【#少兒升學(xué)# #2019北京幼升小面試備考全攻略#】幼升小面試如臨大敵�？v觀各類公民辦小學(xué)，近年來(lái)的面試形式越發(fā)靈活，難度也是越來(lái)越大，為了便于您的備考，今天®無(wú)憂考網(wǎng)為您搜集了《2019北京幼升小面試備考全攻略 》，歡迎各位家長(zhǎng)的參考。

　　學(xué)校都希望的天下英才而教之，每個(gè)學(xué)校都希望選出有潛力、聰明、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子。但是畢竟孩子的能力也好、時(shí)間也好都是有限的，所以在面試中學(xué)校更著重考察的還是是這幾項(xiàng)能力：

　　1、觀察力、注意力

　　“老師問(wèn)孩子們誰(shuí)記得剛才走過(guò)的走廊墻壁顏色”不是考核幼兒園大班的孩子是否是色盲，而是想知道哪個(gè)孩子到了陌生環(huán)境里還能保持自己的觀察力、注意力。

　　2、團(tuán)隊(duì)合作

　　“讓孩子們玩小汽車”不是為了放松情緒，而是想看看孩子們?cè)诜潘傻臓顟B(tài)下的表現(xiàn)：有沒有團(tuán)隊(duì)合作能力，是不是會(huì)自己想辦法、動(dòng)腦筋去贏得比賽。

　　3、記憶力、邏輯分析能力

　　“問(wèn)孩子在進(jìn)校門時(shí)注意到了什么?為什么?”可以說(shuō)是考孩子的觀察力、記憶力，也可以說(shuō)是在考孩子的應(yīng)變能力、邏輯分析能力。

　　4、探索能力

　　讓孩子隨堂上課看他們的反應(yīng)，則是看孩子是否有好奇心，有沒有跟隨思考和探索的能力。

　　家長(zhǎng)們需要提前注意些什么?

　　面對(duì)壓力，家長(zhǎng)們是不是很焦慮!根據(jù)數(shù)據(jù)表明，2019年，我們南京的寶爸寶媽仒都將親歷一場(chǎng)慘烈的幼升小大戰(zhàn)!

　　2019年的面試題型，大概將以語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、常識(shí)科普這幾個(gè)方面進(jìn)行考察，這里南京慧升學(xué)教育為家長(zhǎng)羅列了2019幼升小備考攻略!

　　綜合題型增加，考察孩子對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

　　從近年來(lái)南京各大民辦小學(xué)幼升小面試真題來(lái)看，直接的學(xué)科測(cè)試類題目比重在減少，多年前可能還會(huì)直接考20以內(nèi)甚至100以內(nèi)的加減法，但現(xiàn)在因?yàn)槎喾N原因，直接的學(xué)科類試題比重和難度都明顯降低了。

　　以數(shù)理邏輯來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)把計(jì)算能力等同于數(shù)理邏輯，但實(shí)際上，簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力更多靠的是記憶和熟練度，而數(shù)理邏輯的概念則更寬泛，包括了排序、規(guī)律、推理、空間想象、記憶以及計(jì)算，是一種高級(jí)能力，要求小朋友借助抽象的數(shù)字符號(hào)、概念進(jìn)行思考與推理。所以，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校采用綜合題型來(lái)考察孩子的數(shù)理邏輯能力。

　　指導(dǎo)意見：

　　家長(zhǎng)可以提早的培養(yǎng)孩子的數(shù)理邏輯、記憶力和空間想象等綜合能力，在日常生活中試著經(jīng)常性的和孩子這么做：

　　和孩子玩各種棋弈，或是其他需要思考的策略游戲、益智游戲。

　　練習(xí)孩子的因果關(guān)系和推理能力，和孩子討論“因?yàn)椤�所以…”鼓�?lì)孩子多問(wèn)“為什么”。

　　和孩子玩一些分類、配對(duì)，或是和數(shù)量有關(guān)的游戲。

　　與孩子一起關(guān)注事物之間的變化，并能夠探索、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)得多不代表能力強(qiáng)，過(guò)程比結(jié)果重要。

　　近年來(lái)，有部分學(xué)校會(huì)現(xiàn)場(chǎng)讓孩子學(xué)習(xí)一些知識(shí)或能力，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的考察，比如某和會(huì)讓同一組的孩子現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)若干英語(yǔ)單詞，再進(jìn)行類似看圖說(shuō)話表演的小組協(xié)作。

　　這種知識(shí)能力往往并不難，但它考的又不是純粹的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，而是在這個(gè)過(guò)程中孩子是否能迅速get到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且靈活運(yùn)用，重點(diǎn)不是“學(xué)到了什么”，而是“怎么學(xué)的”，而且還會(huì)有老師觀察孩子們?cè)趨f(xié)作過(guò)程中的表現(xiàn)。

　　為什么學(xué)校那么重視“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力”?因?yàn)閷W(xué)校也知道，提前學(xué)得多的孩子肯定面試時(shí)有優(yōu)勢(shì)，但有些孩子可能靠的是大量的定向操練刷題，靠背出來(lái)的，思路其實(shí)是很僵化的，而學(xué)�？疾飕F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力，就是為了看這個(gè)孩子是否有對(duì)新知識(shí)的好奇和熱情、是否有快速學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

　　歷年真題舉例：

　　給小朋友一根繩子。請(qǐng)問(wèn)可以用它來(lái)做什么?

