【柳樹醒了】 知識點：
《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
(一)識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題時，后寫“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
(2)結合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩�！钡仍~語。引導認讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬�，注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。
(3)“醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。
(4)“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
3.識字的鞏固。
(1)利用課后圖標“我會讀”，引導學生自己讀詞語，鞏固認記生字。
(2)做詞語連線練習'>練習，鞏固生字的識記。如：
春雷說話柳樹醒了
春風洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
練習題：
1、讀一讀，寫一寫。
shuōh(huán)uà péngyǒu chūntiān gāodà
（ �。 。ā 。 。ā 。 。ā 。�
2、拼一拼，連一連，把花朵插進花瓶里。
3、照樣子，寫一寫。春：春天春風春雨春雷______雷：雷電____________
4、想一想，說一說。
�。�1）在春天還有什么醒了？
�、傩蚜说膭游镉校篲__________________________
②醒了的植物有：___________________________
�。�2）你喜歡柳樹嗎？___________________________________________________
聽老師讀一讀《春筍》想一想，說一說。春筍一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著陽光，在春風中笑，在春雨里長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，向上，向上，再向上。
1、春筍長得快嗎？
2、筍兒在春風中笑，在春雨長。你在春風春雨中干什么？告訴老師好嗎？
3、看圖，你能把下面的話補充完整嗎？我在春風中_______你在春風中_________她在春風中______看圖大膽想象，說一說，寫一寫。
柳樹醒了，她對小鹿說：“_____________________________________柳樹醒了，她對小草說：“_____________________________________柳樹醒了，她對_________說：“________________________________
【春雨的色彩】
一、生字
重點字詞-歡
重點字詞-油
重點字詞-滴
重點字詞-灑
重點字詞-淋
重點字詞-顏
重點字詞-底
重點字詞-題
重點字詞-趣
重點字詞-論
重點字詞-線
二、閱讀知識
從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導朗讀：
“不對”;“不對，不對”;“你們瞧”;“你們看”。
可以嘗試一下用一種輕快活潑的語氣來讀。
描寫春雨動作的詞語有哪些呢?答案：“落、淋、灑、滴”
描寫春雨顏色的詞語有哪些呢?答案：“綠色、紅色、黃色”
三、例句仿寫：
“……花……了，……花也……了。”
1.春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。
2.春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。
練習題：
一、看拼音寫詞語
nǐmen hónɡhuā lǜcǎo
( ) ( ) ( )
二、按課文內(nèi)容填空
1.春雨，像春姑娘紡出的_____，輕輕地落到地上。
2.春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳樹上，柳枝也_____了。春雨灑在桃樹上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。
3.課文里、和在爭論春雨的顏色。
三、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
黃綠白紅藍彩色
小燕子說春雨是( )色的，麻雀說春雨是( )色的，小黃鶯說春雨是( )色的，我們說春雨是()的。
【鄧小平爺爺植樹】
背景介紹
鄧小平同志是全民義務植樹運動的倡導者和帶頭人。1982年是實施國務院《關于開展全民義務植樹運動的決議》的第一年，小平同志對工作人員說：“植樹節(jié)快到了，我們家每人至少要栽三棵樹，要包栽包活�！敝矘涔�(jié)那天，他帶領全家人到京西玉泉山種下一株株松柏。之后，不僅在北京，全國很多地方都先后留下小平同志植樹的身影。每年植樹節(jié)，他都身體力行，堅持參加植樹。鄧小平同志指出：“植樹造林，綠化祖國，是建設社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去�！�
作者簡介：
鄧小平（1904～1997），四川廣安人，1904年8月22日生，原名鄧先圣，學名鄧希賢。鄧小平是中國共產(chǎn)黨第二代領導核心，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。他所倡導的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，因此在1978年和1985年，曾兩次當選《時代周刊》“年度風云人物”。
