【篇一】
教案學(xué)習(xí)折紙飛機
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
2.讓學(xué)生在觀看國產(chǎn)飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會紙飛機的一些兒常用折法;
教學(xué)內(nèi)容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點名發(fā)言�？傊�，時間控制在5分鐘以內(nèi)。)教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說想當(dāng)一名飛行員，請問誰能描述一下飛機的樣子?你能說出幾種比較的飛機的名字嗎?
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機的圖片，并對中國的飛機予以重點介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學(xué)習(xí)一下紙飛機的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀摩)
4.讓學(xué)生6人一組，運用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫上祝福語)
5.可以向?qū)W生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了)
6.結(jié)束：時間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
【篇二】
地球的內(nèi)部教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、小學(xué)科學(xué)《地球的內(nèi)部》教案：讓學(xué)生在活動中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點：
重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核;能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果;
難點：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個;分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。(師指地球儀)問：這是什么?
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識嗎?
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
生4：……
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么?(學(xué)生回答)
師：今天這節(jié)課我們就一起重點了解地球的內(nèi)部。(板書課題)
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?你們知道嗎?
生猜測。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段簡潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼地幔地核
師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么?
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢?我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)�、海嘯等圖片，讓學(xué)生進行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息?
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動的。
師：同學(xué)們說得很好�？茖W(xué)家們從這些表象中推測出地球內(nèi)部的許多信息，其實，他們還運用了實驗的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個小游戲：老師講桌上有三個密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么?你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動手操作。
學(xué)生匯報交流。(給予學(xué)生充分的時間，并提示學(xué)生完整的表達)
師：剛才的游戲我們進行得很成功。我們都當(dāng)了小科學(xué)家，因為科學(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個地球構(gòu)造模型嗎?
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機課件展示制作步驟：
(1)先捏成一個直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
(2)再捏一個直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做外核。
(3)然后捏一個直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球,壓成一個薄餅做地幔。
(4)用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
(5)后小組合作進行組裝。
小組活動。合作動手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈)
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評價。
五、拓展引伸。
師：對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進行整理，并與大家一起進行交流，好嗎?下課!
【篇三】
研究磁鐵教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識不同形狀的磁鐵，通過探究性學(xué)習(xí)知道磁鐵的一些基本性質(zhì)并了解磁鐵在我們生活中的一些應(yīng)用;
2、一年級科學(xué)《研究磁鐵》教學(xué)案例：培養(yǎng)學(xué)生敢于動手，樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的磁鐵各一，條形磁鐵若干;實驗盒。(條形磁鐵兩塊，鐵片、鋁片、銅片、瓷片、塑料片、玻璃片各一)
2、實驗記錄單，每小組一張。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識磁鐵。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡!
師：老師這里有則謎語，愿意猜嗎?
生：愿意!(出示謎語：一物脾氣怪，硬硬身體，形狀不一，別人不理，專把鋼鐵愛，一磁就粘上，不拉不分開。)
師：誰來把它讀一讀?(指名讀)
師：知道謎底嗎?
生：吸鐵石、磁鐵。
(板書：磁鐵。)
2、認(rèn)識不同形狀磁鐵。
師：磁鐵的形狀各種各樣，想見識嗎?請看：(課件出示各種形狀的磁鐵。)
二、探究磁鐵的性質(zhì)。
1、探究磁鐵能吸鐵的性質(zhì)。
師：你們想玩磁鐵嗎?
生：想!
師：好!請小組長將桌上的盒子打開，將材料倒在實驗盒蓋子上，分一分，看看是些什么。
師：有這些材料你們想怎樣玩呢?小組內(nèi)討論討論。
(可能的方案：我們想閉著眼睛用磁鐵去吸一吸，看看能吸什么;我們想用磁鐵去吸鐵片，看能吸幾個;)
師：好，你們就動手玩吧!不過，請每一小組的記錄員把你們玩的過程和你們的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。
小組內(nèi)動手實驗。(師巡視，指導(dǎo)不會玩的和沒有記錄下來的作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
師：玩好了嗎?請小組長整理好你們的材料。誰來說說你們是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)?
師：通過研究我們知道磁鐵能吸鐵。(板書：吸鐵)
2、探究磁鐵磁極磁力大。
師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸鐵，真了不起，現(xiàn)在老師給每一小組一些鐵屑，要嗎?
生：要!
師：再玩一玩，有沒有新的發(fā)現(xiàn)?請小組長到前面來。把你們新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學(xué)生在小組內(nèi)動手玩。(師巡視。)
師：玩好了嗎?請玩好的小組長整理好你們的材料。誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)。
生：我們是這樣玩的，我們用磁鐵隔著塑料吸，鐵屑能豎起來。
生：我們把磁鐵放在盒子外面動，鐵屑跟著動。
生：我們把磁鐵橫著放在盒子外面，動一動鐵屑，發(fā)現(xiàn)兩頭吸得多，中間幾乎不吸。
師小結(jié)：磁鐵能吸鐵，但它不同部位吸鐵的能力不一樣，剛才通過研究我們發(fā)現(xiàn)磁鐵吸的鐵屑比較多，我們把磁力大的部位叫做磁鐵的磁極。(板書：磁極)條形磁鐵有兩個磁極，一端是北極，用字母N表示，一端是南極，用S表示!請小組長拿起條形磁鐵，給小組成員看一看。大家指一指。
2、探究磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)：
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，你們還想繼續(xù)玩嗎?
生：想!
師：老師再給每一小組一塊條形磁鐵，兩輛小車，(師拿在手上)你們又想怎樣玩?小組內(nèi)討論討論。
小組內(nèi)討論。
師：小組長來領(lǐng)材料。好，你們就動手玩吧，要注意把你們玩的過程和你們的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來哦。
小組實驗。(師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。)
師：玩好了嗎?請玩好的小組長整理好你們的材料。誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)。
小組交流各自的發(fā)現(xiàn)
師：同學(xué)們真聰明，手拿兩塊條形磁鐵，我們把S極和S撤極靠在一起，N極和N極靠在一起，這就叫同性相斥，S極和N極靠在一起，就叫做異性相吸。
三、聯(lián)系生活，加深對磁鐵性質(zhì)的理解。
師：在日常生活中磁鐵有著廣泛的應(yīng)用，請看。你能解釋嗎?(指名讀資料)
師演示文具盒蓋的開合，讓學(xué)生說它的原理;1、門吸(出示幻燈片讓學(xué)生說);2、電冰箱門(幻燈片出示讓學(xué)生說);3、磁懸浮列車(幻燈片出示讓學(xué)生討論解釋)
師課件展示介紹：磁懸浮列車?yán)谩巴韵喑�，異性相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰空行駛，創(chuàng)造了近乎“零高度”空間飛行的奇跡。世界第一條磁懸浮列車示范運營線——上海磁懸浮列車，建成后，從浦東龍陽路站到浦東國際機場，三十多公里只需6～7分鐘。)
四、拓展：
師：這都是我們生活中常見的磁鐵的應(yīng)用，磁鐵可是我們的好朋友哦。剛才呀，老師一不小心把兩個回形針掉到這個水瓶里了，誰能幫老師想想辦法取上來嗎?
小組討論實驗。
五、總結(jié)：
師：這節(jié)課我們從玩中知道了磁鐵的一些性質(zhì)，其實，磁鐵還有很多特點，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。(下課)
