篇一
一、判斷題1.“江山易改，秉性難移”表明人格具有穩(wěn)定性。()
2.為促進遷移，教師在教學活動中應(yīng)合理編排教學內(nèi)容，合理安排教學程序。()
3.班級里后進生有問題行為，優(yōu)秀學生也有問題行為。()
4.對學生嚴格要求和尊重信任，是制約德育效果的兩個相輔相成的必要條件()
5.在和學生談話時，班主任要讓學生多表達，自己少表達，對學生的做法要不時評價()
6.循序漸進原則是指按照知識的邏輯體系和學生的認知能力發(fā)展的順序進行教學()
7.影響人發(fā)展的因素主要是遺傳、環(huán)境和教育。()
8.我國心理學家將個體的心理發(fā)展劃分為七個階段。()
9.兒童心理的發(fā)展是無序的、不可逆的。()
10.氣質(zhì)和性格沒有好壞之分。()
11.教師不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失的，所在學�；蚪逃姓块T可以給予行政處分或解聘。()
12.學前教育屬于義務(wù)教育。()
13.教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。()
14.2008年新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容主要包括“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”等八條。()
15.應(yīng)激是一種短暫而猛烈的情緒狀態(tài)，具有爆發(fā)性和沖動性的特點。()
參考答案：
1.【答案】√。2.【答案】√。3.【答案】√。4.【答案】√。5.【答案】×。
6.【答案】√。7.【答案】×。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】×。
11.【答案】×。12.【答案】×。13.【答案】×。14.【答案】×。15.【答案】×。
二、單項選擇題
1.貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到()。
A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程
2.新課程把教學過程看成是()的過程。
A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識
B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展
C.教師的教與學生的學
D.知識傳授與學生能力發(fā)展
3.為了改進和完善教學活動而對學生學習過程和結(jié)果進行的評價是()。
A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價
4.蘇明的數(shù)學老師講課很生動，使枯燥的數(shù)學數(shù)字成為了“一串串美麗的音符”。因此他總是在課后認真預(yù)習和復(fù)習，并取得了本次期末考試的優(yōu)異的數(shù)學成績，蘇明的學習動機屬于()。
A.高尚的學習動機B.遠景的間接性動機
C.近景的直接性動機D.外部學習動機
5.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要影響機制是()。
A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負向遷移D.定勢影響
6.同概念一樣，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克“效果律”正例的是()。
A.近朱者赤、近墨者黑B.得寸進尺
C.入鄉(xiāng)隨俗D.吃小虧得大便宜
7.桑代克曾做過一個實驗：被試蒙上眼睛后練習畫4寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習，毫無進步。其適當?shù)慕忉屖?)。
A.被試缺乏學習動機B.練習過多導(dǎo)致疲勞
C.被試不知練習的結(jié)果D.缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)
8.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這一名言體現(xiàn)的教學原則是()。
A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則
9.受教育者對學校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴的主體是()。
A.學生本人B.學生的家長
C.學生的班主任D.學生的直系家屬
10.廣義的教育包括()。
A.家庭教育B.社會教育C.學校教育D.一切教育
參考答案：
1.【答案】B。2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】C。5.【答案】A。
6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】B。9.【答案】A。10.【答案】D。
三、多項選擇題
1.班集體的特征有()。
A.定向統(tǒng)一的目標特征B.集體主義取向的價值特征
C.令行禁止的行動特征D.彼此相悅相容的情感特征E.服從教師的認識特征
2.小學課外活動的組織形式有()。
A.群眾性活動B.小組活動C.班級活動D.文化藝術(shù)活動E.個人活動
3.備課是教師上課前的教學準備，是教學的基礎(chǔ)，下列選項屬于教師備課內(nèi)容的有()。
A.設(shè)計教學過程B.鉆研課程標準
C.學業(yè)成績的檢查與評定D.研究教法
4.下列工作中屬于班主任工作內(nèi)容的有()。
A.教好任教學科B.協(xié)調(diào)好各方面教育力量
C.組織培養(yǎng)班集體D.評定學生操行
5.根據(jù)場獨立型與場依存型學生的特點，在對場獨立型學生進行教學時，可采用的方法包括()。
A.提供可以挑選的課題B.鼓勵利用課外資源
C.將更多的時間用于小組任務(wù)，且把教師作為一種資源D.制定自定期限較長的任務(wù)
6.建構(gòu)主義學習理論的心理學思想淵源有()。
A.桑代克的試誤學習論B.杜威的經(jīng)驗學習論C.皮亞杰的發(fā)生認識論
D.維果斯基的文化歷史發(fā)展論
7.一個人的智力是先天稟賦和后天環(huán)境相互個體智力存在明顯的差異。主要表現(xiàn)在智力發(fā)展水平差異、智力()差異及智力發(fā)展早晚的差異這三個方面。
A.類型B.強弱C.高低D.方式
8.教師行動研究的特點有()。
A.不受時空限制B.實踐者直接參與研究
C.自然狀態(tài)下研究D.以解決實際問題為重點E.研究方法靈活
9.新課程改革所提倡的課程目標包括()。
A.知識B.能力C.過程與方法D.情感、態(tài)度E.價值觀
10.提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括()。