　　七巧板拼圖

　　搭雪花片：用給出的雪花片搭出一個(gè)你認(rèn)為別人看了會(huì)覺得幸福(開心)的圖形。

　　指導(dǎo)建議：

　　激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。

　　讓一些需要記憶和背誦的單詞，結(jié)合動(dòng)作或者有趣的游戲讓孩子加深印象。

　　凡事都有規(guī)律，找到問(wèn)題所在解決掉就好了，千萬(wàn)不要罰孩子把單詞抄十遍諸如此類的方法。

　　社交協(xié)作能力考察，考察孩子在過(guò)程中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)

　　很多家長(zhǎng)往往注重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，卻忽略了協(xié)作能力的培養(yǎng)，其實(shí)，良好的協(xié)作能力，是孩子情商、心態(tài)、應(yīng)變能力、社交能力的體現(xiàn)。而越來(lái)越多的學(xué)校把協(xié)作的部分也加入了考察中。

　　有些是場(chǎng)景應(yīng)答，比如：“如果你在幼兒園跟小朋友吵架了，你會(huì)選擇原諒她還是再也不跟她玩了?”，或是通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，用實(shí)際發(fā)生的同學(xué)間的矛盾，考察孩子的應(yīng)對(duì)方式。

　　這些是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也沒法臨陣抱佛腳，還有一些則是把動(dòng)手能力、學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力以小組協(xié)作的方式呈現(xiàn)出來(lái)，比如：

　　歷年真題舉例：

　　合作搭積木、用筷子和面條搭橋。

　　做游戲、合作撕葉子、用報(bào)紙做棒子組合成別的東西。

　　四位小朋友一組用樂高積木、多米諾骨牌、磁扣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作搭圖形。

　　指導(dǎo)建議：

　　平時(shí)讓孩子與其他小朋友一起玩耍時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試布置一些任務(wù)，讓小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)互相信任，協(xié)力完成，比如走迷宮游戲，讓兩個(gè)孩子共同合作，其中一個(gè)孩子被蒙上眼睛，另外一個(gè)孩子指揮他通過(guò)障礙。

　　加強(qiáng)對(duì)孩子的紀(jì)律約束，樹立集體意識(shí)。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”，并制訂了一系列的常規(guī)，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己行為和情緒，集體中有許多小朋友，不能因自己的行為影響和干擾他人。

　　行為習(xí)慣考察大幅增加，反映了家庭教育的理念

　　跟成年人參加工作面試一樣，幼升小的面試考核其實(shí)也是從孩子進(jìn)門就開始了。行為舉止、談吐，都在老師的評(píng)估之內(nèi)。曾有人詢問(wèn)過(guò)包校創(chuàng)辦人之一，包玉剛的外孫蘇文駿先生包校的錄取標(biāo)準(zhǔn)主要是什么，當(dāng)時(shí)他的回答是：中英文當(dāng)然都要不錯(cuò)，但關(guān)鍵的還是行為。

　　行為習(xí)慣反映的是一個(gè)小朋友本質(zhì)的東西，反映的是家庭長(zhǎng)期以來(lái)的教養(yǎng)和理念，也是這個(gè)年齡段的孩子很難去掩飾或假裝的。且不說(shuō)每個(gè)教室、每個(gè)環(huán)節(jié)都有老師會(huì)專門觀察孩子的行為表現(xiàn)，而一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，基本一兩分鐘就能判斷出孩子的行為習(xí)慣如何了，這點(diǎn)是所有學(xué)校都看重的：

　　歷年真題舉例：

　　老師讓小朋友坐好，考察坐姿。每人一本書翻到第8頁(yè)看完，看翻書的姿勢(shì)。

　　讓孩子們安靜看書，20人同時(shí)進(jìn)行。

　　讓孩子們安靜地看書。

　　看書(長(zhǎng)時(shí)間)：老師說(shuō)不用去書架上拿了，小朋友桌子底下有一本書，直接拿出來(lái)看就行。

　　指導(dǎo)建議：

　　家長(zhǎng)規(guī)范自己的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)，給孩子起到表率的作用。

　　看到孩子有不文明的表現(xiàn)，如隨地丟垃圾，罵臟話等行為一定要立馬制止。

　　孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，所謂近朱者赤近墨者黑，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)好的環(huán)境。

　　可以給孩子適當(dāng)?shù)目匆恍┓e極向上的動(dòng)畫片，喜羊羊灰太狼和熊出沒不建議孩子觀看。

　　當(dāng)然了，以上建議不能做到面面俱到，如果南京的寶爸寶媽們決定讓孩子上南京民辦小學(xué)，提前給孩子規(guī)劃好升學(xué)路線、了解民辦小學(xué)面試真題、培養(yǎng)孩子的綜合實(shí)力、增加孩子的自信心尤為重要。