【篇一】
牛津英語教材小學2B Unit 6 Eating and drinking(Let’s talk)部分，全文分兩個部分,相對來說內容有所增加,所以我對教材進行了重新整合, 選取了第一部分,而重點則放在新句型和三個單詞的學習上.這一部分它主要是表達餓了和渴了兩種感受，并想要一些吃的和喝的東西，其中出現(xiàn)一個新句型，即‘I want ……’;而hungry, thirsty雖不是陌生單詞,但并未作重點學習過,因此我認為有必要在此學習。對于這節(jié)課我是這樣安排的：首先由充滿活力的歌曲,兒歌把師生帶入課堂，接著由魔力女孩的魔棒，帶來日常對話的傳遞，并引出食物進行復習，為新授課作了鋪墊，同時我還用紙盒設計了一個懸念;Chant的出現(xiàn)，并不僅僅是為了活躍課堂，更重要的是復習餐具，以便操練I have-……with……句型;在教新單詞時，我擬化了小魚和小鴨這兩個角色，分別以他們的口吻來表述hungry和thirsty兩種感覺，學生既覺得新奇，也饒有興趣;除了培養(yǎng)他們的自主學習的能力外，我還在操練環(huán)節(jié)，設計了一個競爭場面，也就是以取得餐具的多少來評判學生學習掌握的情況，在競爭的激勵下，學生學習的欲望也就越來越高了;在教學設計的過程中，我想到如何才能讓學生會說I’m hungry. I want some …… . I have……with…… .這三句話，所以我拍攝了一段錄象，以供學生參考模仿，避免了英語課堂中教師和學生難以溝通的情況的發(fā)生;后，對話的學習與新編，增強了學生與人用英語交流的能力。整節(jié)課在一個充滿餐具與食物的環(huán)境下完成，因此向學生灌輸享用食物，享受生活的思想，則水到渠成!
【篇二】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。楊老師在課堂導入時創(chuàng)設了情境，引起了學生的求知興趣。課堂的一開始楊老師就給學生展示了四張與夏天有關的圖片，然后請學生猜一猜這是什么季節(jié)。在引出教學內容“summer”的同時創(chuàng)設了一個以夏天為主題的情境。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點。
本節(jié)課的多媒體教學生動有趣，化抽象為具體、直觀展示了所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)目標，使學生能快速地記憶單詞，進入情景，進行對話練習。
三、結合生活實際，運用所學內容。
楊老師的課堂內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學生活化的目的。在操練單詞“beach”的時候，運用了炎亭、洞頭、�？�、漁寮這些為學生所熟知的景點名稱，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。
四、教態(tài)親切，語言流利。
楊老師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受、體驗英語語音的美妙。此外，楊老師教學基[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。
但是，這節(jié)課也有其需要探討的地方：課堂上師生對話較多，如果能增加生生對話，小組活動，可以給學生提供更多口語練習的機會。
總之，楊老師的這節(jié)英語公開課上得還是比較成功的，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。
【篇三】
教學目標：1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….
2. Understand the whole passage and can act it out.
3. Arouse students’ interest in learning English.
教學重點：
Understand the whole passage and can act it out.
教學難點：
1. Understand the whole passage and can act it out.
2.讓學生在聽說唱玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的快樂。
教學準備：
課件、單詞卡片、文具用品等。
教學過程：
Step 1: Warming up
1.Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How’s the weather?
Ss: It’s hot.
T: It’s summer now.
T: Do you like summer?
T: Do you like to play?
T: Do you like to sing?
2.Song: Do you like?
Step 2: Pre-task
T: Do you like to play games ?
Ss:Yes, I do.
T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.
Rules:
Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.
Say No, No, No if you think it is false.
T: Look. They are tableware. They are food and drinks.
T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry.
Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)
T : I want some biscuits. What do you want ?
Ss : I want some....
Step 3: While-task
T : We are eating.
T: What are they doing ?
They are ______.
A: eating and drinking.
B: playing.
Now, Let’s watch the cartoon.
S : They are eating and drinking.
T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.
T : Is May thirsty ?
S : No.
T : She is thirsty.(Drill)
T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?
T :Now,Let’s watch picture 2.
T : Read in different ways.
T : Role play
Step 4 : Post-task
1.Song time :
Are you hungry? Are you hungry?
I’m hungry. I’m hungry.
I want some bread. I want some bread.
Do you want some bread? Do you want some bread?
Yes, please. Yes, please.
No, thanks. No, thanks.
I’m thirsty. I’m thirsty.
How about you? How about you?
2. Enjoy some delicious food and drinks.
Enjoy food and drinks, enjoy life.
Step 5: Homework
Read P28 and act it out.
Try to say English to your parents:
I’m…..
I want some….
Enjoy food, enjoy life
板書設計：
Unit 5: Eating and drinking
I’m hungry. I want some…
I’m thirsty. I want some…
Four spoons? Yes, please.
A knife? No, thanks.
