書：③口耳目）
（四）學習讀課題。
1.出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。
個體嘗試讀。
2.反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題：③口耳目
4.齊讀課題，要求注意停頓。
�。ㄎ澹┬〗Y：剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。
二、集中識字，學習朗讀。
（一）嘗試讀文，學習生字。
1.看圖1說話。
�。�1）（PPT示課文沒有字的插圖1）出示任務：觀察圖畫，圖畫上畫了誰？他們在干什么？
個體觀察說話，同桌互說互糾。
（2）反饋指導。
預設：（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）
問題1：圖上畫了兩個小女孩和一個小男孩。
問題2：兩個小女孩在花叢旁賞花。一個小女孩指著花與另一個說話。小男孩走過來揮著手打招呼。
2.學習“口耳目手足”
�。�1）（PPT示課文有字的插圖1）出示任務：翻開課本第9頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。
個體嘗試讀文，同桌互教。
�。�2）反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：口、耳、目、手、足，并帶讀）
（3）出示任務：這5個字寶寶分別表示我們身體的某個部分，你能邊讀邊在圖畫上用鉛筆，把這個字表示的身體部分圈畫出來嗎？
以“口”為例，指名說，班級共同在PPT圈畫。
個體讀余下四個生字并圈畫，同桌交流。
�。�4）反饋指導。
指名在PPT上分別據字指出圈畫部位，相機了解面上情況和訂正。
�。�5）拓展識字，繼續(xù)了解詞義。
分別用“'*’我們還會叫什么？”提問“口、耳、目、足”，指名回答相機出示對應的詞卡：
口——嘴巴耳——耳朵目——眼睛足——腳
帶讀，齊讀。
3.看圖2說話讀文，學習“站、坐”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：我們通過看圖和結合生活實際認識了5個字寶寶，了解了它們表示的身體部位。接著，我們繼續(xù)看圖學習課文識字。
�。�1）（PPT是插圖2）出示任務：這是兩個我國戲劇中的形象，女的叫花旦，男的叫老生。請同學們觀察他們，想一想：他們分別在做什么動作？做得怎么樣？
個體觀察說話，同桌互說互糾。
（2）反饋指導。
預設：
問題1：花旦站著。老生坐著。
問題2：花旦站得直直的。老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
�。ㄏ鄼C出示字卡：站、坐，并帶讀）
�。�3）學習俗語，了解意思。
①出示任務：“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思，課文是怎么告訴我們的呢？翻開課本第10頁，自己讀讀課文，除了剛才已經會讀的“站、坐”兩個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。
個體嘗試讀文，同桌互教。
�、诜答佒笇В�
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。
�、圩杂删毩曌x準者兩句俗語，指名反饋訂正。
�、芴釂枺骸罢镜弥敝钡摹闭n文是怎樣說的？（預設：站如松）知道“松”指的是什么嗎？（預設：松樹）
提問：“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”課文是怎樣說的？（預設：坐如鐘）知道“鐘”指的是什么嗎？（預設：銅鐘，PPT示并講解）
�。R讀第一句后）小結：這句話告訴我們，站立的時候要像松樹那樣挺立著，做的時候要像銅鐘坐在地上那樣穩(wěn)穩(wěn)的。
�、莩鍪救蝿眨耗敲�，第二句話又告訴我們做什么，要做得怎樣呢。讀一讀，聯(lián)系生活想一想，然后與同桌說一說。
個體讀文思考，同桌交流。
�、薹答佒笇А＃ú捎眠呑x邊說、邊說邊讀的策略進行。）
預設：
問題1：走路，睡覺。
問題2：走路要像風一樣，輕盈、有速度。睡覺要側臥身體像弓那樣彎著。
�、咝〗Y：這兩句俗語告訴我們“站、坐、行、臥”應該怎樣做才有利于身體生長和健康，平時我們要做到并養(yǎng)成這樣的良好習慣。
�。ǘ⿻J字的音難字教學。
1.出示任務：剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導：
指名匯報幫助同學讀準的字。
預設：
音難字：翹舌音：耳、手、站；平舌音：足、坐
相機進行音難字教學。
3.用多種形式認讀7個會認讀的字。
�。ㄈ⿻J讀的字認字的初步評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認字
�。�1）我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�。�2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�。ㄋ模┯泄�(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務：請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導。
指名擊掌讀文，相機指導。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
三、聯(lián)系生活，按要求練習說話。
�。ㄒ唬┏鍪救蝿眨簩W習了課文，了解了課文里詞句的意思，你能聯(lián)系課文和生活實際，分別說說“口、耳、目、手、足”能做什么事呢？讀課文，想一想，說一說。
個體讀文思考說話，同桌交流。
�。ǘ┓答佒笇�。
預設舉例：
口：口能說話。口能唱歌。
耳：耳能聽話。耳能聽音樂。
目：目能看書。目能看電影。
手：手能翻書。手能打球。
足：足能走路。足能踢球。
四、認字評價
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字。（方法見上。）
五、寫字指導。
1.復習田字格，誦讀《田字格拍手歌》。
�。�1）#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？
指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。
�。�2）誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
2.（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.以“三”字為例，指名說說“從上到下”的筆順要求。
4.指名說說“橫”和“豎”的書寫要求，并用手指在書桌上按要求書寫。
5.認識筆畫“橫折”，指導寫“口”。
�。�1）認識筆畫“橫折”及書寫“橫折”。
①#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：（字卡示“口”，齊讀后）“口”字由三個筆畫構成的，其中有一個新的筆畫，這個筆畫叫做“橫折”�！皺M折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕入筆，斜向右上，折時先往右下輕按成點，再往下運筆。
�、趯W生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫折”。
