教學目標
1、知識與能力：列舉明清李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展
2、過程與方法：結合必修1和必修2專題，幫助學生理解政治、經(jīng)濟對思想意識的作用，進而掌握明清時期儒學發(fā)展的社會原因
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習明清進步思想家們站在時代前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)
教學重點與難點
重點：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的進步思想主張。
難點：探究進步思想主張形成的原因與進步思想的評價。
教學方法：探究法，比較法
教學手段：多媒體課件
教學過程設計：
一、“離經(jīng)叛道”的李贄：
1、介紹李贄其人（學生介紹）
李贄的生活經(jīng)歷和性格特征。李贄生活在明朝后期，號卓吾，福建泉州人。受教于王學的泰州學派。青年時代生活困乏，到處奔波。中年后做過二十多年小官，感受到明末社會的黑暗和官場的腐敗。晚年毅然辭官，專事著述和講學。后被明政府以“敢倡亂道，惑世誣民”的罪名迫害致死，著作被列為禁書。
正是這樣的生活經(jīng)歷，形成了李贄“離經(jīng)叛道”的不羈性格。
李贄的生活經(jīng)歷三步：年少時的求學經(jīng)歷，中年時的做官經(jīng)歷，晚年的入獄迫害致死經(jīng)歷。而前兩點經(jīng)歷都直接影響著李贄“離經(jīng)叛道”性格的形成。
2、“離經(jīng)叛道”指的是什么？
（1）李贄代表作（啟發(fā)學生認識）：教材通過插圖來提示李贄的代表作及書名由來。李贄著有《焚書》《藏書》等多種著作。《焚書》的起名是李贄認為將來這些著作定會遭到焚毀�！恫貢返拿麆t是由于李贄認為這部書“顛倒千萬世之是非”，只能“藏之后世”的緣故。
（2）李贄的進步思想主張。這部分內(nèi)容教師可在引導學生理解相關原始材料的基礎上，第一，挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)地位，批判道學家的虛偽。抨擊封建社會的一些傳統(tǒng)觀念。李贄敢于打破千百年來人們對孔子的迷信。在理學占統(tǒng)治地位的明代，李贄提出了不能以孔子的是非為是非的理論。他認為是非應隨時代變遷發(fā)展而改變，不應以孔子的話作為永久不變的定論；他還認為被封建統(tǒng)治者奉為“治天下之大經(jīng)大法”的六經(jīng)不過是史官過分的“贊美之語”和孔孟之徒“記憶師說”的殘缺筆記而已，根本不是什么理論。同時他尖銳地揭露道學家“陽為道學，行若豬狗”。
3、反映了怎樣的時代精神？（對李贄進步思想的評價）
李贄將矛頭直指封建禮教和整個正統(tǒng)思想，其思想具有鮮明的封建叛逆色彩和戰(zhàn)斗精神。一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求。
二、三大進步思想家
1、思想及作用。
教師提示：出示表格
學生：在閱讀課本的基礎上完成
2、問題探究一：共同的生活背景：
（1）明末清初，是我國歷一個劇烈動蕩的時期。當時，階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，封建社會的危機日益加深。
�。�2）資本主義萌芽在某些地區(qū)出現(xiàn)并得到緩慢發(fā)展。
�。�3）自然科學也有了一定發(fā)展，在此形勢下，涌現(xiàn)了一批進步思想家，其中突出的是黃宗羲、顧炎武、王夫之，他們有著早年參加抗清斗爭、后來隱居著書立說的類似經(jīng)歷。
問題探究二：對三大思想家思想的評價：
生活在明清之際的三大思想家，他們繼承了晚明進步的思想傳統(tǒng)，構筑具有時代特色的新思想體系，這些主張在一定意義上反映了資本主義萌芽時代的要求，具有解放思想的歷史進步性。
問題探究三：為何中國明末清初的批判思想沒有形成像西歐啟蒙運動波瀾壯闊的景象？
（1）明清之際的資本主義萌芽較為脆弱，使早期民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展缺乏強有力的物質(zhì)基礎。
�。�2）中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響。
（3）高度強化的專制中央集權制度的壓制使早期民主思想未能形成完整的體系。
教學目的
1.基礎知識：二月革命;彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利;人民委員會的建立;蘇俄退出第世界大戰(zhàn);《土地法令》;蘇維埃人民反對帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)*叛亂的斗爭。
2.思想教育：①通過講述十月社會主義革命勝利的史實，使學生認識列寧和布爾什維克黨的正確領導，是十月革命勝利的根本保證。②通過蘇維埃政權建立和鞏固的史實，使學生認識：革命政權的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭，流血犧牲才得以實現(xiàn)的。
3.能力培養(yǎng)：①總結1918年蘇維埃政權所面臨的困難，培養(yǎng)學生的概括能力。②總結蘇維埃政權建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學生的分析理解能力。
教學重點和難點
重點：十月革命的準備，十月革命的歷史意義。
難點：二月革命后出現(xiàn)兩個政權并存局面的原因，十月革命的歷史意義。
教學過程
(導入新課)提問：大戰(zhàn)的后果是什么?