1997年2月19日，鄧小平同志在北京逝世，享年93歲。
練習題：
1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。
爺爺節(jié)日親人的
2、讀課文，從中找出下面詞語。
(1)形容天氣好的詞語：___________________________________
(2)形容心情好的詞語：___________________________________
3、回憶課文填一填。
( )的樹苗 ( )的小樹 ( )的額頭
( )的風景 ( )的笑容 ( )的日子
4、你知道嗎？
(1)植樹節(jié)是幾月幾日？______________________________
(2)天壇公園在什么地方？______________________________
【春曉】
1.了解古詩《春曉》主題
《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉(zhuǎn)為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。
2.《春曉》作者孟浩然了解
孟浩然（689～740），唐代詩人。本名浩，字浩然。襄州襄陽人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又被稱為孟山人。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。年四十，游長安，應進士不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。后為荊州從事，患疽卒。曾游歷東南各地。詩與王維并稱“王孟”。其詩清淡，長于寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術上有獨特的造詣。有《孟浩然集》三卷，今編詩二卷。
3.《春曉》生字掌握
曉【xiǎo】部首：日結構：左右筆畫：10筆畫順序：豎、橫折、橫、橫、橫、斜鉤、撇、橫、撇、豎彎鉤組詞：分曉
眠【mián】部首：目結構：左右筆畫：10筆畫順序：豎、橫折、橫、橫、橫、斜鉤、撇、橫、撇、豎彎鉤組詞：蠶眠
覺【jué】部首:見結構：上下筆畫：9筆畫順序：點、點、撇、點、橫撇/橫鉤、豎、橫折、撇、豎彎鉤組詞：自覺
聞【wén】部首:門結構：半包圍筆畫：9筆畫順序：點、豎、橫折鉤、橫、豎、豎、橫、橫、橫組詞：令聞
啼【tí】部首：口結構：左右筆畫：12筆畫順序：豎、橫折、橫、點、橫、點、撇、點、橫撇/橫鉤、豎、橫折鉤、豎組詞：啼鳴
聲【shēng】部首:士結構：上下筆畫：7筆畫順序：橫、豎、橫、橫、豎、橫、撇組詞：叫聲
4.《春曉》反義詞掌握
來-去多-少落-起
5.《春曉》譯文及生字注釋掌握
春眠不覺曉
譯文：春天睡醒不覺天已大亮
不覺曉：不知不覺天就亮了。曉：早晨，天明，天剛亮的時候。
處處聞啼鳥
譯文：到處是鳥兒清脆的叫聲
聞：聽見。啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。
夜來風雨聲
譯文：回想昨夜的陣陣風雨聲
“夜來”句：一作“欲知昨夜風”。
花落知多少
譯文：吹落了多少芳香的春花。
“花落”句：一作“花落無多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
6.默寫古詩，并填空生字
練習題：
一、連一連，讀一讀。
知識 冬眠 落日 人民
dōngmián luòrì rénmín zhīshi
二、一字組多詞。
聲( )( )( )
民( )( )( )
三、加一加，組新字。
( )+( )=眠 ( )+( )=知
( )+( )=曉 ( )+( )=爸
四、填一填。
口( )心非 有的放( ) ( )涯海( )
五、多音字組詞。
jué( )shǎo( )
覺 少
jiào( ) shào( )
六、填空。
春曉
春( )不覺( )，
處處( )啼鳥，
夜來風雨( )，
花落( )多少。
【村居】
【作者】
高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期詩人。
【注釋】
（1）村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
�。�2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。
�。�3）春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。
�。�4）醉：迷醉，陶醉。
（5）散學：放學。
�。�6）紙鳶：風箏。
【題解】
《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
【譯文】
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
【賞析】
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
第二句寫的是人物活動。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
此詩通過細致地觀察生活，以清雅自然的語言，勾勒出新穎的形象，表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心情，構成了渾成和諧的意境，給人以優(yōu)美的藝術享受。
練習題：
1、給下面的字選擇正確讀音。
村（cūn chūn）居（jū jǜ）
醉（zuì zhuì）散（sàn shàn）
2、填空。
草（ �。L（ ）二月天，
拂堤楊柳醉（ �。�。
兒童散（ ）歸（ �。┰纾�
�。ā 。┏茫ā 。ā 。┓偶堷S。
3、《村居》的作者是（ �。┏娙烁叨Γ@首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的（ �。┑木跋蠛头艑W后孩子們（ �。┑那榫�。