�。�2）指導書寫“口”。
�、倭私狻翱凇弊值墓P畫和筆順。
�。≒PT示教科書“口”田字格學寫部分）出示任務：看老師寫“口”字，看看寫“口”字由什么筆畫組成，筆順怎樣。
范寫“口”，邊寫邊解說筆畫和筆順。
然后學生接著邊說邊書空。
�、诔鍪救蝿眨河^察“口”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�、坌〗Y并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！翱凇弊值呢Q在左上格右下方起筆，在左下格右上方收筆，稍往里斜；橫著貼著豎的頭起筆寫橫，稍斜，到右上格的左下方轉折，折在右下格的左上方收筆，稍比豎短，稍往里寫；橫從豎里面起筆，托住橫折收筆，稍有點斜，與橫折的橫要平衡。
�、軐W生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）
�、莘答佒笇�。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
6.認識筆順“先外后里再封口”，指導寫“目、耳”。
�。�1）認識筆順“先外后里再封口”，了解“目、耳”的筆畫和筆順。
�、賹W習筆順“先外后里再封口”。
�。≒PT示教科書“目、耳”田字格學寫部分，齊讀“目、耳”后）提問：請同學們嘗試數一數“目”和“耳”，分別有多少個筆畫，是什么筆畫？（預設：“目”，有五個筆畫，筆畫有：豎、橫折、橫�！岸�，有六個筆畫，筆畫有橫、豎）
�、�#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“目、耳”這兩個字，都有兩個短橫要寫在里面，而且是由兩個以及以上的筆畫組成，所以寫的時候，同樣會有一個書寫筆畫順序的要求了。今天我們學習的筆順是“先外后里再封口”，也就是說要先寫外面的筆畫，接著寫里面的筆畫，后一筆封口。（學生跟老師讀“先外后里再封口”）。
�、鄯謩e范寫“目、耳”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。
�。�2）指導書寫“目”。
�、俪鍪救蝿眨河^察“目”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�、谛〗Y并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！澳俊弊重Q要直，在左上格靠右中間起筆，左下格右上方收筆；橫折的橫在豎頭起筆，稍斜到右上格左方折，橫在豎中線兩邊相等，折在右下格收筆，比豎稍長點點；中間兩短橫碰到折；封口的橫兩邊都要碰到。橫之間距離相等，斜度一致。
�、蹖W生先描后寫。
�、芊答佒笇�。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�。�3）指導書寫“耳”。
�、俪鍪救蝿眨河^察“耳”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
②小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！岸钡谝粰M在左上格中部靠右起筆，在右上格中部靠左收筆，稍斜；兩豎從橫起筆，短豎過橫中線收筆，與豎中線的距離比長豎稍寬；兩短橫書寫與“目相同”；封口長橫從左下格上方中間起筆，到右下格中間橫中線下收筆，橫斜度一致，距離相等。
�、蹖W生先描后寫。
�、芊答佒笇�。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
7.認識筆畫“撇、彎鉤”，指導書寫“手”。
�。�1）學習及書寫“撇、彎鉤”了解“手”的筆畫和筆順。
�、�#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：（字卡示“手”，齊讀后）“手”字除了有筆畫“橫”之外，還出現了兩個新筆畫，分別叫做“撇”和“彎鉤”。它們怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
范寫“撇”，邊寫邊解說書寫方法——先朝右下輕按成點，再由點朝左下方快速行筆，筆尖順勢離開紙面。
�、趯W生在桌面用食指按方法嘗試寫“撇”。
�、鄯秾憽皬濄^”，邊寫邊解說書寫方法——輕輕入筆，彎向右再彎回左邊，輕按成點，筆尖朝左上提起，形成鉤。
④學生在桌面用食指按方法嘗試寫“彎鉤”。
提問：請同學們嘗試數一數“手”有多少個筆畫，是什么筆畫？（預設：“手”，有四個筆畫，筆畫有：撇、橫、彎鉤。）
�、荩≒PT示教科書“口”田字格學寫部分）出示任務：看老師寫“手”字，看看寫“手”字由什么筆畫組成，筆順怎樣。
范寫“口”，邊寫邊解說筆畫和筆順。
然后學生接著邊說邊書空。
�。�2）指導書寫“手”。
�、伲≒PT示教科書“手”田字格學寫部分）出示任務：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�、谛〗Y并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫�！笆帧弊值钠彩菣M撇，在右上格上部靠豎中線起筆，到左上格中部靠右收筆；兩橫一長一短，距離相等，長橫在橫中線左下格中間起筆，在橫中線右上格中間收筆，長橫的中間在豎中線和橫中線交叉處；彎鉤在橫撇中部、豎中線左邊起筆，彎過豎中線和橫中線交叉處，在豎中線下部中間起鉤。
③學生先描后寫。
�、芊答佒笇А�
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
六、總結：（總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）
七、寫字練習。
作業(yè)設計：
�。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文。
�。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。
【教學目標】
1.圖文對照，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。
2.正確認讀“日”等8個生字。
3.認識筆畫“捺”“點”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
4.知道象形造字方法，通過猜和連，認一認“兔”等6個字。
【教學重點】
1.學習用普通話朗讀課文。
2.正確認讀“日”等8個生字。
3.繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字。
【教學難點】
知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”。
【教學準備】
教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。
學生：每人一套“日”等8個生字字卡。
【教學時數】2課時
【教學過程】
�。ㄗⅲ航虒W過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。）
一、復習激趣導入，明確主要教學目標。
（一）復習：
1.聽寫以下生字。（聽寫后，PPT呈示正確答案，同桌互改互糾。）
口二一目三手四五耳上下
2.朗讀《口耳目》。
（二）激趣導入，明確主要學習目標：
