【#課件# #冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件：《古井》#】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)給大家?guī)��?lái)冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件：《古井》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。

　　【篇一】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1．做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解作者從古井受到啟迪，懂得了應(yīng)該怎樣做人。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生多種形式理解詞語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過(guò)品讀文本，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)懂得古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，并從中受到啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　課文中描寫(xiě)古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文中含義深刻的句子

　　策略與方法：

　　讀中感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字記下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備:鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹(shù)奉獻(xiàn)給我們清涼。

　　小草奉獻(xiàn)給我們綠色……自然界的萬(wàn)物呀無(wú)時(shí)無(wú)刻在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《古井》。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文先講了什么，再講了什么，接著講什么，后講什么，理清文章順序。

　　2．交流初讀感受

　　課文按村東頭有一口古井——村里的人每天都到古井取水——鄉(xiāng)親們幫助老人挑水——古井給人的啟示來(lái)敘述的。

　　三、小組合作，自學(xué)生字詞。

　　1．出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音，注意“哺”“酬”“絡(luò)繹”的讀音。

　　2．在小組內(nèi)合作記憶字形。

　　利用形聲字的特點(diǎn)采用比較形近字的方式加強(qiáng)記憶，注意“暮”與“幕”“治”與“冶”的區(qū)別。

　　3．多種形式理解詞語(yǔ)。

　�。�1）借助詞典理解：哺育、熹徽、絡(luò)繹不絕、六旬、報(bào)酬、陶冶。

　�。�2）聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

　　叮叮當(dāng)當(dāng)、濕漉漉、單薄。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　把字寫(xiě)漂亮、寫(xiě)規(guī)范。

　　四、熟讀課文

　　檢查讀文。

　　指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。

　　把文章讀準(zhǔn)確，讀通順，并讀出感情。

　　第二課時(shí)

　　一,揭示課題

　　幻燈片出示古井圖導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是那口布滿(mǎn)苔蘚,歷經(jīng)風(fēng)霜的古井,這就是讓離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的作家魂?duì)繅?mèng)繞的古井。以至于20多年過(guò)去了,這位作家還經(jīng)常這樣深情回憶(幻燈片打出作家寫(xiě)的一段話(huà))

　　(設(shè)計(jì)意圖:為后面的教學(xué)做一鋪墊)

　　師:古井具有如此魅力,你們想知道原因嗎(想)那好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古井》。

　　二,初讀課文,整體感知.

　　指6名學(xué)生分讀課文

　　提出上節(jié)課梳理出的問(wèn)題:為什么寫(xiě)古井？

　　三,細(xì)讀課文,把握重點(diǎn)

　　默讀課文,找出與問(wèn)題有關(guān)的段落或句子。

　　師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊勾出哪些是具體描寫(xiě)提供泉水的句子或段落,哪些是具體描寫(xiě)陶冶品格的句子或段落。

　　小組交流,匯報(bào)。

　　四,研讀課文,理解內(nèi)容

　　(設(shè)計(jì)意圖:解決文章的重難點(diǎn))

　　1．匯報(bào)勾畫(huà)的內(nèi)容。

　　2．抓住重點(diǎn)詞句,理解所匯報(bào)的內(nèi)容.隨學(xué)生匯報(bào)的次序引導(dǎo)理解以下句段:

　　(1)“古井像一位溫情的母親,用他的甜美的乳汁哺育著他的兒女�！�

　　A、談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

　　B、討論:古井同母親有哪些相同的地方。

　　(把古井比作溫情的母親,因?yàn)槟赣H是慈愛(ài)的,對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的,高尚的,可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣,無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)甜美,清涼的泉水,養(yǎng)育村民毫無(wú)所求,所以說(shuō)古井像母親一樣。)

　　C、有感情的朗讀這句話(huà)。(讀出母親對(duì)兒女的愛(ài))

　　(2)"每天從晨光熹微到夜幕降臨,取水的人絡(luò)繹不絕的從我家門(mén)前走過(guò),桶兒丁丁當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠,像一只只快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門(mén)前的路總是濕漉漉的,總是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。"

　　A、你讀懂了什么

　　引導(dǎo)學(xué)生回答出:到古井這里取水的人很多。主要是從以下四方面看出來(lái)的。

　　從時(shí)間上看:從“晨光熹微”到“暮色降臨”

　　從人數(shù)上看:取水的人“絡(luò)繹不絕”(理解“絡(luò)繹不絕”)

　　從聲音上看:像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲(引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)親們伴著歡快的鄉(xiāng)間小曲來(lái)取水的心情,指導(dǎo)朗讀)

　　從路面上看:總是濕漉漉的,老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨(引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨”的特點(diǎn))

　　B、這么多人到這里取水可能有什么用處呀(做飯,洗衣服,澆田,洗澡……)

　　可見(jiàn)古井在鄉(xiāng)親們的日常生活中發(fā)揮著重要作用。

　　C、泛讀這段話(huà),生閉目想象畫(huà)面.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在老師的泛讀中聽(tīng)到了什么,看到了什么,相繼出示課本插圖投影。

　　D、有感情的朗讀這段話(huà)。(自由讀,展示讀,齊讀)

　　(3)學(xué)生匯報(bào)陶冶品格的段落(課文的3,4,5自然段)

　　分角色朗讀這一部分,體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸,真摯的感情。

　　指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們說(shuō)的話(huà),學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的理解。

　　a.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:無(wú)私奉獻(xiàn),感恩的心)

　　b.拓展練習(xí):

　　當(dāng)老人拿出錢(qián)給鄉(xiāng)親們的時(shí)候,鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說(shuō)呢？年輕人會(huì)說(shuō)……假如你是幫老人取水的少先隊(duì)員,當(dāng)老人拿出禮物送到你手里時(shí),你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么。

　　(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古井無(wú)求于人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)

　　C.再讀讀鄉(xiāng)親們說(shuō)的話(huà),讀出鄉(xiāng)親們想要表達(dá)的意思

　　d.小結(jié):是啊。那口古井不知從什么時(shí)候開(kāi)始,也許是從爺爺那一代,也許從爺爺?shù)臓敔斈且淮?或許是從爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗�…那一代開(kāi)始就為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,沒(méi)有一聲表白,更沒(méi)半點(diǎn)索取,只是默默地,一個(gè)勁地為人們奉獻(xiàn)著。今天,我們?yōu)槔先颂魩讚?dān)水又算得了什么呢?

