【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。
三、教具：
數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，進(jìn)行開火車的律動(dòng)。
師問：同學(xué)們，你們開著火車，想到哪里去啊?(學(xué)生自由談)
師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象?(教師課件播放回音的音樂)
聽后，學(xué)生回答上面的問題
師：你們聽的真認(rèn)真!這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢?
師：回音好聽嗎?(生答：好聽)這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)小游戲。
(二)回音游戲：
1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說話，一個(gè)同學(xué)說話，另一個(gè)同學(xué)做回音。
2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。
3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好?
教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只的重復(fù)。
4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來做回音游戲。
5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。
3、會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。
(四)歌曲創(chuàng)編：
1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢?(同學(xué)自由暢談)
2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。
3、分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。
4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣;通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神;通過動(dòng)畫人物形象分辨真善美、假惡丑;能用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”
聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)
音樂問好
師：知道這首歌的名字么，一起說。
生：大頭兒子小頭爸爸
師：說說你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫片的歌曲呢?
生：唱
師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動(dòng)畫片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。(放音樂)
(通過動(dòng)畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
師：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫城》(出示歌譜)
師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么?(播放課件)
師：歌曲聽完了，誰來說說動(dòng)畫城是用什么建造的?
生：一幅圖畫連起一幅圖畫
師：里面住著什么人?
生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個(gè)動(dòng)畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺
師：他擺的對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)
師：你為什么這樣擺，說說理由吧。
生：略
師：說的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你喜歡的動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些人物形象，給他們涂上顏色吧。(邊放音樂)(放歌曲)
師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。
(通過動(dòng)畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑)
師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢?我來讀，你們聽(出示課件歌詞)
師：說唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么?
師：一起來試一下。一問一答式。
(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)
師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。(出示練習(xí)曲)
師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來匯報(bào)。
生：小組練習(xí)
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的?
師：我們一起來演奏第一條……。
師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲啊?
生：演奏
師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認(rèn)真聽(師示范)聽清楚了么，我們?cè)賮硌葑嘁槐椤?/p>
(小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律)
師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮砟３槐椤?/p>
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍?
生：唱
師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱?
師：喜歡動(dòng)畫城嗎?喜歡動(dòng)畫片里的人物嗎?喜歡動(dòng)畫歌曲嗎?
生：喜歡
師：那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。
生：略
師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢?
師：出示雙響筒，這是什么?
生：雙響筒，你想怎樣敲擊?找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲?生：一拍敲一下
師：出示響板，這是什么?你想怎樣敲?生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么?你想怎樣敲?生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。
師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的(鈴鼓、串鈴、雙響筒)(放音樂)
師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了啊?
(學(xué)生尋找適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí))
師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。(琴伴奏)
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫人物住進(jìn)動(dòng)畫城啊?
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動(dòng)畫人物送到動(dòng)畫城吧一組一組進(jìn)行(學(xué)生把作品貼到黑板上)
【篇三】
[教學(xué)內(nèi)容]
進(jìn)行曲
1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》
3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
5《玩具兵進(jìn)行曲》6《紅星歌》
7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》
[教學(xué)目標(biāo)]
一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂體裁.
二通過幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，提高獨(dú)立分析樂曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解進(jìn)行曲的基本特征，感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過感性--理性--感性的再現(xiàn)過程，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法
一、用多媒體課件，使其視聽結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的
認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具
多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽與唱，來感受進(jìn)行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課.
欣賞1
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲：
1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)
3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲，設(shè)問：不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。
從社會(huì)音樂入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲
解放.
歡迎進(jìn)行.
玩具兵
欣賞2
歌曲形式的進(jìn)行曲：1、《義勇軍進(jìn)行曲》2、《紅星歌》
進(jìn)行曲知識(shí)：進(jìn)行曲體裁的音樂作品有器樂作品，也有聲樂作品。
1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂作品，也有聲樂作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
欣賞3
外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲：
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)
作者是被譽(yù)為"圓舞曲"的約翰施特勞斯的父親，人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。
這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過情緒、速度的變化，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
拉次曲.00
婚禮進(jìn)行曲
創(chuàng)編
《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過各組對(duì)各作品的不同理解，對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后，運(yùn)用集體討論的方式，創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來感受和體驗(yàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng)，共同提高。