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：同學們，我們通過學習三篇課文，已經會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。今天。我們繼續(xù)學習這個單元的第四篇識字課文，再認識一些字寶寶，好嗎？請看老師板書課文題目。
（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書：④日月水火）
（四）學習讀課題。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：這個課題的4個字寶寶，同學們已經會認讀的，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會讀嗎？
個體嘗試讀。指名讀（相機指導：停頓，不拖音。）齊讀。
�。ㄎ澹┬〗Y：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。
二、集中識字，學習朗讀。
�。ㄒ唬┛磮D說話。
1.（PPT示課文沒有象形字的圖畫）出示任務：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*。”或者“那是*”說一說。
個體觀察說話，同桌互說互糾。
2.反饋指導。（1.注意普通話正音。2.相機指導用課文的單音節(jié)詞表示，如，太陽——日；學生說對的雙音節(jié)詞，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量。）
預設：（1.學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）
例如：這是日。那是月。這是水，那是火。這是山，那是石。這是田，那是禾。
3.小結：同學們生活知識真豐富。對了，這8幅圖畫，分別畫的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
�。ǘ┝私庀笮巫郑J識8個象形字和8個會認讀的字。
1.了解象形字。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：隨著生產生活的需要，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的，但是，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要，圖畫越畫越簡單，變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫出來，造出了早的字（PPT示課文8個象形字）——象形字。這8個事物，古人就造出了這8個象形字來表示。
2.一一對應，認識8個象形字。
（1）出示任務：請同學們觀察這8個象形字的形狀，猜想一下，它們分別表示的是什么事物？給它們找找朋友，按象形字的順序，說說它表示的事物圖畫的序號。
個體觀察說，同桌交流。
�。�2）反饋指導。
預設：
順序是：2、6、1、7、5、4、8、3。
3.認識8個會認讀的字。
�。�1）出示任務：隨著時間的推移，古人為了書寫方便快捷，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫，象形字也就變成了現在我們要學習的字的模樣了（PPT示8個會認讀的字）。你們會讀這8個字嗎？讀一讀。
個體嘗試讀。
�。�2）反饋指導。
指名讀，相機正音。個體再讀，指名讀檢查。
4.8個會認讀字的音難字教學。
�。�1）出示任務：剛才我們已經嘗試讀準了8個生字寶寶，下面請你翻開課本11頁，看著課文的圖畫和象形字，把這8個字寶寶讀給同桌聽，注意把字寶寶的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導：
指名匯報幫助同學讀準的字。
預設：
音難字：翹舌音：日、水、山、石。
相機進行音難字教學。
�。ㄈ⿻J讀的字認字的初步評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認字
（1）我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�。�2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�。ㄋ模┯泄�(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務：請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個字寶寶。
個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導。
指名擊掌讀文，相機指導。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
�。ㄎ澹┛陬^組詞，繼續(xù)學習8個會認讀的字。
1.出示任務：同學們，在生活中，你們還知道這8個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）
個體思考后，同桌交流。
2.反饋指導。
�。�1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�。�2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）
（3）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。
�。�4）小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。通過剛才的組詞，我們進一步了解了這8個字寶寶的意思。
三、猜一猜，連一連
�。ㄒ唬≒PT示題目內容）出示任務：通過剛才的學習，同學們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字，也學習了由8個象形字發(fā)展到現代的漢字，了解了這三者的關系。那么，你能不能根據這些知識，仿照例子，把圖畫、象形字和現在的字連起來呢？
個體猜想連一連，同桌交流。
�。ǘ┓答佒笇�。（以象形字為順序，先連圖畫，再連字；具體見PPT。）
�。ㄈ┬〗Y：象形只是古人造字的其中一種方法，以后，我們還會學到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外，還會知道其他的造字法和其他的字。通過剛才的學習，你們真的能把課文的8個字認下來嗎？
四、認字評價。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字。（方法見上。）
五、寫字指導。
�。ㄒ唬⿵土�
1.復習田字格，誦讀《田字格拍手歌》。
�。�1）#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：我們已經了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？
指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。
�。�2）誦讀《田字格拍手歌》
2.（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領，并用手指在書桌上按要領書寫。
4.以“三”和“目”字為例，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。
�。ǘ┲笇憽叭�、田”。