(講授新課)十月革命是人類歷史的轉(zhuǎn)折點，是世界現(xiàn)代史的開端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的歷史為世界現(xiàn)代史。今天我們來學習第1課俄國十月革命。了解這一人類歷重大事件的基本情況。(板書課題)
一、新時代的曙光(板書)
1.二月革命
十月革命是在什么情況下進行的呢?是在大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后。俄國人民為什么要進行二月革命?二月革命取得的結果是什么?革命后俄國出現(xiàn)了什么局面呢?人民革命的要求，革命的目的達到了嗎?為什么?
二月革命雖然*了沙皇專制制度，但俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望并沒有實現(xiàn)。沒實現(xiàn)的原因剛才同學已經(jīng)回答了，這就是掌權的是資產(chǎn)階級臨時政府。他們?yōu)榱俗陨淼睦妫活櫡艞壒戏謶?zhàn)利品的機會，因此不顧人民的要求，繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領導人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動人民都熱切盼望著偉大領袖列寧的歸來。
2.十月社會主義革命的勝利(板書)
1917年4月16日，長期流亡國外的列寧回到了首都彼得格勒。成千上萬的工人、士兵和革命群眾爭先恐后地奔赴車站，歡迎自己愛戴的領袖。請大家看插圖《列寧回到彼得格勒》。從這張圖中，你看到了什么?(學生回答略，教師總結)我們把同學們說的概括為三點。第一，列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎;第二，人民群眾手中掌握著武裝;第三，列寧號召人民要把革命進行到底。布爾什維克黨為進行社會主義革命做了大量的準備工作。而在這一系列的準備工作中，列寧起了至關重要的作用。我們一起來歸納一下。(學生回答略)列寧所起的作用還表現(xiàn)在親自領導了彼得格勒的武裝起義。
3.彼得格勒武裝起義的勝利(板書)
現(xiàn)在來想一個問題，彼得格勒的武裝起義從11月6日晚發(fā)動到11月7日晚取勝，僅用了一天的時間，這短時間取勝的原因在哪里呢?(學生回答從略)我們把大家所說的原因概括一下：第一，由于布爾什維克黨的領導，特別是列寧的親自領導;第二，由于人民群眾掌握著武裝;第三，由于革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)。
在首都武裝起義的影響下，莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國各地，到1918年2月，蘇維埃政權在全國范圍內(nèi)建立起來了。
4.蘇維埃政府的建立(板書)
資產(chǎn)階級臨時政府被*后，建立了世界上第一個工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當選為主席。這是代表勞苦大眾利益的政府，這是為人民群眾謀利益的政府。政府成立后的第一個對外政策的法令是《和平法令》。經(jīng)過同德奧談判議和，蘇俄退出了戰(zhàn)爭，人民贏得了和平。對內(nèi)則通過了《土地法令》沒收地主、寺院的土地，分配給農(nóng)民，人民獲得了土地。俄國人民夢寐以求的事情，蘇維埃政府做到了，這是多么的使人歡欣鼓舞啊。
5.國內(nèi)戰(zhàn)爭和蘇維埃政權的鞏固(板書)
對蘇俄這世界上第一個社會主義國家，一切帝國主義國家是極端仇視、害怕的。他們千方百計欲置其于死地，而國內(nèi)被*的反動階級也不甘心失敗，他們妄圖在國際反動勢力的支持下，卷土重來。*蘇維埃政權，恢復他們所失去的一切。蘇維埃政權面臨著嚴峻的形勢，面臨著極其嚴重的困難。我們請同學們分析概括一下，蘇維埃政權面臨著哪些具體困難呢?(學生回答略)這些困難威脅到了新生的政權，黨領導人民進行了鞏固政權的艱苦斗爭。經(jīng)過三年的艱苦斗爭，蘇俄人民在黨的領導下，終于取得了反對帝國主義武裝干涉和國內(nèi)*叛亂的基本勝利。蘇維埃政權鞏固了，第一個社會主義國家巍然屹立。
俄國十月革命是人類歷第一個獲得勝利的社會主義革命，所以其意義重大。
二、十月革命的歷史意義(板書)
書上有一思考題：你是怎樣理解十月革命開辟了人類歷史新紀元的?對照課文，談談你的理解?(回答略)我們以前講過英國、法國資產(chǎn)階級革命，結果是資本主義剝削制度代替了封建剝削制度，而十月革命則是從根本上消滅人剝削人的制度，消滅剝削階級。所以我們說十月革命開辟了人類歷史的新紀元，為人類解放事業(yè)指出了光明的道路。