　　這就是文中說(shuō)的“多好的古井啊,……”(出示后一段,引讀)

　　e.這段話(huà)對(duì)全文起了什么作用(總結(jié))概括寫(xiě)出了古井不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。

　　f.討論:作者是重點(diǎn)寫(xiě)了提供泉水還是陶冶品格(學(xué)生討論,辯論)

　　五、教師總結(jié):我也同意大家的意見(jiàn),作者把陶冶品格作為了寫(xiě)作重點(diǎn),特別是重點(diǎn)寫(xiě)了那些同古井一樣具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的鄉(xiāng)親們,這種寫(xiě)作方法就叫做借物喻人,借古井贊揚(yáng)了具有高尚品格的鄉(xiāng)親們。作者之所以寫(xiě)這口古井,就是因?yàn)樗�不只是一口能提供泉水的�?更重要的它還是一種精神,那就是——(生答:“無(wú)私奉獻(xiàn)精神。”)正是它的奉獻(xiàn)哺育了世世代代的鄉(xiāng)親,陶冶了鄉(xiāng)親們的品格。讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)古井的崇敬贊美之情再讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩段。

　　六、深情激勵(lì)。

　　從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出了你們對(duì)課文理解得非常深刻。我相信，那口古老的井體,那涓涓流淌的井水,定能與你們這純潔晶瑩的心靈融為一體,從你們的心泉里，一定會(huì)滾涌出不似古井而勝似古井的股股清泉！(出示古井圖)

　　下面讓我們用一句話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)古井的喜愛(ài)贊美之情,好嗎？

　　七、拓展延伸:

　　1.在我們生活的周?chē)�也有許多象古井一樣無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣做的。

　　2.畫(huà)一畫(huà):根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅“古井取水圖”。

　　(以上練習(xí)任選一項(xiàng))

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　古井哺育鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)

　　陶冶鄉(xiāng)親們幫助老人別無(wú)所求

　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報(bào)酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解課文借物喻人，寓理于物的寫(xiě)作方法。

　　3．抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

　　4．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,理解課文包含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、請(qǐng)大家猜兩個(gè)字謎：

　　一字十個(gè)口，很早很早就有。

　　上邊有口沒(méi)蓋，下面有口沒(méi)堵頭，左右有口沒(méi)擋頭，中間有口沒(méi)有頭。

　　2、板書(shū)課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。古井，古時(shí)留下的一口井。

　�。ǔ鞘械脑S多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。）

　�。�1）認(rèn)識(shí)“井”，引出“井”的作用。

　　（“井”為人們提供生活用水。）

　�。�2）體會(huì)課文題目“古井”的含義。

　�。�題目告訴人們，這口井存在時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，它從古到今始終為鄉(xiāng)親們提供著生活用水。）

　　3、作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年，對(duì)家鄉(xiāng)的一口古井一直難忘懷，這究竟是什么原因呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。

　　2．評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

　　3．說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。）

　　三、自由讀課文。

　�。保�引導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

　　第一段（第一自然段）：古井的位置。

　　第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

　　第三段（第三至第五自然段）：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。

　　第四段（后一個(gè)自然段）：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教會(huì)人們?cè)鯓幼鋈�。�?/p>

　�。玻�讀課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？

　　明確：課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。

　　四、抓重點(diǎn)，找聯(lián)系，把握課文整體

　　1．聽(tīng)課文錄音,通讀全文，劃出課文直接贊美古井的句子。

　　2．學(xué)生議答

　　3．教師出示下面兩句話(huà)。

　�。�1）古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　�。�2）多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　4．思考并討論這兩句話(huà)之間有什么聯(lián)系？

　�。ǖ谝痪湓�(huà)中“哺育”是喂養(yǎng)、教育的意思。第二句話(huà)中“提供著生命的泉水”指的就是“哺”，陶冶著鄉(xiāng)親們的品格就是“育”。）

　　5．再讀課文，想一想課文的哪些內(nèi)容與這兩句話(huà)有聯(lián)系？

　�。ā安浮奔础疤峁┤�水”，是對(duì)第二自然段的概括，“育”即“陶冶品格”，是對(duì)三至五自然段的概括。）

　　五、練習(xí)朗讀課文

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講讀課文第一自然段

　　1．指名讀第一自然段，（要求讀正確、流利）思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？哪一句話(huà)含義不好懂？把它劃出來(lái)。

　　2．幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　�。�1）劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”、“哺育”，理解其本義和引伸義。

　�。�2）讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

　�。�3）體會(huì)這句話(huà)在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

　�。�4）感情朗讀，加深理解。

　　3．有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）

　　4．說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。

　　二、分析詞句，想像畫(huà)面，深入探究各部分

　　在把握課文整體的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析重點(diǎn)詞句，運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文二至五自然段。

　　1．探究第二自然段

　�。�1）認(rèn)真閱讀并思考從哪些地方可以看出到古井取水的人很多？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫(xiě)了到古井取水的人很多。表明了古井在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。）