1.（PPT出示教科書“日”“田”田字格學寫部分）出示任務：觀察這兩個字，數數它們的筆畫，說說它們的筆順。
個體數和說。
2.反饋指導。
預設：
日：筆畫數：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。
田：筆畫數：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。
3.出示任務：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
4.分別反饋指導。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。
日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等；里面的短橫不碰右邊的折；橫之間等距。
田：豎從左上格中間靠下起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉折，橫稍斜，折到右下格左上方收筆；里面的短橫兩邊都不碰，豎從橫折的橫中間起筆，即寫在豎中線；三橫斜度相同，距離相等。
5.學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）
6.反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�。ㄈ┱J識筆畫“捺”“點”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，指導寫“禾、火”。
1.認識、書寫筆畫“捺”“點”。
（1）（PPT出示教科書“禾”“火”田字格學寫部分）#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：這兩個個字分別出現一個新的筆畫，它們叫做“捺”和“點”�！稗唷焙汀包c”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
�。�2）范寫“捺”，邊寫邊解說書寫要領——起筆輕入，直向右下方運筆，逐漸加力，到收筆點停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。
（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“捺”。
（4）范寫“點”，邊寫邊解說書寫要領——輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點顯得飽滿。
（5）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“點”。
2.了解、書寫四種“撇”。
�。�1）#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：這兩個字里出現了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點撇和豎撇。（PPT示本課出現的四種“撇”）
（2）復習練寫“平撇”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：平撇在學寫“手”字的時候已經學過了，也知道了書寫的要領：先朝右下輕按成點，再由點朝左下方快速行筆，筆尖順勢離開紙面。平撇，寫得短一些，平一些。
范寫后，學生在紙上練寫。
�。�3）學寫“撇”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“撇”的書寫要領，與平撇相同，只不過不能平，要運筆向斜左下方。
范寫后，學生在紙上練寫；反饋指導后再寫。
（4）學寫“點撇”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“點撇”的書寫要領，與撇相同，都要運筆向斜左下方，但要短。
范寫后，學生在紙上練寫；反饋指導后再寫。
�。�5）學寫“豎撇”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“豎撇”的書寫要領，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆，寫到一半時再運筆向斜左下方。
范寫后，學生在紙上練寫；反饋指導后再寫。
3.認識筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。
�。�1）提問：請同學們嘗試數一數“禾”和“火”，分別有多少個筆畫，是什么筆畫？（預設：“禾”，有五個筆畫，筆畫有：平撇、橫、豎、撇、捺�！盎稹保兴膫�筆畫，筆畫有點、點撇、豎撇、捺）
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：“禾”和“火”字，分別出現了兩個新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。
（2）認識“先橫后豎”“先撇后捺”。
#課件# #部編版一年級上冊語文第一單元課件【三篇】#：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說一個字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話，要先寫橫，然后寫豎。（學生跟老師讀“先橫后豎”。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。（學生跟老師讀“先外后里再封口”）
范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。
范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。
4.指導寫“禾”。
（1）出示任務：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
（2）反饋指導后范寫，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線，過下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點。
（3）學生先描后寫。
�。�4）反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
5.指導寫“火”。
（1）出示任務：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�。�2）反饋指導后范寫，邊范寫邊提示：點在橫中線左上格右下方起筆，剛過橫中線收筆；點撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點點收筆；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。
�。�3）學生先描后寫。
�。�4）反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
六、總結：（總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）
七、寫字練習。
作業(yè)設計：
�。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文。
�。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對8個生字寶寶的認讀。
