一
女生問怎么沒辦法注冊(cè)一門課，進(jìn)入了網(wǎng)站之后的步驟沒法操作，然后employee in register
center說，因?yàn)楝F(xiàn)在選課的學(xué)生太多(有重聽題)，然后女生還說有門課人滿了選不了，那個(gè)工作人員說可以聯(lián)系教課的教授，女生說教授不在學(xué)校(有題)，consulter說找他認(rèn)識(shí)的一個(gè)歷史專業(yè)的學(xué)生，和她情況差不多找到歷史部門就解決了。
二
男生想要參加一個(gè)考察活動(dòng)活動(dòng)特別的吸引人，還有政府的資金補(bǔ)助，但是很多top
student都會(huì)申請(qǐng)這個(gè)活動(dòng)，男生不一定可以去。老師建議他有一個(gè)plan
B，然后他們提到了另外一個(gè)老師的助手工作。后說這兩個(gè)暑假活動(dòng)時(shí)間沖突的，這個(gè)男生還是需要終做決定。
三
貝多芬生活的時(shí)代宮廷音樂盛行，人們很難接觸到宮廷音樂。同時(shí)期，由于中產(chǎn)階級(jí)壯大，他們負(fù)擔(dān)得起鋼琴，很多人會(huì)買貝多芬的樂譜練習(xí)，貝多芬也調(diào)整了他的音樂風(fēng)格，加速了音樂的商業(yè)化。
四
engineering的講座，討論風(fēng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響，提高了CFQ這個(gè)概念來解釋如何用電腦輔助設(shè)計(jì)，還有傳統(tǒng)用風(fēng)洞，后面接著講設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮旁邊的建筑造成的風(fēng)的印象，后是一個(gè)迪拜高樓的案例，說建筑師目前搞不定它出現(xiàn)的問題。
五
戴珍珠耳環(huán)的少女。一開始講了這幅畫，然后說這幅畫不是portrait而是某個(gè)t開頭的詞，介紹這兩種在形式上的不同，各種顏色等，還有她耳環(huán)的反光，她嘴唇反光，她的嘴巴微微張開，這些都是這個(gè)女孩的表情，你看她的表情怎樣，這幅畫像人物很神秘，沒有背景事件甚至hair
style，然后一個(gè)同學(xué)提到了蒙娜麗莎。教授就開始解釋達(dá)芬奇畫的蒙娜麗莎，科學(xué)家用一個(gè)表情分析儀器來分析蒙娜麗莎的情感。然后回到這幅畫，就說這幅畫很elusive，針對(duì)elusive說了很多，問大家有沒有看過opera電影，都是根據(jù)這個(gè)想象出來的。后說到這幅畫的測(cè)定，同時(shí)作畫的具體時(shí)間也是未知的，可能跟作者的孩子有關(guān)。