A.廉潔從教B.注意禮儀C.躬身實踐D.學會溝通E.加強學習
參考答案：
1.【答案】ABCD。2.【答案】ABE。3.【答案】ABD。4.【答案】BCD。5.【答案】ABCD。
6.【答案】BCD。7.【答案】AD。8.【答案】BCDE。9.【答案】ABCDE。10.【答案】CE。
篇二
一、判斷題1.“教學相長”本意是指教師的教與學生的學互相促進，共同提高()
2.師生關(guān)系是隱性課程。()
3.所有的教育都能促進人的發(fā)展。()
4.焦慮是指一個人對當前或者預(yù)計到的對自己自尊心有潛在威脅的情境所產(chǎn)生的一種擔憂的反應(yīng)傾向。()
5.經(jīng)典條件的反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。()
6.在教學中向?qū)W生提供感性材料時，運用變式的目的是為了突出事物的本質(zhì)特征。()
7.教師教學業(yè)績是受聘任教，晉升工資，實施獎懲的依據(jù)。()
8.夸美紐斯被譽為“現(xiàn)代教育學之父”、“科學教育學的奠基人”。()
9.教師的積極期待會對學生發(fā)展產(chǎn)生積極推動作用，這種現(xiàn)象是首因效應(yīng)。()
10.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學生的學習，評定學生的品行，和學習成績的權(quán)利。()
11.我國實行教育與宗教相分離。()
12.學校教育產(chǎn)生于現(xiàn)代教育發(fā)展階段。()
13.普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀。()
參考答案：
1.【答案】√。2.【答案】√。3.【答案】×。4.【答案】√。5.【答案】×。
6.【答案】√。7.【答案】×。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。
11.【答案】√。12.【答案】×。13.【答案】√。
二、單項選擇題
1.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是()。
A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法
2.“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，啟示老師應(yīng)該()。
A.樂教善教，講究教法B.嚴于律己，為人師表
C.教學相長，相互尊重D.因材施教，教書育人
3.課外、校外教育的主要組織形式是()。
A.小組活動B.集體活動C.個人活動D.文體活動
4.常說的備課要“備”，除了要鉆研教材、設(shè)計教材之外，還包括()。
A.研究學生B.檢查作業(yè)C.設(shè)計評價D.指導(dǎo)學法
5.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。
A.自主性B.隨意性C.規(guī)范性D.強制性
6.在教育，認為教學的主體任務(wù)是訓練學生的思維而非傳授知識，“授之以魚”不如“授之以漁”。這一理論被稱為()。
A.實質(zhì)教育論B.形式教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論
7.下列關(guān)于學生成績評定，正確的敘述是()。
A.評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，采用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便
D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)
8.“入芝蘭之室，久而不聞其香”是指()。
A.知覺B.嗅覺C.知覺定勢D.嗅覺適應(yīng)
9.教師是學生獲得知識的引路人，在學生心目中具有特殊重要的地位，由于學生具有“向師性”和“模仿性”，決定了教師勞動的特點具有()。
A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.連續(xù)性
10.一個人對同一問題解決的方案多，表明他的思維具有()。
A.指向性B.流暢性C.獨創(chuàng)性D.變通性
參考答案：
1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】A。4.【答案】A。5.【答案】A。
6.【答案】B。7.【答案】A。8.【答案】D。9.【答案】C。10.【答案】B。
三、多項選擇題
1.教育作為一個相對獨立的系統(tǒng)，其構(gòu)成要素是()。
A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段
2.一名合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)主要包括()。
A.教學能力
B.教育管理能力
C.語言表達能力、觀察能力、邏輯思維能力D.科研能力
3.教育的政治功能包括()。
A.教育有利于維系社會政治穩(wěn)定B.教育可以促進社會政治民主化
C.教育具有促進社會政治變革的功能D.教育為社會培養(yǎng)一種統(tǒng)治人才
4.教師勞動的特點有()。
A.勞動的復(fù)雜性B.勞動的創(chuàng)造性
C.勞動的示范性D.勞動的連續(xù)性和廣延性
5.研究表明，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是()。
A.A型人格的教師B.B型人格的教師
C.外控型的教師D.低自尊的教師
6.下列屬于學習策略中組織策略的，有()。
A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線
7.成就動機是學習動機中重要心理成分，奧蘇伯爾認為它主要由()成分構(gòu)成。
A.追求成功的動機B.認知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力
8.皮亞杰認為，從出生到成長的發(fā)展過程中，個體認知發(fā)展經(jīng)歷了()。
A.感知運動階段B.前運算階段C.形式運算階段D.具體運算階段E.抽象思維階段
9.影響遷移的因素包括()。
A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.心向D.定勢
10.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為()。
A.命題學習B.上位學習C.下位學習D.并列結(jié)合學習
參考答案：
1.【答案】ABCD。2.【答案】ABCD。3.【答案】ABC。4.【答案】ABCD。5.【答案】ACD。
6.【答案】ABC。7.【答案】BCD。8.【答案】ABCD。9.【答案】ABCD。10.【答案】BCD。
