讓孩子多閱讀。
作文必須是腦子里面真正有東西，才能言之有物，寫(xiě)出好文章，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的幼兒小散文，以及一些有趣的故事書(shū)都可以。
如何教孩子寫(xiě)作文教孩子寫(xiě)作文方法
多去啟發(fā)孩子。
如果孩子的作文是命題作文的話，我們家長(zhǎng)可以幫助孩子一起思考，并對(duì)孩子提出一些問(wèn)題，孩子如果能夠回答出這些問(wèn)題，一篇文章的基本內(nèi)容就出來(lái)了。
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練習(xí)遣詞造句。
有時(shí)候，我們不可能隨時(shí)隨地讓孩子練習(xí)寫(xiě)作文，因?yàn)橐话闱闆r下，條件可能不允許，但是，我們可以訓(xùn)練孩子多用詞造句，時(shí)間長(zhǎng)了，練得多了，就變成了好的作文。
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幫助整理思路。
寫(xiě)作文是有據(jù)可循的，所以，當(dāng)孩子正在為寫(xiě)作文苦惱的時(shí)候，我們不妨幫助孩子一起理一理思路，讓孩子掌握作文的基本要素和寫(xiě)作方法。
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學(xué)習(xí)銜接句子。
有的孩子寫(xiě)作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學(xué)會(huì)用一些連接詞銜接句子很重要。
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讓孩子記筆記。
教會(huì)孩子一個(gè)好習(xí)慣，就是如果看到一些特殊的句子，特別優(yōu)美的句子，都要順手記下來(lái)，這樣，積累的多了，就會(huì)起到融會(huì)貫通的作用。
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多學(xué)習(xí)形容詞。
作文寫(xiě)的好與不好，很大程度上要看用詞是否準(zhǔn)確，比喻是否恰當(dāng)，如果對(duì)于一個(gè)事物的描述總是使用某個(gè)特定的詞匯，則會(huì)顯得文章很古板。
1、自然的教育方法，消除孩子寫(xiě)作狀態(tài)進(jìn)入的障礙。在剛開(kāi)始教孩子接觸作文時(shí)不要給孩子設(shè)置條條框框，不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理。其實(shí)，我們家長(zhǎng)在回想一下自己上學(xué)時(shí)寫(xiě)作文那種心情，就會(huì)明白給孩子講大道理，只會(huì)讓孩子不敢寫(xiě)，不知如何寫(xiě)。因此要讓孩子放手去寫(xiě)，盡量寫(xiě)得長(zhǎng)一些、細(xì)一些、多一些。尤其是記敘文只有寫(xiě)得長(zhǎng)一些、多一些，才能寫(xiě)得詳細(xì)細(xì)致，另外也便于修改。每次寫(xiě)作文都是寫(xiě)一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大。
2、采用例證的教育方法，培育孩子的因果邏輯思維方式。有因就有果，每一個(gè)觀點(diǎn)都要有例證和說(shuō)明來(lái)支撐是事物發(fā)展和存在的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的因果邏輯分析能力，對(duì)孩子寫(xiě)作大有好處。舉幾個(gè)例子：如果說(shuō)這個(gè)山多美呀，就包括樹(shù)美、水美、人文景觀美等等各個(gè)方面。說(shuō)小明學(xué)習(xí)好，就包括小明語(yǔ)文好、數(shù)學(xué)好、平時(shí)考試成績(jī)好、課堂上回答問(wèn)題好等各個(gè)方面。每一個(gè)小的方面又可以是一個(gè)分觀點(diǎn)，可以用更小的實(shí)例來(lái)支撐，例如說(shuō)樹(shù)美可以再?gòu)臉?shù)的疏密、高矮、形狀、姿態(tài)等各個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，依次類(lèi)推。如果注意到了這些，孩子寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)言之有物，寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容也會(huì)豐富充實(shí)。
3、運(yùn)用事物之間相互聯(lián)系的本質(zhì)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。聯(lián)系是事物的本質(zhì)，培養(yǎng)孩子聯(lián)系的思維方法對(duì)孩子的一生都有好處。例如說(shuō)讓孩子寫(xiě)山就要使孩子聯(lián)想到樹(shù)、水、花、鳥(niǎo)、登山的人、有關(guān)山的傳說(shuō)等等一系列事物。如果寫(xiě)上學(xué)路上不光要讓孩子想到上學(xué)路上發(fā)生的具體事件，還要讓孩子看到上學(xué)路上的建筑變化，四季風(fēng)景、人間萬(wàn)象等等方面，開(kāi)闊孩子的思維。
