教學目標：
1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結構的字。
2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學重點：
認讀10個生字，認讀9個字。會寫6個左右結構的字。
教學難點：
會寫6個左右結構的字，“環(huán)境”兩個字是難點。
教學過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？預設：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評價引導學生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個別讀。召開（會議）污染（環(huán)境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會議），每周二老師們都要（召開會議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣？
B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么？所以這幾個字都是言字旁。（師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號）這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結構分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示左右結構：議環(huán)境伙伴討上下結構：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學寫這些左右結構的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內討論學習。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導寫字：你們來觀察一下這些左右結構的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺
8、下面把這些左右結構的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內互相提提意見。（提醒學生寫字姿勢。）師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個同學讀課文，每人一節(jié)。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫學會10個生字，認讀7個字。認識建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學重點：
1、學會10個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
1、指導把“建、啄、境”這些字寫端正。
2、有語氣地朗讀指定的句子。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
在正確讀課文的基礎上，學習生字。靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學重點：
識字、寫字，培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的習慣。
教學難點：
正確、端正的寫所學生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習慣。
教學過程：
一、認讀
1、頁刀村處
2、火字旁、提土旁走之旁
二、導入課文
1、同學們，我們知道人生活會產生很多垃圾，那你們一定關心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢？幾十動物們也十分關心這個問題，正在開會討論這個問題呢！讓我們一起去聽一聽。
2、出示課題
蚯蚓垃圾處理廠
讀了課題你想知道什么呀？
學生結合題目質疑。
三、初讀課文，認識生字。
1、請你自由讀課文，不認識的字看準拼音。
2、讀下列詞語
真煩人召開會議啄木鳥
環(huán)境穿山甲建議討論
讀準多音字處chǔ（處理）
chù（到處）
3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。
四、學習生字
煩召建議啄境
1、出示生字卡片，讀字擴詞。
2、自學生字，分析字形，同桌討論的記字方法。
3、用熟字學新字，把你的記字方法講給大家聽。
4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。
5、描一描，寫一寫。
五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。
教學反思：
和上節(jié)課一樣，主要采用學生預習自學，效果還比較不錯。
第二課時
教學目標：
邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。并結合生活實際說說應該怎樣處理垃圾增強環(huán)
境保護的意識，擴展學生的知識。
教學重點：
了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。
教學難點：
有語氣地朗讀指定的句子。
教學過程：
一、認讀
1、抽讀生字卡片。
2、出示小黑板讀詞
二、學習課文
1、讀課題。
2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾？并用○圈出來。
學生讀、想、圈。
交流學習結果，教師相機板書
燒掉埋起來建垃圾處理廠
3、這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的？請你再讀一讀課文，找出有關的句子。
學生自由讀課文，自由欣賞。
全班交流學習情況：
4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的？出示句子。
自讀第五自然段
個別說一說。
讀一讀，比一比。
它們可以吃掉許多生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，再個別讀討論。
5、經(jīng)過反復討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
�。▽W生發(fā)表自己的見解）
三、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。
（學生交流自己搜集到的知識）
四、學習生字
1、出示卡片認讀：甲討
2、想一想你怎樣記住這些字？
交流記字的方法，并擴詞。
3、教師范寫生字。
4、描一個寫一個，你覺得哪個字寫得不好，在后邊再寫一個。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、抄寫自己喜歡的詞句。
教學反思：
這是一篇科普知識的文章，在學完課文之后，學生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應該保護環(huán)境。
板書設計：
蚯蚓垃圾處理廠
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
